relatório de estagio pronto FPSJ

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Rua Coronel Meireles,118 – Penha – São Paulo/SP – CEP: 03612-000 -(11) 2031-6761 www.faculdadepaulistasaojose.com.br
RELATÓRIO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISONADO
Pedagogia para Licenciados (2ª Licenciatura)
Reconhecido pelo MEC* Reconhecimento MEC 176 de 18 abril 2013,
* PUBLICADO NO D.O.U EM 19/04/2013* Programa segunda licenciatura em pedagogia conforme Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015.
NOME DO ALUNO: Barbara Cristina Santiago Bermedo
Professor Responsável: Thereza Cristina Costa Jorge
Praia Grande-São Paulo
07, de novembro de 2018.
Distribuição da carga horária: 
Carga horária total do Estágio Curricular Obrigatório (300 horas).
subdivisões, três Áreas de Atuação:
Educação Infantil – 100 horas.
Ensino Fundamental -Ciclo I – 100 horas.
Gestão – 100 horas.
OBJETIVOS DO ESTÁGIO
Objetivo Geral: 
Adquirir, experiência inicial na prática docente cotidiana, com objetivo de aprender, observar, conhecer e participar com o foco de se especializar. Estando de acordo com a formação docente, interligando a teoria aprendida, no curso de pedagogia à prática em sala de aula, com assiduidade, ética e, educação. A base para uma educação sólida está, em como ensinamos nossos alunos, principalmente na educação infantil, pois formamos moldando para a sociedade, sendo muito importante ajudar o máximo possível e explorar todas as possibilidades, para assim formar cidadãos responsáveis e desenvolvidos.
Objetivos Específicos:
	Agregar conhecimentos diversos aplicados á pedagogia sempre atendendo o aluno com o necessário para seu aprendizado. A Pedagogia, é uma área do conhecimento ampla e multidisciplinar de extrema importância no processo formativo do ser humano.
	Estar apto a aprimorar os conhecimentos pedagógicos, se atentando as novas tendências, através de pesquisas e descobertas significativas. Renovando o saber divisões agregando práticas e técnicas, onde são trabalhadas as habilidades dos alunos, como ludicidade, coach, neuroaprendizagem e o brincar. o seu trabalho em contribuição com a área da educação, fazendo uso também das novas tecnologias aplicadas ao desenvolvimento na educação.
	O estágio, no modo observação, tem como objetivo principal o aprendizado da Pedagogia em sala de aula, e ou ambientes abertos, passeios, que nos ensinam a aprender a postura linguagem e técnicas de interação com os alunos.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
Colégio particular Piteco de Educação Infantil e Fundamental.
Endereço: R. Martins Fontes, 624 - Vl Assunção, Praia Grande - SP, 11704-000
Telefone: (13) 3471-3945
Email:Colégiopiteco@yahoo.com.br.
Horário de funcionamento: 
	Manhã
	Segunda a sexta-feira
	07h00 às 13h10
	Ensino Fundamental 6º ao 9º ano,
Ensino médio 1º ao 3º ano
	Tarde 
	Segunda a sexta-feira
	13h00 às 18h00
	Educação infantil,
Ensino fundamental 1ª ao 5º ano.
Os números de funcionários descritos, da escola, constam como uma Mantenedora da instituição, (proprietária), uma Diretora e uma secretaria acadêmica. E também tem dez Professores. Na organização, tem dois inspetores de alunos, que fazem o controle de aproximadamente dos alunos na Unidade Escolar, duas pessoas responsáveis pela limpeza, total de quarenta e sete funcionários.
LOCALIZAÇÃO, AMBIENTE, ESTRUTURA FÍSICA.
A Escola se localiza próximo à avenida Presidente Kenedy, uma das principais avenidas de Praia Grande-SP e também próximo à Praia, sendo meio da cidade. Possuí bom acesso de entrada para pedestres, condutores de veículo particular ou não e transporte público, próximo de comércios.
A escola está em ótimas condições, e possuí um ambiente para os alunos corredores e pátio aberto, jardim artificial, com brinquedos e um espaço dedicado a apresentações teatrais etc. Possuí sala dos professores e funcionários, em sua totalidade possui espaço térreo, com dois pavimentos.
Os níveis de ensino da escola, está especificada em campos de ciclos abaixo:
Educação infantil – 36 alunos,13 salas no período da tarde 0-4 anos, com carga horária anual de 1080 aulas, num total de 200 dias letivos.
Ensino fundamental I –94 alunos,13 salas no período de manhã e tarde 6-10 anos e, carga horária anual de 1200 aulas, num total de 200 dias letivos.
Ensino fundamental II–71 alunos,13 salas no período de manhã e tarde 11-14 anos e, carga horária anual de 1200 aulas, num total de 200 dias letivos.
Ensino médio 1º ao 3º ano– 45 alunos,13 salas no período de manhã 14-17 anos e, carga horária anual de 1600 aulas, num total de 200 dias letivos.
abaixo, segue a descrição física detalhada da escola:
	Descrição
	Quantidade
	Sala da Secretaria/direção
	1
	Sala dos Professores
	1
	Sala de Leitura
	1
	Biblioteca
	1
	Sala de Informática
	1
	Laboratório de ciências
	1
	Auditório/Sala de vídeo
	1
	Sala de Aula
	13
	Cozinha
	2
	Galpão
	1
	Sanitário para Funcionários
	3
	Quadra de esportes
	1
	Sanitário para Alunos
	2
2.2 CULTURA E PRÁTICA COTIDIANA 
A Instituição a missão, objetivos, valores escolares estão descritos e aplicados a prática cotidiana, a seguir: 
 Missão -Fornecer conhecimentos que serão reconhecidos pela sociedade, trabalho e competência. Uma escola centralizada e uma das pioneiras da Praia Grande. Alunos, pais, comunidade, equipe escolar preocupada com o futuro e comprometida a desenvolver o melhor de seus alunos. Em busca de melhorias do sistema de ensino e aprendizagem, a socialização entre alunos e corpo docente, e todos os membros da comunidade escolar. Superando com maestria os obstáculos do aprender, sendo uma instituição de ensino de excelência formadora. 
  Objetivos - Conhecer a origem da escrita e o seu desenvolvimento na evolução da humanidade, bem como apreciar o avanço da tecnologia no mundo moderno
Valores-São eles força,dedicação,assiduidade,compromisso,dignidade,e respeito, refletindo de maneira significante em toda a comunidade escolar. Reconhecendo nos alunos o conceito das práticas pedagógicas e seu avanço profissionalizante.
 ESTRUTURA HIERÁRQUICA DA ESCOLA 
 
