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1a Questão 
 
 
 Com relação às estratégias de avaliação na Educação Infantil é correto afirmar que: 
 
 
Devem se pautar em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, 
álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, com objetivo 
de seleção, promoção ou classificação das crianças. 
 
Devem se pautar na meritocracia,pois desde bem pequenas, as crianças podem conhecer o que é a 
lógica competitiva e meritocrática. 
 Devem se pautar em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, 
álbuns, etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo 
de seleção, promoção ou classificação das crianças. 
 
Devem se pautar em raros registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, 
álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo 
de seleção, promoção ou classificação das crianças. 
 
Devem se pautar em múltiplos registros feitos exclusivamente por adultos (fotografias, desenhos, 
escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem 
objetivo de seleção, mas com objetivo de promoção ou classificação das crianças. 
Respondido em 02/11/2019 14:18:03 
 
 
Explicação: 
Devem ter um aspecto predominantemente relacionado ao papel do adulto e do ambiente .Devem se pautar 
em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns, etc) e na 
observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, promoção ou 
classificação das crianças. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa 
enche o quadro para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no 
universo da leitura e da escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é: 
 
 
redação 
 
reflexão 
 
letramento 
 adestramento 
 
alfabetização 
Respondido em 02/11/2019 14:16:23 
 
 
Explicação: 
A professora está fazendo uma prática de adestramento, pois a cópia não tem relação com as práticas de 
letramento de nosso contexto sócio-cultural. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 Segundo Barbosa e Horn (2008) A avaliação pedagógica deve considerar inúmeras situações cotidianas e 
deve ser elaborada de diferentes formas ao longo do processo educativo. " Para isso, precisamos utilizar 
diferentes tipos de instrumentos de observação, registro e análise. A multiplicidade de instrumentos de 
registro ajuda no processo de detalhamento e na criação de pontos de vista diferenciados."(p. 103). 
Destaque os instrumentos de planejamento, acompanhamento e registro que as teóricas consideram 
interessantes para monitorar a avaliação desde o início do processo. 
 
 
Relatórios de acompanhamento, diário de classe, de classe, provas classificatórias, linha da vida, 
caderno de campo, entrevistas, relatórios narrativos, livro da vida e coleta de fotografias e 
gravações. 
 
Provinhas sistemáticas, que possam aferir o conhecimento dos pequenos. 
 
Provinhas assistemáticas que possam aferir os conhecimentos dos pequenos. 
 Diário de aula, entrevistas, coleta de amostras de trabalho, registro de trabalhos realizados, auto- 
avaliação, livro da vida, debates e conversas e relatórios narrativos, dentre outros. 
 
Relatórios e provas sistemáticas que não reprovem os alunos. 
Respondido em 02/11/2019 14:18:41 
 
 
Explicação: 
A avaliação da criança na educação infantil deve ser qualitativa e privilegiar as conquistas do 
desenvolvimento mediante as interações sociais. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 A leitura e a escrita são conhecimentos que vão sendo construídos ao longo da escolarização, desde a 
Educação Infantil. Para essas construções, há a necessidade do desenvolvimento de uma função que é um 
eixo central na escolarização de crianças de seis anos, qual seja a: 
 
 
de memorização 
 
afetiva. 
 
de expressão oral 
 simbólica 
 
comunicativa 
Respondido em 02/11/2019 14:16:43 
 
 
Explicação: 
Através da função simbólica, a criança compreende a lógica da representação na qual a criança entende a 
escrita como a representação do objeto existente. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Os instrumentos mais adequados para avaliar as crianças na Educação Infantil são: 
 
 
Atividades para a escrita 
 
Provas individuais e coletivas. 
 
Atividades de casa. 
 
Leitura oral 
 Portfólio, fichas descritivas, observação diária. 
Respondido em 02/11/2019 14:16:58 
 
 
Explicação: 
Instrumentos que possam registrar aspectos qualitativos do desenvolvimento de cada criança, 
como Portfólio, fichas descritivas, observação diária. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das 
crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização 
na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o 
desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a 
função social que ambas apresentam na realidade sócio-cultural das metrópoles. 
 
 
Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais. 
 Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes 
do texto. 
 
Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a 
letra cursiva. 
 
Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas. 
 
Recorte de vogais e consoantes do jornal. 
Respondido em 02/11/2019 14:19:43 
 
 
Explicação: 
As práaticas devem envolver um trabalho com a cultura escrita da forma como ela circula em sociedade. 
Como a leitura de livros infantis e narrativas feitas pelas crianças a partir dos elementos mais importantes 
do seu cotidiano e suas relações com a literatura. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No 
domínio do uso dessas nas práticas sociais? 
 
 
Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para 
usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a 
criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada. 
 O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o 
grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) 
favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, 
ampliando processualmente a sua leitura de mundo. 
 
Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode 
ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento. 
 
A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver 
práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado. 
 
A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é 
fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse 
processoa decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança. 
Respondido em 02/11/2019 14:20:51 
 
 
Explicação: 
A Educação Infantir deve garantir um trabalho com a linguagem nas suas diferentes formas de experessão. 
Considerando que o foco na Educação Infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, 
o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece 
aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando 
processualmente a sua leitura de mundo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 A avaliação na educação infantil, segundo a LDB - nº 9.394/1996, far-se-á: 
 
 
através de testes e registros usando a promoção para o ensino fundamental; 
 
através de provas e testes preparados pela escola e pela equipe pedagógica; 
 acompanhando e registrando o desenvolvimento do aluno sem o objetivo de promoção; 
 
através de testes orais e escritos para que a criança tenha acesso ao ensino fundamental. 
 
através de acompanhamento efetivo dos alunos com o objetivo de promoção; 
Respondido em 02/11/2019 14:17:13 
 
 
Explicação: 
Na educação infantil não há retenção do aluno. Todos são avaliados de forma progressiva e integral ao 
longo do ano.