teas Curriculo e programa Facul Italo

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Emmi Pikler (Falk, 2011), a partir de sua experiência em Lóczy, defende que a liberdade de movimentos significa para a criança pequena a possibilidade de descobrir, de aperfeiçoar e de viver, a cada fase de seu desenvolvimento, suas posturas e movimentos. Por isso, a criança tem necessidade de:
Escolha uma:
a. ocupação exclusiva de espaços externos, com muito verde e natureza que propicie contato desde cedo com a ecologia.
b. um espaço adaptado, de roupa que não atrapalhe os movimentos, de um chão sólido e brinquedos que a motivem. 
c. adultos que realizem atendimento individualizado, pois a interação individual adulto-criança é a mais importante.
d. acolhimento individual, pois essa prática defende que o atendimento em creche seja praticado na relação de um educador para cada três crianças.
e. um espaço calmo e seguro, adaptado e acolchoado, com poucos riscos ao movimento e com brinquedos individuais.
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A resposta correta é: um espaço adaptado, de roupa que não atrapalhe os movimentos, de um chão sólido e brinquedos que a motivem..
Questão 2
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Texto da questão
O personagem da história da Educação Infantil que criou as Casa Dei Bambini, enfatizou a importância dos mobiliários e materiais adequadas às crianças e enfatizou a educação da inteligência desde os primeiros momentos de vida da criança foi 
Escolha uma:
a. Loris Malaguzzi
b. John Dewey
c.
Maria Montessori 
d. Jean Piaget
e. Friedrich Froebel
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A resposta correta é:
Maria Montessori.
Questão 3
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Texto da questão
Após o fim da Segunda Guerra, as mulheres de Villa Cella, cidade no norte da Itália, próxima a Reggio Emilia, construíram uma escola para os filhos, pois todas as da região haviam sido devastadas. Essa escola ficou conhecida pela sua abordagem pedagógica para a educação infantil. Loris Malaguzzi, pedagogo e educador, idealizador da proposta, defende o princípio de ensino em que não existem as disciplinas formais e que todas as atividades pedagógicas se desenvolvem por meio de projetos. Diante disso, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. Os projetos são planejados minuciosamente pelos professores e tem como meta principal a exploração e criação em grupo, com o desenvolvimento pleno das crianças por meio da exploração e vivência de múltiplas linguagens.
b. Os projetos não são previamente planejados pelos professores, mas surgem das ideias dos alunos e são desenvolvidos por meio de diferentes linguagens. 
c. Apesar de não existirem disciplinas formais nas escolas de Reggio Emilia os projetos são atenciosamente planejados pelo professor com intuito de promover e controlar o desenvolvimento de habilidades.
d. Os projetos são cuidadosamente planejados pelos professores com objetivo de desenvolver o potencial intelectual e moral de cada criança.
e. Os projetos são planejados previamente pelos professores que direcionam os alunos no desenvolvimento de atividades construtivas.
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A resposta correta é: Os projetos são planejados minuciosamente pelos professores e tem como meta principal a exploração e criação em grupo, com o desenvolvimento pleno das crianças por meio da exploração e vivência de múltiplas linguagens..
O texto a seguir é referência para as questões do TEA 2:
GRANDES HORIZONTES
Na Escola da Ponte não há programas. Isso não quer dizer que a aprendizagem aconteça ao sabor dos desejos das crianças. Imagine um homem do campo, que só conheça as comidas mais simples: polenta, feijão, abobrinha, picadinho de carne. Imagine que ele venha à cidade e seja levado por um amigo a um restaurante. "Que é que o senhor deseja?”, lhe perguntaria o garçom. Ele certamente responderia falando de polenta, feijão, abobrinha, picadinho de carne, pois esse é o seu repertório de pratos. Aí, o amigo lhe diria: "Quero sugerir que você experimente uns pratos diferentes”. Assim acontece na relação entre professores e alunos. Os professores sabem mais. É por isso que são professores. E uma de suas tarefas é "seduzir” as crianças para coisas que elas ainda não experimentaram. Eles lhes apontam coisas que nunca viram e as introduzem num mundo desconhecido de arte, literatura, música, natureza, lugares, história, costumes, ciências, matemática. "A primeira tarefa da educação é ensinar a ver”, dizia o filósofo Nietzsche. Não é obrigatório que elas gostem do que veem. Mas é importante que seus horizontes se alarguem
ALVES, Rubem. O desejo de ensinar e a arte de aprender. Campinas: Fundação EDUCAR, 2004, p. 56. 01. 
