AS MÍDIAS DIGITAIS A SERVIÇO DA APRENDIZAGEM

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AS MÍDIAS DIGITAIS A SERVIÇO DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
DISCIPLINA: TECNOLOGIA E NOVAS MÍDIAS 
PROFESSOR: LAUREN JAMILLE PIANA DE LIMA 
 
 
 
 
 
SABRINA DE OLIVEIRA GITAHY 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
12/11/2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO: 
 
Com a tecnologia a todo vapor, passamos a ter algumas alternativas interessantes 
para a dinâmica do ensino nas escolas. A sala de aula que antes se resumia a 
alunos, professores, quadro, giz, mesas e cadeiras pode agora contar com novos 
elementos de multimídia. 
 
A internet é uma ferramenta que permite inúmeras possibilidades de tornar a 
didática mais envolvente e assimilativa. Ela contém mecanismos que contribuem 
para captar a atenção do aluno de uma forma mais aguda e consequentemente 
aumentar as chances de um aprendizado de sucesso. 
 
Compete às escolas e aos profissionais da área usufruírem desses avanços 
tecnológicos, visando melhorar cada vez mais o ensino do país. Eles são os 
agentes de transmissão de conhecimento, é o dever deles estarem por dentro 
dessas novas alternativas de complementar o ensino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO : 
 
 
Obviamente o trabalho ortodoxo de ensino, à base de quadro e giz, continua com 
um grande valor. Mas, a linguagem audiovisual, proporcionada pelas mídias, só vem 
a colaborar com os métodos pedagógicos. 
 
 
 
 
Per Christian Braathen é professor do ​Curso Mídias na Educação​, elaborado pelo 
CPT – Centro de Produções Técnicas​, e apresenta nesse curso as mídias que, 
além de entreter, divertir e informar, podem educar os alunos, se usadas 
corretamente. É necessário que o professor as conheça e consiga aplicá-las na sala 
de aula, dominando as técnicas de uso. 
A inovação está pautada na perspectiva de estratégias tais como: A integração das 
mídias e a reconstrução da prática pedagógica, formação dos Educadores para as 
Mídias digitais, as ferramentas de interação das mídias digitais e sua aplicabilidade 
para a aprendizagem dos estudantes. A partir dessas estratégias foram elaboradas 
atividades para um efetivo desenvolvimento do trabalho. Esse processo acima 
exposto demonstra a importância de utilização das mídias digitais no processo de 
aprendizagem matemática de forma significativa, pois estamos inseridos em uma 
sociedade dita do conhecimento, onde os estudantes dessa geração z, conhecidos 
como nativos digitais, possuem uma metodologia de apreensão de conhecimento 
que é incompatível com método tradicional desenvolvido por certos educadores no 
âmbito escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tipos de mídias 
 
Os tipos de mídia são basicamente três: digital, eletrônica e a impressa. Vamos falar 
um pouco mais sobre cada uma: 
 
Mídia digital​: 
 É baseada em tecnologia digital como a internet, os programas educacionais e os 
jogos de computador. Recentemente a TV digital adentrou a essa classe, tendo 
como principal característica a interatividade. Nessa categoria, o usuário pode filtrar 
as informações, visualizando apenas as que o agradam e pode enviar as suas 
próprias. É uma via de mão dupla, você recebe mas também pode fornecer 
conteúdo informativo. 
 
Mídia eletrônica​: 
 Nessa categoria, enquadram-se a televisão, o rádio e o cinema, que se configuram 
como formas de comunicação unidirecional, ou seja, apenas passam informações e 
não permitem a interação com quem as está acompanhando. É o caso também dos 
DVDs e dos recursos audiovisuais. 
 
Mídia impressa ​: 
 É o formato de mídia mais antigo, é composta por elementos como jornais, revistas, 
mala-direta, fôlderes e catálogos. Resumindo, é todo tipo de material impresso que 
visa comunicar algo. 
 
 
 
 
Uso da internet no intuito de educar 
O emaranhado de informações contidas na internet ao mesmo tempo que pode 
disseminar um rico conhecimento, pode transmitir também informações 
inverossímeis. Dessa forma, pelo fato da internet ser uma ferramenta extremamente 
abrangente, o seu uso requer orientação. 
 
A filtragem de informações deve ser estratégica. Antes de considerar um conteúdo 
como viável de ser usado, pesquise em mais fontes. Sempre busque fontes com 
boa procedência e que sejam reconhecidas. Evite perder tempo com dados 
repetidos, banalidades, publicidade e coisas inúteis. 
Como ferramentas interessantes para serem usadas na educação, podemos citar: 
* Correio eletrônico (e-mail) 
* Espaços de interação e discussão (Fóruns) 
* Locais de conversa (Chats) 
* Blogs 
* Ferramentas colaborativas 
* World Wide Web – navegação livre na internet 
 
 
 
 
Com o suporte dessas ferramentas, o professor terá condição para desenvolver 
diversas formas de aprimorar a sua didática e consequentemente a aprendizagem 
dos alunos. Por exemplo: 
* Auxílio à pesquisa e ao desenvolvimento profissional dos professores 
* Recurso educacional para uma aprendizagem mais motivadora e abrangente 
* Comunicação 
* Realização de projetos em atividades compartilhadas 
* Transmissão de conteúdos (apresentação de conteúdos e estímulo à interação) 
 
Podemos notar que essas aplicações contribuem para melhorar a capacidade de 
professores e alunos de encontrar e associar informações, trabalhar em grupo e 
comunicar cada vez mais, de forma adequada. 
A busca pela melhora da educação perpassa diretamente pela inclusão da 
tecnologia aos meios tradicionais de ensino. Procurem saber melhor as formas que 
possibilitam esses avanços. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO: 
 
Atualmente tem–se observado que as novas tecnologias estão familiarizadas em 
todos os segmentos da sociedade, tornando-se um instrumento facilitador. No 
tocante a educação encontra-se alguns impasses para a efetiva utilização desses 
instrumentos. Esse fato torna-se visível ao observarmos como a estrutura escolar 
está organizada para o efetivo desenvolvimento das tecnologias digitais. Muitas 
políticas públicas foram implementadas objetivando melhorias nas aprendizagens 
das áreas do conhecimento de modo geral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS : 
 
Livro: SETTON, M. mídia e educação. São Paulo : Contexto, 2010. p. 98 - 103 
[ Disponível na Biblioteca Virtual e Acervo]. 
 
Vídeo : https:// www. youtube.com/ watch?v=1TewRIm956c 
 
SILVA, Vania Fernandes, BASTOS, Fernando. Formação de Professores de 
Ciências: reflexões sobre a formação continuada, 2012. Disponível em: Acesso em: 
17 out. 2016. 
 
 SIQUEIRA, Regiane Nunes de. Tendências da educação matemática na formação 
de professores, 2007. Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2016.