Perguntas contexto escolar

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VPerguntas contexto escolar  
 
1. Sobre o papel da escola, responda V para Verdadeiro e F para Falso: 
(​V​) Para Cury, a escola tem papel de projetora de relações sociais; 
(​V​) Pela educação os seres humanos orientam a produção e reprodução da transformação da 
natureza, de si e dos outros; 
(​F​) A escola é necessário para o aprendizado de viver em sociedade, visando o interesse pessoal; 
(​F​) A educação tem como objetivo atender aos anseios da pessoa, respeitando e atendendo 
primeiramente o seu aprendizado familiar; 
(​V​) O avanço dos alunos nas séries mostra que estes adquiriram o aprendizado necessário para 
a atuação dos mesmos em seu contexto; 
(​F​)Atualmente a escola é vista como a instituição de transmissão e assimilação de conhecimentos 
científicos, culturais e religiosos; 
(​V​) Segundo Mendonça, a escola é a principal instituição na qual deve acontecer o processo de 
transmissão e assimilação dos conhecimentos sistematizados, com vistas à formação do 
indivíduo para a inserção na sociedade. 
(​V​) Na escola o indivíduo aprende a cultura de seu meio, aprende modelos sociais e de 
comportamento, conforme se relaciona com professores, colegas e profissionais que atuam no 
ambiente escolar; 
(​V​) Na escola, há o ganho de autonomia e pertencimento a grupos sociais; 
(​V​) Antes da instituição escola existir, as crianças aprendiam por meio da imitação das 
ocupações de seus pais; 
(​F​) A instituição escola surge na idade média, inicialmente era destinada aos nobres, que 
aprendiam sobre o conceito científico e devido a isso sofreram perseguição da inquisição; 
(​V​) A instituição escola, assim como a conhecemos, surge após a revolução industrial, pois os 
adultos saem de suas casas para as fábricas e devido a isso fez-se necessário um local onde as 
crianças pudessem aprender; 
(​F​) O ensino da escola durante a revolução industrial era voltado para o pensamento crítico, 
utilizando de conceitos de voltaire e Rousseau. 
 
2. De acordo com as problemáticas presentes na escola, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
a. As concepções pedagógicas não vão ao encontro a realidade do aluno, sendo 
assim este não consegue aplicar os conhecimentos adquiridos na escola em sua 
vida; 
b. A escola apresenta diferentes vertentes de ensino para embarcar todos os alunos, 
sendo o sucesso e fracasso dos mesmos dependente apenas de seu mérito; 
c. A evasão escolar é mais comum em alunos de baixa renda, pois o ensino não é 
significativo e os alunos não o veem como modificador de sua realidade; 
d. A escola aprofunda a desigualdade social, pois avalia todos os alunos da mesma 
forma, sendo que as realidades em uma sala são muito distintas; 
e. A escola tem um papel fundamental dentro da formação cidadã, ensinando sobre 
autoridade, e regras absolutas. 
 
3. Marque E para as funções que competem a escola e F para as funções que competem a 
família: 
 
(F) Respeitar os mais velhos; 
(E)Hierarquia 
(F) Ajudar nos afazeres de casa; 
(F) Não falar palavras ofensivas: 
(E) Conhecimento técnico/científico; 
(F) Realizar a matrícula em idade escolar; 
(E) Observação da realidade: 
(F)Expressão de sentimentos; 
(F)Acompanhar frequência e rendimento 
escolar; 
(F) Limites de comportamento; 
(E)Pensamento cartesiano: 
(E) Socialização. 
 
4. Qual o papel do Terapeuta Ocupacional no contexto escolar? Qual será seu diferencial 
em relação aos outros profissionais que atuam na escola? 
O T.O., no contexto escolar atuará para a inclusão deste aluno na escolarização, observando as 
capacidades e limitações da criança, as barreiras e facilitadores, fazendo adaptação do meio, dos 
materiais e do ensino (neste caso, junto ao professor), fará orientação aos profissionais que atuam na 
escola sobre como atender este aluno, será um potencializador da socialização deste aluno e promotor 
do desenvolvimento do mesmo e fará a conexão entre escola/família/aluno. 
 