O autor usa o diálogo entre o homem do campo e seu amigo para ilustrar a ideia de que 
Escolha uma:
a.
a aprendizagem deve acontecer exclusivamente ao sabor dos desejos dos alunos.
b. os professores não devem se contentar com os velhos e repetitivos programas. 
c. os professores devem ao mesmo tempo considerar os saberes de seus alunos e contribuir para a ampliação dos mesmos. 
d.
o repertório de conteúdos dos programas da Escola da Ponte é limitado. 
e.
os professores sabem muito mais do que seus alunos e isso é o que importa na relação educacional.
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A resposta correta é: os professores devem ao mesmo tempo considerar os saberes de seus alunos e contribuir para a ampliação dos mesmos..
Questão 2
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Texto da questão
Segundo Rubem Alves, em relação à proposta da Escola da Ponte, não é tarefa do professor
Escolha uma:
a.
ensinar os alunos a experimentar, provar, verificar. 
b. estimular o prazer em aprender assuntos variados, considerando as preferências de seus alunos. 
c.
levar os alunos a viver experiências novas e diferentes.
d.
mostrar aos alunos o que eles nunca viram. 
e.
forçar os alunos a gostar de tudo que aprendem na escola. 
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A resposta correta é:
forçar os alunos a gostar de tudo que aprendem na escola. .
Questão 3
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Texto da questão
Na proposta da Escola da Ponte 
Escolha uma:
a.
O mais importante é garantir que as metas do planejamento sejam alcançadas.
b. Todos os alunos realizam as mesmas atividades, pois é importante garantir a homogeneidade da aprendizagem.
c. Os professores valorizam o protagonismo por parte dos alunos e se colocam muitas vezes como "auxiliares” dos mesmos na execução das atividades, orientando e motivando-os constantemente. 
d. Não são considerados como importantes os interesses e aptidões dos alunos.
e. Não é possível aliar aprendizagem com propostas voltadas à ampliação da visão de mundo por parte dos alunos.
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A resposta correta é: Os professores valorizam o protagonismo por parte dos alunos e se colocam muitas vezes como "auxiliares” dos mesmos na execução das atividades, orientando e motivando-os constantemente. .
O modelo construtivista de avaliação escolar propõe uma nova relação entre professor, aluno e conhecimento, partindo do princípio de que 
Escolha uma:
a.
todos os saberes acumulados historicamente devem ser sistematizados pelos professores para que se constituam em objeto de avaliação dos alunos.
b.
o aluno é responsável por acumular e repetir as informações recebidas dos professores.
c.
crianças constroem conhecimento de forma homogênea, cabe ao professor possibilitar isso por meio de atividades sistematizadas e organizadas em forma de provas.
d. o aluno é construtor do seu saber, do próprio conhecimento e o professor atua como mediador desse processo. 
e. o professor atua como mediador, estimulando a construção de saberes a serem sistematizados em provas mensuráveis.
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A resposta correta é: o aluno é construtor do seu saber, do próprio conhecimento e o professor atua como mediador desse processo..
Questão 2
CorretoAtingiu 1,00 de 1,00Não marcadaMarcar questãoTexto da questão
(FEPESE, 2015) Nas escolas infantis dessa região específica, a arte não é reduzida a um conteúdo a ser ensinado, tampouco a documentação é um registro acumulativo, demonstrativo de um trabalho realizado ou do desenvolvimento cognitivo adquirido, apreendido pelas crianças. É, ao contrário, uma metodologia de trabalho, orgânica às práticas pedagógicas em movimento, construídas a partir das vivências nos projetos com as crianças, famílias e profissionais docentes. Nos referimos a: 
Escolha uma:
a.
Ideal da Escola Libertária, na Inglaterra, capitaneada por Alexandre S. Neill.
b.
Escola da Ponte, em Portugal, proposta por José Pacheco.
c.
Experiências de correspondência escolar, na França, propostas por Célestin Freinet.
d.
Escolas democráticas, no Canadá, propostas por Michael Apple.
e.
Escolas de Reggio Emilia, na Itália, lideradas por Loris Malaguzzi. 
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A resposta correta é:
Escolas de Reggio Emilia, na Itália, lideradas por Loris Malaguzzi..
Questão 3
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Texto da questão
"Sequências didáticas” podem ser conceituadas como:
Escolha uma:
a.