Equipe Gestora:
Mantenedora: Rosa Baffa Castiglia (proprietária).
Diretora: Rita Aparecida Munhoz Rodrigues.
RECURSOS MATERIAIS 
A escola possui os recursos materiais como:
Televisão
Videocassete
DVD
Antena parabólica
Copiadora
Retroprojetor
Impressora
Impressora multifuncional
Sistema de som
Projetor multimídia (Datashow)
FAX
Câmera fotográfica.
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO 
Os meios de comunicação da escola, podem ser contatados por e-mail, telefones, fax ou presencialmente. Para estar sempre em contato com a comunidade em geral, os meios de comunicação estão descritos abaixo:
Telefone: (13) 3471-3945
Email: Colégiopiteco@yahoo.com.br.
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 RELÁTORIO DE AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
Estágio Supervisionado(observação): Pedagogia para Licenciados (2ª Licenciatura)
* Programa segunda licenciatura em pedagogia conforme Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015.
Professor (a) Orientador (a): Thereza Cristina Costa Jorge.
Estagiário (a): Barbara Cristina Santiago Bermedo.
Local do Estágio: Colégio particular Piteco de Educação Infantil e Fundamental.
Supervisor do Estágio: Rita Aparecida Munhoz Rodrigues. 
1 –Como organizei esquemas ou sugeri ideias para um planejamento eficiente à minha atuação? 
De forma dificultosa no inicio, e com mais agilidade no decorrer do estágio,fiz a observação e depois a participação,em algumas atividades eu ajudei, na organização dos alunos, das salas, atividades, mas nada a mais , a professora segue de maneira geral o livro didático,infantil de maneira dinamica a nao ficar massante consegui interagir bem com as turmas, conversando e observando.
2 – Compareci pontualmente aos locais do estágio? Sim
3 – Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboraçãode tarefas diversificadas? Sim
4 – Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei? Sim
5 – Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conformes as normas estabelecidas pelo local do estágio? Sim
6 - Registrei na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação e participação durante o estágio? Sim
7 – Procurei conviver de maneira harmônica com o grupo onde estagiei? Sim
8 – Solicitei esclarecimentos, respeitando a opinião do grupo e aperfeiçoando as minhas opiniões? Sim
9 – Avalio o meu estágio pelas mudanças internas, em função da aquisição de conhecimentos e experiência profissional? Sim
Praia Grande-SP ,07 de novembro de 2018. 
 Assinatura do estagiário
DECLARAÇÃO DE ACEITAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
Empresa/Escola concedente do estágio: Colégio particular Piteco de Educação Infantil e Fundamental.
Endereço: R. Martins Fontes, 624 - Vl Assunção, Praia Grande - SP, 11704-000
Telefone: (13) 3471-3945
Nome do responsável pelo estágio na instituição: Rita Aparecida Munhoz Rodrigues
E-mail do responsável pelo estágio:__________________________
Declaro, para fins de comprovação junto à Coordenação de Estágio do Programa de Pedagogia para Licenciados (2ª Licenciatura) segunda licenciatura em pedagogia conforme Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015.
, que a aluna Barbara Cristina Santiago Bermedo. Foi aceita como estagiaria.
___________________________________
 Assinatura do Responsável
Praia Grande-SP, 07 de novembro de 2018.
F IC HA DE R E GIST R O DE F R E QUÊNC IA E M E ST ÁGIO SUPE R VISIONA DO
Estagiário: Barbara Cristina Santiago Bermedo Matricula: 479835 
 Faculdade Paulista São José.
(	X	) L icenciatura em Pedagogia
(	) Programa de Formação Pedagógica- equivalente a L icenciatura em _ _ _ _ _ _ _ _ _.
	Data
	C arga Horária
	A tividade
	A ssinatura do
responsável
	21/08/2018
	 6h
	Gestão- controle de frequência de alunos, professores
	
