LEITURA E ESCRITA DO ENSINO (2)

Prévia do material em texto

LEITURA E ESCRITA DO ENSINO – AV2 - Margô
PERGUNTA 1
A tradição de contação de histórias era uma prática oral que passava de geração em geração. A criação da imprensa revolucionou o livro impresso que passou a ser um lugar de informações através da leitura. Segundo Regina Zilberman (2003).
	
	a.
	Não temos notícias de quando iniciou a primeira produção de livros para crianças. 
	
	b.
	Os primeiros livros para crianças foram produzidos ao final do século XVII e durante o século XVIII. Antes, não se escrevia para crianças. Na modernidade, outra concepção de família se colocava centrada na criança. 
	
	c.
	Os primeiros livros para crianças foram produzidos ao final do século XX. Antes, não se escrevia para crianças. 
	
	d.
	Os primeiros livros para crianças apareceram já no início do século XVII.
	
	e.
	Os primeiros livros escritos para criança foram iniciados no século XV
2,5 pontos   
PERGUNTA 2
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, documento elaborado pelo governo, tem como objetivo principal primar pela qualidade, estruturação e reestruturação dos currículos escolares no Brasil. Com relação à língua portuguesa este documento se fundamenta,  basicamente:
	
	a.
	Somente no ensino da linguagem escrita.
	
	b.
	Somente no ensino da leitura
	
	c.
	Somente na interdisciplinaridade
	
	d.
	Na teoria dos gêneros textuais
	
	e.
	No ensino da gramatica normativa.
2,5 pontos   
PERGUNTA 3
Considere a seguinte citação a respeito do processo de humanização: “(...) os mediadores sociais – as relações interpessoais, o conhecimento, o meio – como elementos transformadores dos afetos.” (GOMES, 2008:11). Desse modo, podemos afirmar que:
	
	a.
	cabe somente ao professor a responsabilidade de formação da criança.
	
	b.
	a escola destaca-se dentre os mediadores no processo de humanização da criança.
	
	c.
	é na comunidade onde vive que a criança se desenvolve integralmente.
	
	d.
	a afetividade da criança é desenvolvida pelo conhecimento
	
	e.
	os pais educam, os professores ensinam.
2,5 pontos   
PERGUNTA 4
A escola é um importante instrumento no processo da aquisição da língua falada e escrita, porém não é função da escola ensinar o aluno a falar, pois esse conhecimento o aluno traz consigo quando ingressa na escola. Com relação à função da escola quanto ao desenvolvimento da oralidade e da escrita, cabe à escola:
I. Ensinar sistematicamente a gramática normativa para que os alunos desenvolvam a capacidade oral e escrita.
II. Oferecer um ambiente adequado, onde haja respeito à diversidade e aos direitos de cada indivíduo, para que aconteça o desenvolvimento da capacidade oral.
III. Ensinar aos alunos os usos da língua no contexto escolar.
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Somente a III está correta.
	
	b.
	Somente a II está correta.
	
	c.
	I e III estão corretas
	
	d.
	Somente a I está correta.
	
	e.
	I e II estão corretas.
2,5 pontos   
PERGUNTA 5
A teoria que considera o contexto social como mediador da aprendizagem e concebe a língua como um conhecimento apropriado pelo sujeito à medida que ele se torna objeto de sua reflexão é:
	
	a.
	Empirismo
	
	b.
	Positivismo
	
	c.
	Inatismo
	
	d.
	Construtivismo
	
	e.
	Marxismo
2,5 pontos   
PERGUNTA 6
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa (1997), em se tratando de linguagem:
	
	a.
	Os processos de leitura do professor vão garantir um universo mais amplo para as crianças.
	
	b.
	A postura do professor diante da contação poderá fazer diferença na formação das crianças
	
	c.
	É pela mediação da linguagem que a criança aprende os outros sentidos atribuídos pela cultura as coisas, ao mundo e às pessoas; é usando a linguagem que se constroem sentidos sobre a vida, sobre si mesma, sobre a própria linguagem (...)
	
	d.
	Podemos ressaltar que a prática em grupo é importante na formação das crianças
	
	e.
	Contar histórias é sempre muito prazeroso.
2,5 pontos   
PERGUNTA 7
“Conforme LEONTIEV (1988), o lugar que a criança ocupa nas relações sociais de que participa tem força motivadora em seu desenvolvimento, e esse lugar é condicionado pela concepção de criança e de infância dos adultos, e a concepção de infância como sujeito, e não como objeto do desenvolvimento, é elemento-chave”. A partir dessa afirmação, concluímos que:
	
	a.
	a infância não possui especificidades e que se desenvolve de forma autônoma.
	
	b.
	ao se relacionar com o seu meio de forma diversificada culturalmente, a criança desenvolve apropriadamente as qualidades humanas de que precisa.
	
	c.
	não é necessário expor à criança a diferentes vivências, pois o importante é colocá-la no centro do processo de interação para que vá sozinha, descobrindo-se.
	
	d.
	conceber a infância de modo particular, alcança-se resultados esperados.
	
	e.
	devemos encurtar a infância, inserindo a criança em práticas que antecedam a escolarização.
2,5 pontos   
PERGUNTA 8
Gilka Girardello (2004) questiona depois da história contada, o que está dentro do baú? O que autora quer dizer com isso?
 
	
	a.
	Que é algo pronto e acabado.
	
	b.
	Que o baú é apenas um objeto a ser apresentado para as crianças
	
	c.
	Direciona-se aos leitores, questionando se já se perguntaram sobre o seu baú de histórias.
	
	d.
	Que o baú tem muitos livros.
	
	e.
	O baú não se representa no espaço em que possa estar.
2,5 pontos   
PERGUNTA 9
Sabemos que crianças aprendem mais facilmente quando estimuladas a atividades que lhes despertem interesse, levando-as a construírem o próprio saber, logo, sua autonomia. Portanto, percebemos que a aprendizagem infantil é orientada por motivação, assim como a *andragogia, contudo, a criança reage de maneira diferente a de um adulto, ao aprender. Sendo assim, qual o tipo de motivação adequada para a criança? 
	
	a.
	Intrínseca.
	
	b.
	Atitudinal.
	
	c.
	Mista.
	
	d.
	Reacionária.
	
	e.
	Extrínseca.
2,5 pontos   
PERGUNTA 10
Segundo Marcos Bagno (2007), “A Língua Portuguesa deve ser vista como ela realmente é, uma língua de alto grau de diversidade causado pela grandeza de nosso Brasil, fazendo com que ela se modifique em cada região”, e “esse caráter individual da fala é responsável pela diversidade e da língua…”. Considerando a citação do autor, analise a fala pronunciada por um aluno que sofreu preconceito em sala de aula por parte dos colegas de turma: “Meu pai trabaia na prefeitura”.
	
	a.
	A escrita dos sons da fala não deve sempre seguir as regras gramaticais. 
	
	b.
	As variantes da língua falada são marcas de diferentes grupos sociais
	
	c.
	A língua portuguesa é homogênea, portanto não pode haver variantes
	
	d.
	A variante do aluno deve ser considerada como “erro” gramatical.
	
	e.
	A variante de prestígio deve sempre ser utilizada pelo aluno em sala de aula.