Critérios para analisar nossa prática e, se for conveniente, para reorientá-la.
b. Conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos. 
c. Método direcionador das ações pedagógicas.
d. Atividades a serem feitas pelos alunos de modo a prepara-los para quando forem submetidos à avaliações de desempenho.
e.
Conjunto de métodos a serem utilizados conforme a necessidade imposta pelos conteúdos.
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A resposta correta é: Conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos..
(UFF, 2013) Leia com atenção as afirmativas a respeito da abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil.
I As crianças costumam permanecer com o mesmo professor por mais de um ano, de forma a estabelecerem relacionamentos fortes e estáveis uns com os outros, como ocorreria se fossem membros de uma grande família.
II O trabalho pedagógico é baseado em um currículo emergente, em que os objetivos são flexíveis e adaptados às necessidades e interesses das crianças, expressos por elas a qualquer momento durante as atividades.
III A abordagem teve início, na Itália, após o término da Segunda Guerra Mundial, e tinha por objetivo mostrar que através da união é possível se reerguer e seguir em frente.
IV O trabalho com as múltiplas linguagens das crianças prevê que todas as linguagens de expressão sejam trabalhadas ao longo do ano, por meio do desenvolvimento de projetos.
Está correto o que se declara apenas em:
Escolha uma:
a. II, III e IV. 
b.
III e IV.
c. I, II e IV.
d. III.
e. I e II.
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A resposta correta é: II, III e IV..
Questão 2
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Texto da questão
A plenitude na relação entre professor e aluno é muito difícil de se concretizar, visto que as situações pedagógicas são influenciadas por diversos elementos. No entanto, quando essa relação se fundamenta em uma comunicação adequada entre as partes, é possível que a interação ocorra positivamente. Como destaca Paulo Freire, é importante saber ouvir. E para haja uma boa relação interpessoal, a convivência deve favorecer o falar e ouvir de forma recíproca. Deste modo, de que forma a relação interpessoal se configura nas práticas cotidianas em sala de aula:
Escolha uma:
a. Pelo exercício do autoritarismo por parte do professor.
b. Através da convivência e da vivência de situações de aprendizagem significativas para os educandos. 
c. A partir da implementação de técnicas pedagógicas, apenas
d.
Somente pela vontade do professor.
e. Pela imposição dos direitos e deveres.
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A resposta correta é: Através da convivência e da vivência de situações de aprendizagem significativas para os educandos..
Questão 3
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Texto da questão
A proposta pedagógica que vem sendo desenvolvida na cidade italiana Reggio Emilia tem sido bastante divulgada no Brasil e está profundamente ligada à vida de Loris Malaguzzi, o inspirador e organizador dessa abordagem pedagógica. O trabalho de Malaguzzi apresentava duas constantes:
Escolha uma:
a. a ordem e a obediência por parte das crianças
b. as atividades de pensamento lógico-matemático e de alfabetização
c. projetar e planejar 
d. o planejamento e a disciplina
e. a criança como protagonista do seu processo de conhecimento e a pedagogia da escuta 
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A resposta correta é: a criança como protagonista do seu processo de conhecimento e a pedagogia da escuta.
O construtivismo se baseia em princípios oriundos de várias teorias do desenvolvimento. Todas as listadas abaixo contribuíram para a construção da concepção construtivista, EXCETO a teoria:
Escolha uma:
a. comportamental.
b. 
sociocultural do desenvolvimento e da aprendizagem. 
c. da equilibração.
d. da zona de desenvolvimento proximal.
e. epistemologia genética.
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A resposta correta é: comportamental..
Questão 2
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Texto da questão
(CONESUL, 2009) Dentre os aspectos metodológicos que apóiam as práticas pedagógicas encontra-se o planejamento. Com relação ao planejamento, pode-se afirmar que
I. é um formulário preenchido no início do ano pelo professor.
II. é uma reflexão realizada pelos pais e diretores de escolas e entregues aos professores.
III. é uma reflexão diária, projetada intencionalmente.
IV. sua elaboração está desvinculada da visão de mundo, de cidadão, de educação.
V. é uma reflexão que deve ser feita apenas no final de ano pelos professores e diretores das escolas.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas a afirmativa III está correta. 
c.
Apenas a afirmativa V está correta.
d.
Todas afirmativas estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas a afirmativa III está correta..