	22/08/2018
	6h
	Gestão-- controle de frequência de alunos, professores
	
	23/08/2018
	6h
	Gestão-- controle de frequência de alunos, professores
	
	24/08/2018
	6h
	Gestão-- controle de frequência de alunos, professores
	
	27/08/2018
	6h
	Gestão-atendimento às solicitações de documentos.
	
	28/08/2018
	6h
	Gestão- controle de materiais recebidos.
	
	29/08/2018
	6h
	Gestão- organização dos documentos e informações escolares.
	
	30/08/2018
	6h
	Gestão- reuniões com o Conselho Escolar
	
	31/08/2018
	6h
	Gestão- atendimento às solicitações de documentos.
	
	03/09/2018
	6h
	Gestão-controle de materiais recebidos.
	
	04/09/2018
	6h
	Gestão- organização dos documentos e informações escolares.
	
	05/09/2018
	6h
	Gestão-verificação do cumprimento de ações aplicadas a limpeza e infraestrutura da escola.
	
	06/09/2018
	6h
	Gestão- atendimento às solicitações de documentos.
	
	10/09/2018
	6h
	Gestão- organização dos documentos e informações escolares.
	
	11/09/2018
	6h
	Gestão-Organização de diários de classe.
	
	12/09/2018
	6h
	Gestão-lançamentos de dados de gerenciamento.
	
	13/09/2018
	4h
	Gestão- reuniões com o Conselho Escolar
	
	14/09/2018
	6h
	Ed.infantil- artes,oficina,recortes e massinha
	
	17/09/2018
	6h
	Ed.infantil- artes,oficina,recortes e massinha
	
	18/09/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, atividades, parquinho.
	
	19/09/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, jogo quebra-cabeça, conhecer números e
silabas.
	
	20/09/2018
	6h
	Ed.infantil-brincadeiras lúdicas.
	
	21/09/2018
	6h
	Ed.infantil-criando,quadros sensoriais.
	
	24/09/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, pátio de brinquedos, atividade, pintar e colar.
	
	25/09/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, auditório, pátio de aria, brincadeiras na sala.
	
	26/09/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, atividades, parquinho.
	
	27/09/2018
	6h
	Ed.infantil- criando,quadros sensoriais.
	
	28/09/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, pátio de brinquedos, atividade, pintar e colar.
	
	01/10/2018
	6h
	Ed.infantil- Rodinha, jogo quebra-cabeça, conhecer números e
silabas.
	
	02/10/2018
	6h
	Ed.infantil- criando,quadros sensoriais.
	
	03/10/2018
	6h
	Ed.infantil-- Rodinha, pátio de brinquedos, atividade, pintar e colar.
	
	04/10/2018
	6h
	Ed. infantil- artes, oficina, recortes e massinha
	
	05/10/2018
	6h
	Ed. infantil- artes, oficina, recortes e massinha
	
	08/10/2018
	 4h
	Ed. infantil- artes, oficina, recortes e massinha
	
	11/10/2018
	6h
	Ens.Fund I-portugues atividades com livro didatico sons de silabas.
	