5. Sobre o autismo, marque V para verdadeiro e F para falso: 
 
(V) É um grupo de distúrbios do desenvolvimento neurológico de início precoce; 
(V) A principal característica do espectro autista é a dificuldade na comunicação e socialização; 
(F) A estereotipia é mais comum no transtorno de asperger, sendo extremamente raro em outros 
espectros do autismo; 
(F) Os sintomas do autismo são mais visíveis a partir dos 3 anos, onde geralmente se fecha o 
diagnóstico como autismo; 
(F) O TEA embarca apenas os transtornos desintegrativo da infância e o autismo de alto 
funcionamento, o asperger foi retirado desta classificação do DSM por ser um transtorno onde 
comumente as crianças apresentam um QI acima da média; 
(V) Crianças com autismo geralmente apresentam dificuldade de organização, planejamento e 
mudança de rotina 
(F) Seu modo de agir não gera impacto negativo em sua funcionalidade e rendimento 
acadêmico, apenas na socialização. 
(V) O TEA pode ser acompanhado de hiperatividade, distúrbios do sono e epilepsia; 
(V) A dificuldade de intersubjetividade é causada pelos neurônios de espelhos, e por isso 
palavras em sentido figurado e sentimentos são de difícil compreensão para os autistas; 
(V) Devido a falta de resposta da criança, os pais diminuem os estímulos de socialização, o que 
pode ampliar o individualismo desta criança. 
 
6. Cite 3 estereotipias comuns dentro do transtorno do espectro autista: 
- Olhar lateralizado 
- Repetição de palavras 
- Chacoalhar de mãos e braços ao lado do corpo 
- Pulos e gritos sem aparente motivo 
- Andar na ponta dos pés 
7. Sobre a classificação da comunicação social e comportamento repetitivo ligue os níveis a 
sua identificação: 
 
a. Nível 1- comunicação social 
b. Nível 2- comunicação social 
c. Nível 3- comunicação social 
d. Nível 1- comportamento 
repetitivo 
 
e. Nível 2- comportamento 
repetitivo 
f. Nível 3- comportamento 
repetitivo 
 
 
( ) - suporte muito substancial, o comportamento interfere marcantemente na função de todas as 
esferas, muito difícil lidar com mudanças e é difícil mudar o foco ou ação 
( ) precisa de suporte substancial, com comportamentos que interferem na função com grande 
variedade de ambientes, difícil mudar o foco ou ação 
( )precisa de suporte muito substancial, com grave prejuízo no funcionamento, iniciação 
limitada em interação social, resposta mínima e aberturas sociais 
( ) necessita de suporte, comportamento que interfere na função, difícil tocar uma atividade, 
independência limitada devido a organização e planejamento 
( )necessita de pouco suporte, possui dificuldade em iniciar a interação social, possui respostas 
atípicas, tem o interesse diminuído, falência na conversação e tentativas de fazer amigos 
mal-sucedidas. 
( ) precisa de suporte substancial, com déficits marcados na conversão, um aparente prejuízo 
mesmo com suporte, limitação limitada em interação social, respostas reduzidas a aberturas 
sociais 
 
8. De acordo com o Transtorno de atenção e hiperatividade- TDAH, responda V para 
Verdadeiro e F para falso: 
( )É um padrão persistente e frequente de uma tríade de sintomas principais: desatenção. 
hiperatividade e impulsividade. 
( ) É um padrão persistente e frequente de uma tríade de sintomas principais: desatenção. 
hiperatividade e agressividade. 
 