Questão 3
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Texto da questão
(CONESUL, 2009) A proposta de Reggio Emilia, implantada após a segunda Guerra Mundial na Itália, apresentou uma série de inovações. Dentre estas, pode-se destacar algumas.
Assinale com V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) Pedagogia de projetos.
( ) Currículo fechado.
( ) Registro e documentação das atividades realizadas.
( ) Hora da rodinha.
( ) Atelier em sala de aula.
Assinale a alternativa que contém a sequência, de cima para baixo.
Escolha uma:
a. F - V - F - V - F
b.
V - V - F - F - V 
c.
F - F - V - V - F
d. V - V - V - V - V
e. V - F - V - F - V 
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A resposta correta é: V - F - V - F - V.
O contexto escolar exige que o processo de aprendizagem considere o aluno pesquisador, ativo, capaz de trabalhar em equipe de forma cooperativa e compartilhada. E que o conhecimento por ele adquirido esteja pautado em suas vivências e articulados a sua realidade social. Um conhecimento funcional, que contribua na prática para o desenvolvimento de novas competências e habilidades. Deste modo, é correto afirmar sobre situações de aprendizagem vivenciadas nas salas de aula: 
Escolha uma:
a. Fundamentam-se em atividades planejadas como objetivo de contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. 
b.
São propostas apenas para preparar os alunos para as provas finais.
c.
Consiste em atividades direcionadas apenas aos alunos que apresentam dificuldades.
d.
Baseiam-se em atividades sem objetivos específicos,planejados pelo educador. 
e. Fundamentam-se em atividades recreativas elaboradas pelo educando.
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A resposta correta é: Fundamentam-se em atividades planejadas como objetivo de contribuir para o processo de ensino-aprendizagem..
Questão 2
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Texto da questão
O abaixo é um fragmento de uma crônica de Rubem Alves sobre a Escola da Ponte, escola pública que desenvolve uma proposta alternativa de educação no Distrito do Porto, em Portugal.
A ESCOLA DA PONTE
[...] Na Escola da Ponte o mais importante que se ensina é esse espaço.
Nas nossas escolas: salas separadas; o que se ensina é que a vida é cheia de espaços estanques. Turmas separadas e hierarquizadas: o que se ensina é que a vida é feita de grupos sociais separados, uns em cima dos outros. 
Consequência prática: a competição entre as turmas, competição que chega à violência (os trotes!). Saberes ministrados em tempo definidos, um após o outro: o que se ensina é que os saberes são compartimentos estanques (e depois reclamam que os alunos não conseguem integrar o conhecimento. Apelam então para a "transdisciplinaridade”, para corrigir o estrago feito [...]).
Escola da Ponte: um único espaço, partilhado por todos, sem separação por turmas, sem campainhas anunciando o fim de uma disciplina e o início de outra.
A lição social: todos partilhamos de um mesmo mundo. Pequenos e grandes são companheiros numa mesma aventura. Todos se ajudam. Não há competição. Há cooperação.
Ao ritmo da vida: os saberes da vida não seguem programas. [...] E assim vão as crianças aprendendo as regras da convivência democrática, sem que elas constem de um programa...
Disponível em: http://www.rubemalves.com.br/escoladaponte6.htm Acesso em: 18 jun. 2000.
Sobre a Escola da Ponte e sua proposta podemos afirmar que:
I. É uma instituição pública de Portugal que, desde 1976, compreende que o percurso educativo de cada estudante supõe um conhecimento cada vez mais aprofundado de si próprio e um relacionamento solidário com os outros.
II. As propostas de ensino não consideram a interdisciplinaridade, os alunos estudam cada tema separado para não haver confusão.
III. Adota um modelo de séries ou ciclos.
IV. Estudantesde diferentes idades se organizam a partir de interesses comuns para desenvolver projetos de pesquisa.
V. Os grupos se formam e se desfazem de acordo com os temas e a partir das relações afetivas que os estudantes estabelecem entre si.
Escolha a alternativa que contempla as opções corretas:
Escolha uma:
a. II, III e V.
b. I, IV e V. 
c. I, II e IV.
d. III, IV e V.
e. I, II e III. 
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A resposta correta é: I, IV e V..
Questão 3
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Texto da questão
Enumere a segunda coluna pela primeira, associando coerentemente cada método ou orientação metodológica à sua respectiva premissa.