	16/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- português atividades com livro didático sons de silabas.
	
	17/10/2018
	6h
	Ens.Fund I-exercícios dinâmicos em grupo.
	
	18/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- ciências montagem tabela alimentar recortes.
	
	19/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- ciências montagem tabela alimentar recortes.
	
	22/10/2018
	6h
	Ens.Fund I-história lendas e parlendas.
	
	23/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- meios de comunicação, linguagem, brincar e socializar.
	
	24/10/2018
	6h
	Ens.Fund I-matemática, figuras geométricas e tabuada.
	
	25/10/2018
	6h
	Ens.Fund I-meios de comunicação, linguagem, brincar e socializar.
	
	26/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- português atividades com livro didático sons de silabas.
	
	29/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- exercícios dinâmicos em grupo.
	
	30/10/2018
	6h
	Ens.Fund I-matemática, uso do elemento dourado, soma com palitos de sorvete.
	
	31/10/2018
	6h
	Ens.Fund I- matematica, uso do elemento dourado, soma com palitos de sorvete.
	
	01/11/2018
	6h
	Ens.Fund I-história, historinhas folclóricas e colagens.
	
	05/11/2018
	6h
	Ens.Fund I- meios de comunicação, linguagem, brincar e socializar.
	
	06/11/2018
	6h
	Ens.Fund I-roda de leitura com livros paradidáticos três porquinhos, chapeuzinho vermelho.
	
	07/10/2018
	4h
	Ens.Fund I-
Geografia paisagem, onde eu vivo?
	
___________________________________
 Assinatura do Responsável
 FICHA DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO ESTAGIÁRIO
Estágio Supervisionado: Programa de Pedagogia para Licenciados (2ª Licenciatura)
Docentes: (Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015).
Estagiário: Barbara Cristina Santiago Bermedo
Local do Estágio: Colégio particular Piteco de Educação Infantil e Fundamental.
Período: 21/08/2018 A 07/11/2018
Avaliação:
Participou ativamente do estágio? (Sim)
 
Demonstrou espírito de liderança? (Sim)
 
Cooperou espontaneamente? (Sim)
Foi capaz de interagir com a equipe? (Sim) 
Apresentou contribuições úteis e oportunas ao desenvolvimento do trabalho? 
(Sim)
Adaptou-se aos procedimentos internos da instituição, respeitando-os? (Sim)
Apresentou interesse por aprender? (Sim)
Foi capaz de realizar as tarefas estabelecidas? (Sim) 
Em relação aos dados acima, posso concluir que o estágio foi:
Durante o período de realização do estágio, pude observar, que uma parcela considerável de alunos possui, um bom nível de aprendizado que varia de acordo, com a faixa etária e postura individual, assim também como a postura, comunicação verbal e corporal do professor influencia, na atenção dos alunos. A Pedagogia, é uma formação polivalente, sendo de grande importância no processo formativo das crianças pude observar que houve muitos recursos não somente didáticos e materiais, que podemos trabalhar, com as crianças dentro e fora da sala de aula utilizando muito da imaginação muito rica na primeira infância. Obtive um conhecimento prático muito relevante, para práticas futuras na docência aplicada em gestão e educação infantil.Responsável pelo Estágio na Escola
 
 –––––––––––––––––––––––––– 
Assinatura e carimbo do Diretor
DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO
Declaro para fins de comprovação de estágio supervisionado, que o aluno Barbara Cristina Santiago Bermedo, RG nº 41255651-0 E CPF nº438404798-35-
RA nº479835, regularmente matriculada no*Programa de Pedagogia para Licenciados (2ª Licenciatura) segunda licenciatura em pedagogia conforme Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015*. Do Instituto Paulista São José de Ensino Superior – Faculdade Paulista São José, cumpriu 300 horas de estágio, divididas, em Educação Infantil - 100 horas; Ensino Fundamental I (Ciclo I) - 100 horas e Gestão Escolar - 100 horas, perfazendo 300 horas, obrigatórias, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, no período de 21/08/2018 A 07/11/2018.
Praia Grande, 07 de novembro de 2018.
 ______________________ 
Assinatura e carimbo do 
Responsável 
(Diretor da Escola)
 