9. Cite 3 características da criança com TDAH: 
 
10. Como é feito o diagnóstico da criança com TDAH? 
 
11. Como é a criança com TDAH no contexto escolar? 
 
12. Sobre o transtorno do desenvolvimento e da coordenação motora -TDC responda V 
para verdadeiro e F para falso: 
( )Se aplica em crianças com ausência de outros distúrbios conhecidos, possuem um prejuízo 
acentuado no desenvolvimento da coordenação motora, com um desempenho baixo para sua 
idade cronológica e nível cognitivos, em atividades que requerem coordenação motora; 
( ) O diagnóstico é laboratorial; 
( ) Estas crianças têm dificuldadeem atividades da educação física, assim como brincadeiras no 
recreio como correr e pular 
( ) São mais propensas a cair, derrubar objetos e se machucar; 
( ) Parece demandar mais atenção que os demais em atividades que demandem coordenação 
motora 
( ) Tem facilidade e/ou interesse em atividades escolares que demandem escrever e desenhar, 
bem como em AVD’s e atividades físicas; 
( ) Tem dificuldade em aprender novas tarefas motoras e cansa menos que as outras crianças 
quando faz essa tarefa; 
( ) Podem estar associar a TDAH, DA ou TCD. 
 
 
13. Sobre os transtorno específicos da aprendizagem- TA, assinale a alternativa correta: 
a. O diagnóstico é feito quando percebe-se que os resultados do indivíduo em testes 
padronizados e individualmente administrados estão acima do esperado para a 
idade, escolarização e nível de inteligência 
b. Interferem apenas no contexto escolar, não trazendo resultados em outras partes 
da vida 
c. para o diagnóstico de TA, deve apresentar nível cognitivo normal, deficiências 
sensoriais, ajuste emocil e acesso ao ensino adequado 
d. podem ser classificadas de acordo com a área educacional: transtornos da 
matemática, da expressão escrita e de leitura 
e. grande dificuldade que leva a rendimento acadêmico abaixo do esperado para o 
potencial, escolaridade e motivação 
 
14. Identifique os transtornos da aprendizagem de acordo com a sua classificação: 
a. Discalculia 
b. Disgrafia 
c. Dislexia 
( ) ​habilidade de escrita, individualmente testada, abaixo do esperado para a idade 
cronológica, inteligência e escolaridade. Pode ser resultado de alterações motoras, percepção 
espacial, linguagem, memória ou atenção. Faz parte de 8 a 15% dos TA e atinge todas as 
áreas acadêmicas 
( ) Rendimento de leitura, individualmente testado, é inferior e apresenta acentuadamente 
abaixo do esperado para idade cronológica, inteligência e escolaridade. Origem 
neurobiológica com forte herança genética e modulada com fatores ambientais, faz parte de 
80% dos casos de TA e é mais comum em meninos 
( ) Capacidade matemática, individualmente testada, abaixo do esperado para idade 
cronológica, inteligência e escolaridade. Faz parte de 6% dos casos de TA e é comum em 
ambos os gêneros. 
 
15. Sobre a síndrome de Down, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Pessoa com essa síndrome apresentam ​t​raços semelhantes ao povo da mongólia, o que gerou 
o termo mongolóide para indicar essas pessoas 
( )É um consequência de uma alteração genética, onde em cada célula geralmente tem 46 
cromossomos, estando agrupados em pares conforme os seu tamanho.No entanto, devido a uma 
célula germinativa com cromossomo adicional o indivíduo contempla 47 cromossomos. 
( ) a presença desse cromossomo a mais acarreta em adiantamento no desenvolvimento motor e 
cognitivo, sendo conhecidos como superdotados. 
( ) O diagnóstico é clínico 
( ) Possuem déficit intelectual, podendo haver excessões; 
( ) Apresentam atraso na linguagem, pois tem dificuldade com expressão, funcionalidade e 
compreensão, que derivam de diversos fatores incluindo a organização cerebral, hipotonia dos 
mm responsáveis pela articulação e fonação e alteração na laringe e faringe 
 