I. Pedagogia Waldorf, de Rudolf Steiner
II. Construtivismo, de Piaget
III. Abordagem Pikler-Lóczy, de Emmi Pikler
IV. Pedagogia Logosófica, de Pecotche
V. Método Montessoriano
A. É uma pedagogia holística em um dos mais amplos sentidos que se pode dar a essa palavra quando aplicada ao ser humano e à sua educação. O ensino leva em conta as diferentes características de cada pessoa, atuando no desenvolvimento físico, anímico e espiritual.
B. promove o desenvolvimento da capacidade de aprender, de pensar, de realizar e de sentir, o que vai permitindo com que o ser humano transforme em um indivíduo mais digno, mais consciente e mais útil a sociedade em que vive.
C. É caracterizado por uma ênfase na independência, na liberdade com limites e no respeito pelo desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e psicológicas da criança.
D. Há dois aspectos fundamentais, a valorização do vínculo entre bebê e educadora (ou mãe) e o brincar livre.
E. Procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos, participando ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos
Assinale o item que demonstra a associação correta: 
Escolha uma:
a.
I - D, II - B, III - C, IV - A, V - E
b.
I - B, II - D, III - A, IV - C, V - E
c. I - A, II - E, III - D, IV - B e V - C. 
d. I - C, II - A, III - E, IV - B, V - D 
e. I - E, II - C, III - B, IV - D, V - A
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I - A, II - E, III - D, IV - B e V - C..
No que se refere à sequência didática, julgue os itens:
( ) A sequência didática envolve uma forma de organização da atividade de sala de aula e se aplica a diferentes conteúdos.
( ) A sequência didática consiste em uma ordenação articulada de atividades educacionais.
( ) Os conteúdos de aprendizagem, inseridos na sequência didática, não explicitam ou abrangem as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.
( ) As intenções educacionais na definição de conteúdos devem ser desconsideradas para a sequência didática
Escolha uma:
a. F - F - V - V 
b.
V - F - F - F 
c. V - V - V - F 
d.
F - F - F - V 
e. V - V - F - F 
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A resposta correta é: V - V - F - F .
Questão 2
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Texto da questão
A abordagem italiana de Reggio Emilia, considerada uma das mais abrangentes atualmente, defende que a escola que organizamos reflete essencialmente:
Escolha uma:
a. a abordagem teórica utilizada e o método tradicional de ensino
b.
o conceito que se tem de métodos, planejamento e medidas disciplinares
c. o conjunto de conteúdos selecionados para aprendizagem e aplicados de forma inflexível
d. os critérios utilizados para conduzir o processo educativo e suas formas de avaliação, especialmente em formato de provas
e. o conceito que se tem sobre as potencialidades e direitos das crianças e o papel das tradições culturais que a sociedade apresenta para elas 
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A resposta correta é: o conceito que se tem sobre as potencialidades e direitos das crianças e o papel das tradições culturais que a sociedade apresenta para elas .
Questão 3
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Texto da questão
As escolas da Floresta, ou 'Forest Schools', como o termo é falado em inglês, são instituições onde as atividades educativas com as crianças acontecem, justamente, no meio da floresta. Não há salas de aula, nem qualquer outro tipo de espaço delimitado, apenas as crianças e a floresta. 
Em relação aos objetivos desta proposta, julgue os itens abaixo:
I. proporcionar uma experiência de aprendizagem ao ar livre.
II. transformar a natureza em um espaço para brincar.
III. educar sem planejar, uma vez que as aprendizagens irão ocorrer naturalmente.
IV. proporcionar a construção de conhecimentos por meio da vivência das crianças em ambientes naturais.
V. motivar adultos e crianças a construírem um futuro mais sustentável
VI. desenvolver propostas de ensino com o foco no disciplinamento e aplicação de conteúdos
Escolha uma:
a. Apenas I, II, IV e V estão corretas. 
b.
Apenas I, III e VI estão corretas.
c. Apenas I, II, IV e VI estão corretas.
d. Apenas III, IV e V estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas I, II, IV e V estão corretas..
A Pedagogia Waldorf, proposta pelo filósofo alemão Rudolf Steiner (1861-1925), trabalha em conjunto três âmbitos do desenvolvimento da criança: físico, social e individual. São características desta pedagogia:
I. Os alunos são divididos em faixas etárias e não em séries, pois cada idade tem necessidades específicas a serem atendidas.