 Relatório na Modalidade de Observação (diário de campo)
Como é a escola e em que estágio de desenvolvimento se encontra?
É uma escola relativamente grande, possuí bom espaço físico, foi inaugurada em 14/08/1990.
• Como eu vejo a escola? 
É uma escola com métodos de ensino, bons e oferece boa infraestrutura
• Como a comunidade vê a escola e vice-versa?
Ambas veem a escola de maneira bem-conceituada, devido ao tempo de atuação na cidade.
Como as crianças interagem com você?
São muito receptivas e curiosas, fui muito bem recebida, com carinho, muitas perguntas e brincadeiras.
Como o professor interage com você?
De maneira muito profissional e receptiva de forma simpática.
Aspectos Gerais de observação da Sala de Aula: 
• Acesso fácil? sim
• Sala ambiente? não
• Estado geral de conservação do mobiliário e equipamentos.
(carteiras, lousa, chão, janelas, pintura, cortinas, etc.); 
Salubridade (ventilação natural/artificial; iluminação natural/artificial; janelas: número, tipo, tamanho; possui infiltrações, etc.); 
Todo o mobiliário e equipamentos, se encontram muito bem conservados, novos em sua totalidade. Possuí boa salubridade, iluminação natural e artificial, boa ventilação, tem por volta de quatro janelas por sala de tamanho bom condizente ao da sala de aula, sem infiltrações.
• Lousa (localização: visível de qualquer ponto da sala, tamanho, qualidade); 
A lousa é bem visível de maneira centralizada, onde todos os alunos enxergam, ampla e de boa qualidade. 
• Sala ambiente (se for o caso, especificar para que tipo de aula/módulo/disciplina); não possuí.
• Material específico (tipo, qualidade, quantidade/nº de alunos, estado de conservação); Bons materiais, são trazidos no início do ano letivo pelos alunos de acordo com a lista de materiais, boa disponibilidade sendo eles massas de modelar, cartolinas, lantejoulas etc.
 
 Aspectos gerais sobre a observação dos alunos: 
• Idade; Entre 3 á 10 anos
• Número; 36
• Distribuição por sexo; Variada
• Obrigatoriedade do uso de uniforme; Sim
• Postura (trace o perfil das pessoas com relação ao comportamento, sua organização espontânea, assiduidade, desempenho, etc.); 
São crianças de 0 a 10 anos, de forma geral há os momentos de brincadeira, indisciplina, mas pouca e boa organização também, contornado dentro do controle da professora.
• Atividades ou trabalhos em grupo: comportamento, divisão do trabalho, formação do grupo (espontâneo, determinado, de que forma?), grupos homogêneos ou heterogêneos, comunicação entre os grupos (tipo, atitude), presença do professor no grupo: suas perguntas são respondidas pelos mesmos alunos? Todos respondem? 
Há de forma geral comportamentos variados de acordo com o perfil das crianças as mais comunicativas geralmente montam grupo com rapidez e as pouco mais introvertidas demoram mais a professora organizou muito bem tratando todos, com respeito e igualdade. Alunos variados respondem. Praticamente todos.
 
 Aspectos gerais sobre a observação do Professor: 
• Primeira fase ou atitude do professor ao entrar na sala 
(observar, gestos, tom de voz, postura, etc...);
Postura firme e segura ao mesmo tempo amorosa e simpática, voz alta, gestos bem expressivos.
 
• Forma de o grupo organizar-se: há liberdade? Há interferência?
 Sim há liberdade, e interferência quando necessário.
• Há intenção estratégica com isso?
 Acredito que sim, pois exercita o hábito nas crianças.
• Reação diante das dificuldades do grupo;
 Calma e paciência.
• Linguagem (difícil, fácil, precisa, frases com períodos muito longos etc.);
 As vezes fácil e as vezes difícil dependendo do dia, energia e estado dos alunos.
• Tom de voz, dicção (fácil entendimento pelos alunos, correção ao falar, expressões utilizadas, etc.); 
Boa dicção, pausada e alta, expressões bem articuladas e aumentadas favorecendo a atenção dos alunos.
• Dinâmica do trabalho (ativa, monótona, etc.); 
Bem ativa.
• Em situações de atividade em grupo: Professor atende a todas as solicitações de ajuda? Reajusta sua aproximação conforme o aluno; 
De forma geral sim, sempre que possível.
• Tipo de participação que permite ao aluno; 
Gesticular e se expressar de diversas formas quando no momento certo.
• Tipo de participação que permite ao aluno fora das atividades em grupo. 
Interagir de diversas formas.
Aspectos gerais sobre a observação Recursos Materiais: 
• Existência de material diferente na sala de aula (tipo, conservação, qualidade,
 quantidade/ nº de alunos, etc.);
Todos convencionais, carteiras lousas, livros, tabuadas quadrinhos, letras em eva,e há salas especificas para atividades diferenciadas.
Apresentação das atividades (folhas impressas, de acordo com um livro didático, por instrução, por negociação, etc.);
Dependendo do dia, aula varia, mas sempre há instrução, seja por folhas impressas, ou lousa etc. 
• Acesso ao material (facilidades, dificuldades: burocracia falta de verba, má vontade, tempo de antecedência para a solicitação, tipo de solicitação); 
Há um tempo de antecedência, para trabalhos mais elaborados, mas no geral não há burocracia e possui boa disponibilidade.
• Caso haja distribuição de folha(s) com informações: Informações claras e objetivas? Programação especificada de forma sequencial ou não? 
Sim, sempre com informações claras e objetivas de formas variadas.
Aspectos gerais sobre a observação da aula: 
• Como é dividida no tempo?
É dividido entre atividades, provas, questionamentos, trabalhos,conversas,rodas de grupo etc.
 