16. Cite 5 características físicas e do desenvolvimento de crianças com síndrome de Down: 
 
17. Sobre os tipos principais de organização do cromossomo 47, relacione de acordo com a 
classificação: 
a. Trissomia simples 
b. Translocação 
c. Mosaicismo 
( ) A primeira célula do embrião é normal, o erro ocorre na duplicação e se repete em algumas 
célula durante o desenvolvimento do feto. Sendo assim quando nasce possui 47 cromossomos e 
um célula com 46, possuem células normais e células trissômicas. Ocorre em 1% dos casos 
( ) Número total de cromossomos na célula é de 46, sendo o 21 extra está ligado a outro 
cromossomo, sendo assim, 3 cromossomos 21 em cada célula, a diferença é que o terceiro 
cromossomo 21 não é livre, mas está ligado a um par. Ocorre em 3 a 4% das crianças 
( )Quando dois cromossomos do 21 não se separam durante a divisão celular, os três 
cromossomos são de fácil identificação e separados entre si, é o mais comum dos casos, 
ocorrendo em 95% dos casos 
 
18. Sobre a paralisia cerebral-PC, assinale a alternativa INCORRETA: 
a. É o resultado de uma lesão ou mau desenvolvimento do cérebro, progressivo e 
existe desde a infância 
b. A deficiência motora é vista no padrão anormal de postura e nos movimentos 
associados com o tônus postural anormal 
c. A lesão atinge o cérebro imaturo, interferindo no desenvolvimento motor normal 
da criança 
d. Para Gersh, este distúrbios são causados por uma lesão cerebral que não 
prejudica os músculos nem os nervos, mas a capacidade do cérebro de 
controlá-los. Deficiência intelectual, distúrbios de aprendizagem e outros podem 
ser observados dependendo da origem da lesão 
 
19. Quais fatores podem ser determinantes para a paralisia cerebral? 
 
20. Sobre a fisiologia e fisiopatologia da PC, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) O sistema límbico tem a função de motricidade e sensibilidade, que caracteriza um 
mecanismo sensitivo-motor 
( ) SNC - encéfalo e medula - recepção e interpretação dos estímulos 
( ) SNC - nervos sensitivos e motores - transmissão de informações do órgão até o SNP e deste 
para o músculo, glândulas e células endócrinas 
( ) ENCÉFALO- centro do sistema nervoso, formado por cérebro, cerebelo e tronco encefálico 
( ) CEREBELO - ajustar equilíbrio, coordenar a atividade muscular e o tônus. 
( ) NÚCLEOS DE BASE - realizam os ajustes posturais. 
( ) Após o processamento da informação, o impulso passa pelo córtex e vai para a medula, que 
transmite para o SNP para que as informações cheguem até os músculos que contraem e 
relaxam, realizando os movimentos 
( ) Os movimentos só ocorrem com uma conexão eficaz do SNC com o SNP, e o principal fator 
determinante de qualidade de movimento é o tônus muscular 
( ) Na PC sempre tem lesão neurológica que afeta o córtex da criança, gerando uma dificuldade 
na elaboração da informação de movimento e de mudança de tônus muscular, gerando um 
atraso no desenvolvimento motor. Gerando a necessidade de reorganização de padrões motores 
e descobrir maneiras de fazer com que as partes menos afetadas compensem as afetadas. 
( ) O diagnóstico é feito pelo geneticista 
( ) PATOLOGIAS ASSOCIADAS: deficiência intelectual, síndrome de Down, convulsões, 
problemas de aprendizagem, tdah, distúrbios de visão, deficiência auditiva, distúrbios de fala e 
deficiências sensoriais/agnosia 
( ) A classificação é feita de acordo com a disfunção motora, a topografia da lesão e com o grau 
de incapacidade relacionado ao transformo neuromuscular 
 
21. Assinale as áreas afetadas de acordo com a classificação: 
a. Córtex 
b. Gânglios de base 
c. Cerebelo 
( ) Espasticidade 
( ) Distonia e discinesia 
( ) Ataxia 
 
22. Qual a importância de compreender a paralisia cerebral? 
 
23. Como deve ser uma inclusão escolar eficiente?