II. O aluno waldorfiano estuda com a mesma turma dos 7 aos 14 anos.
III. Uma preocupação com a inserção das crianças desde de cedo em um contexto de letramento, contribuindo com a alfabetizaçãoprecoce.
IV. Como o ritmo biológico não pode ser alterado, não há repetência.
V. Pouca valorização do brincar e das artes, pois isso tira o foco do aprendizado.
 VI. O método dá igual importância às formações ética, estética e acadêmica. 
Escolha uma:
a. I, II e III.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e VI.
d. III, IV, V e VI
e. I, II, IV e VI. 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II, IV e VI..
Questão 2
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Texto da questão
As afirmações a seguir referem-se a características de duas diferentes abordagens educacionais: a Pedagogia Waldorf, proposta pelo filósofo alemão Rudolf Steiner (1861-1925); e o Método Montessoriano, proposto pela médica italiana Maria Montessori (1870-1952). Identifique cada afirmação colocando 1 para Waldorf e 2 para Montessori.
( ) Defende que o mais importante para a criança é a sua capacidade de imaginar e que é nosso dever enquanto pais e educadores promover e incentivar essa fase até que eles se sintam preparados para a próxima. brincar é visto como o trabalho da criança.
( ) Considera que imaginação faz parte do crescimento das crianças, no entanto, também defende que é dever de pais e educadores trazer a criança para o mundo real através de atividades específicas com materiais que funcionarão como estímulos e direcionadores da aprendizagem.
( ) Os trabalhos são sempre realizados em equipe. Durante o tempo de brincadeira livre as crianças podem organizar-se como quiserem, mas em geral, todas as crianças se juntam para desenvolver as atividades.
( ) Normalmente as crianças trabalham sozinhas ou aos pares. Existem atividades que são feitas em grupo, como a leitura por exemplo, mas a maior parte do "trabalho” é desenvolvido de forma independente.
( ) As crianças são organizadas em salas com idades mistas, podendo haver até 3 anos de diferença entre elas.
( ) As crianças passam boa parte do tempo em conjunto, onde aprendem por meio de atividades práticas.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Escolha uma:
a. 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 1 
b. 2 - 1 - 2 - 1 - 2 - 1 
c. 1 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1 
d. 1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 2 
e. 1 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 1 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1.
Questão 3
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Texto da questão
A escola do futuro não existirá. Ela será substituída por espaços de aprendizagem com todas as ferramentas possíveis e necessárias para os estudantes aprenderem. Esta é a expectativa de Tião Rocha, educador, antropólogo e uma das principais referências em ensino de folclore e cultura popular e fundador do CPCD - Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (MG). Para ele, educação se faz com bons educadores e o modelo escolar arcaico "aprisiona” e há décadas dá sinais de falência. "Não precisamos de sala, precisamos de gente. Não precisamos de prédio, precisamos de espaços de aprendizado. Não precisamos de livros, precisamos ter todos os instrumentos possíveis que levem o menino a aprender”, defende. (Fonte: http://www.cpcd.org.br/portfolio/e_possivel_fazer_educacao_de_qualidade_100_escola/)
Entre as opções abaixo, identifique as pedagogias criadas por Tião Rocha:
I. Pedagogia do brinquedo: propõe o "aprender e ensinar brincando”, torna a aprendizagem divertida e possibilita o desenvolvimento da socialização e da construção de conhecimentos, por meio troca de experiência e do respeito entre alunos e educadores.
II. Pedagogia do sabão: tem como proposta recuperar práticas tradicionais e incorporar novos valores, utilizando os saberes e o fazeres culturais dos participantes como matéria-prima, promovendo a auto sustentabilidade, o desenvolvimento integral e a formação solidária.
III. Pedagogia da maternidade: cabe às mães educarem seus filhos, desde que bem orientadas, podem exercer a função de educadoras, dispensando em muitos casos a presença de professores.
IV. Pedagogia da roda: A roda é um lugar da ação e da reflexão, do ouvir e do aprender com o outro. Todos são educadores, porque estão preocupados com a aprendizagem. É uma construção coletiva.
V. Pedagogia do copo meio-cheio: o educador opta por trabalhar, estrategicamente com o IPDH (índice de potencial de desenvolvimento humano), que mede as fortalezas e o "lado cheio do meio-copo”, formado pela capacidade de acolhimento, de aprendizagem e oportunidade de uma comunidade. Olha a comunidade não por sua carência, mas pela sua potencialidade.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.
Estão corretas as opções III, IV e V.
b.