• É bem planejada quanto ao tempo (o professor consegue fechá-la)?
É muito bem planejada, mas as vezes acontece de não finalizar no dia, mas facilmente terminado na aula seguinte sem prejuízo. 
• Qual (is) o(s) objetivo(s) da aula? 
Aprender de diversas, formas, sondar o aprendizado, e desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em grupo, habilidades motoras.
• Está previsto o desenvolvimento e/ou aquisição de habilidades? 
Sim, pois a aula é bem planejada antecipadamente pela professora de acordo, com o perfil das crianças.
• O planejamento (estratégia) permite que o(s) objetivo(s) seja(m) atendido(s)? 
Sim, na grande maioria das vezes.
• Há uma estrutura lógica no conteúdo trabalhado pelo professor? 
Sempre, pois é baseado nas conquistas e interação dos alunos.
• Há domínio do conteúdo por parte do professor? 
Sim, possuí boa experiencia docente.
• O professor aceita a variante linguística do aluno. 
Sim, sempre respeitando costumes e linguagem regional, gírias, se houver e corrigindo se necessário, mascom muito respeito sempre.
Relatório de Gestão
Estudo do Projeto Pedagógico:
 
• Quais são os determinantes legais e órgãos responsáveis pelas diretrizes que norteiam a elaboração do Plano de Gestão e do Projeto Pedagógico? 
Diretoria de ensino da região de São Vicente, não há.
• (citar Leis / Portarias... / Diretoria de Ensino / Secretaria de Educação)? 
Diretoria de ensino de São Vicente(fundação D.O.U 14/08/1990)Leis SEE,ECA,LDB,Estatuto do magistério
• Que segmentos são os responsáveis por sua concepção, execução e avaliação (núcleo gestor, conselho de escolha, grêmio, congregação de professores e associação de pais)? 
Núcleo gestor composto, por direção Secretária, Mantenedora. Realizam planejamento anual, e conselho de classe assim como reuniões bimestrais, não possuí grêmio estudantil, ou Apms.
• Quais são os segmentos da comunidade escolar que não estão no interior da escola, diretamente, mas que se posicionam em relação ao Projeto Pedagógico (associação do bairro, conselho tutelar, sindicato de professores)? 
Não possuí.
 Relatório de Avaliação 
• Como organizei esquemas ou sugeri ideias para um planejamento eficiente à minha atuação? 
Me organizei anotando, tudo que achei relevante para a minha prática docente futura.
• Quais as dificuldades para acessar a escola? 
Não há, a escola possuí bom acesso.
• Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas diversificadas? Sim.
• Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei? 
Sim, sempre que necessário.
• Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conformes as normas estabelecidas pelo local do estágio? 
Sim.
• Registrei na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação e participação durante o estágio? 
Sim, tudo o que pude agregar a minha formação e aperfeiçoamento docente.
• Procurei conviver de maneira harmônica com o grupo onde estagiei? 
De maneira geral sim.
• Solicitei esclarecimentos, respeitando a opinião do grupo e aperfeiçoando as minhas opiniões? Sim.
• Avalio o meu estágio pelas mudanças internas, em função da aquisição de conhecimentos e experiência profissional? 
Sim, o estágio foi de grande valia na aquisição de prática docente, de como lidar com as crianças, como contornar situações difíceis, qual postura adotar em situações especificas e técnicas de aprendizado e dinâmicas pedagógicas no âmbito da educação infantil.