Estão corretas as opções I, II, IV e V. 
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Estão corretas as opções I, II e III.
e.
Estão corretas as opções I, III, IV e V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Estão corretas as opções I, II, IV e V..
"Não há, basicamente, em nenhum nível, uma educação que não seja a auto-educação. [...] Toda educação é auto-educação e nós, como professores e educadores, somos, em realidade, apenas o ambiente da criança educando-se a si própria. Devemos criar o mais propício ambiente para que a criança eduque-se junto a nós, da maneira como ela precisa educar-se por meio de seu destino interior."
Rudolf Steiner
A Pedagogia Waldorf foi introduzida por Rudolf Steiner em 1919, em Stuttgart, Alemanha, inicialmente em uma escola para os filhos dos operários da fábrica de cigarros Waldorf-Astória (daí seu nome), a pedido deles. Distinguindo-se desde o início por ideais e métodos pedagógicos até hoje revolucionários, ela cresceu continuamente, com interrupção durante a 2a. guerra mundial, e proibição no leste europeu até o fim dos regimes comunistas.
Em relação à Pedagogia Waldorf, assinale a alternativa que não corresponde aos seus pressupostos:
Escolha uma:
a. Uma das principais características da Pedagogia Waldorf é o seu embasamento na Antroposofia, uma concepção de desenvolvimento do ser humano que considera as diferentes características das crianças e adolescentes segundo sua idade aproximada. O ensino é dado de acordo com essas características: um mesmo assunto nunca é trabalhado da mesma maneira em idades diferentes.
b. O mais importante para a criança é a sua capacidade de imaginar e esse é o nosso dever enquanto pais e educadores, promover e incentivar essa fase até que eles se sintam preparados para a próxima. Deste modo, o brincar é visto como o trabalho da criança.
c. As crianças são condicionadas a trabalhar a individualidade e a auto-educação de forma indiscriminada. 
d. As crianças passam boa parte do tempo em conjunto, onde aprendem por meio de atividades práticas, como trabalhos manuais, culinária e cultivo de horta.
e. Os trabalhos são sempre realizados em equipe. Durante o tempo de brincadeira livre as crianças podem organizar-se como quiserem, mas em geral, todas as crianças se juntam para desenvolver as atividades. 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As crianças são condicionadas a trabalhar a individualidade e a auto-educação de forma indiscriminada..
Questão 2
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Texto da questão
Maria Montessori (1870-1952) elaborou uma proposta pedagógica no qual a criança desenvolve um senso de responsabilidade por seu próprio aprendizado, esta pedagogia enfatiza a concentração individual por meio da manipulação de objetos. Na sala de aula, a atenção do aluno é desviada do professor para as tarefas a serem cumpridas e o professor é mais um guia que proporciona à criança materiais que são do seu interesse.
Julgue os itens abaixo, se verdadeiro ou falso, considerando as características do método montessoriano:
( ) Disposição circular da sala de aula, prateleiras com jogos pedagógicos acessíveis aos alunos, cubos lógicos de madeira para o ensino de matemática são algumas das inovações do método montessoriano usadas até hoje nas escolas. 
( ) Desconsidera que imaginaçãofaz parte do crescimento das crianças e defende que é dever de pais e educadores trazer a criança para o mundo real através de atividades específicas com materiais que funcionarão como estímulos e direcionadores da aprendizagem.
( ) Normalmente as crianças trabalham sozinhas ou aos pares. Existem atividades que são feitas em grupo, como a leitura por exemplo, mas a maior parte do "trabalho” é desenvolvido de forma independente.
( ) Numa sala de aula desta proposta as crianças circulam com mais liberdade porque cada uma decide o que quer desenvolver. Têm liberdade para escolher e mudar de estação [vida prática, matemática, gramática, sensorial].
( ) A criança depende totalmente do adulto para definir o seu ritmo. O professor escolhe as atividades e o tempo que lhes quer dedicar. Não tem autonomia para corrigir os seus erros sozinha. 
Escolha uma:
a. V - V - V - F - F 
b. V - F - V - V - F 
c.
F - F - F - V - V 
d. V - V - V - V - F 
e. V - F - V - F - V 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V - F - V - V - F .
Questão 3
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Texto da questão
Sobre a Pedagogia Logosófica, indique a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. A Logosofia ensina o ser humano a conhecer a si mesmo e a pensar livremente, por meio de um processo de superação integral eminentemente prático, tirando de sua mente as travas que o inibem, tais como: deficiências psicológicas e preconceitos.
b. Devido a sua complexidade, a logosofia só deve ser inserida em processos educativos a partir da adolescência, não sendo recomendada durante a infância. 
c. A Pedagogia Logosófica, conhecida também como a Pedagogia da Felicidade, baseia-se em duas forças: no conhecimento e no afeto, considerado este como a expressão mais elevada e consciente do amor.
d. A Logosofia promove o desenvolvimento da capacidade de aprender, de pensar, de realizar e de sentir, o que vai possibilitando que cada ser humano se transforme em um indivíduo mais digno, consciente e útil na sociedade em que vive.
e. A base para o trabalho pedagógico são os conceitos originais apresentados pela Logosofia. Entre os conceitos que fundamentam essa nova linha pedagógica, destacam-se o conceito de vida, de liberdade, de defesas mentais, de pensamentos, de leis universais, de conhecimento de si mesmo, entre tantos outros, aliando-se à totalidade do saber adquirido o aporte precioso oferecido pela sensibilidade humana.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Devido a sua complexidade, a logosofia só deve ser inserida em processos educativos a partir da adolescência, não sendo recomendada durante a infância. .
Em "Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa” Freire (1997), destaca que "quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade” (p.26).
Nesta perspectiva, marque V ou F para as afirmativas que seguem sobre o educador progressista.
Ensinar exige:
( ) rigorosidade metódica
 
( ) respeito aos saberes dos educandos
 
( ) criticidade 
( ) estética e ética 
( ) risco, aceitação do novo 
( ) indisponibilidade ao risco 
( ) reflexão crítica sobre a prática 
( ) o reconhecimento e a assunção da identidade cultural 
( ) priorização de determinadas identidades culturais
A alternativa correta é: 
Escolha uma:
a.
F - V - F - V - V - F - V - F - F.
b. F - V - F - V - V - V - V - V - V.
c. F - F - F - V - F - F - V - V - V. 
d. V - F - V - F - V - V - V - V - F
e.
V - V - V - V - V - F - V - V - F. 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - V - F - V - V - F. .
Questão 2
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Texto da questão
Leia atentamente o trecho extraído do livro "Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários a prática educativa”:
O ato de cozinhar, por exemplo, supõe alguns saberes concernentes ao uso do fogão, como acendê-lo, como equilibrar para mais, para menos, a chama, como lidar com certos riscos mesmo remotos de incêndio, como harmonizar os diferentes temperos numa síntese gostosa e atraente. A prática de cozinhar vai preparando o novato, ratificando alguns daqueles saberes, retificando outros, e vai possibilitando que ele vire cozinheiro. A prática de velejar coloca a necessidade de saberes fundantes, como o do domínio do barco, das partes que o compõem e da função de cada uma delas, como o conhecimento dos ventos, de sua força, de sua direção, os ventos e as velas, a posição das velas, o papel do motor e da combinação entre motor e velas. Na prática de velejar se confirmam, se modificam ou se ampliam esses saberes. FREIRE, 2000, p.23 e 24
O texto acima permite analisar que: 
Escolha uma:
a.
Existe uma relação entre o ato de ensinar e a prática de cozinhar, mostrando que o professor precisa diversificar sua prática, promovendo atividades fora do ambiente escolar. 
b.
Com o objetivo de criar "espaços inovadores”, cabe aos professores utilizarem com frequência todo o espaço escolar.
c. Na prática pedagógica, é importante estabelecer atividades que relacionem com o cotidiano dos alunos, utilizando receitas familiares e atraentes. 
d. Ensinar é um processo que pode tornar o aprendiz mais e mais criador. Quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender, mais se constrói e se desenvolve o que pode ser chamado de "curiosidade epistemológica” 
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A resposta correta é: Ensinar é um processo que pode tornar o aprendiz mais e mais criador. Quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender, mais se constrói e se desenvolve o que pode ser chamado de "curiosidade epistemológica” .
Questão 3
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Texto da questão
Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização docente. Para tal, o professor deve 
Escolha uma:
a. criar um ambiente agradável e sem conflito. 
 b. dominar o conteúdo. 
c. alcançar alto padrão de produtividade dos seus alunos.
d. manter um bom nível de avaliação entre os alunos. 
e. desenvolver uma docência crítica. 
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A resposta correta é: desenvolver uma docência crítica. .