Relatório de aula prática de Basquetebol

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RELATÓRIO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
I- IDENTIFICAÇÃO DO EVENTO
	1- Tipo: ATIVIDADE PRATICA 2º encontro
	2- Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Basquetebol
	3- Local:
	Escola Básica Municipal Intendente Aricomédes da Silva
	4- Período:
	2º Encontro a partir das 19:00h
II- IDENTIFICAÇÃO DOS PARTICIPANTES
	1-Curso 
	BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.
	2- Turma
	LEF 0320/5
	3- Nome dos acadêmicos:
	1 – Elaine Conceição Cunha
2 – Marcelo Campos
3 – Patricia Stein M. Da SIlva
4 – Priscila da luz Cacilha
	4- Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Basquetebol 
	5- Tutor(a) responsável
	Christian Guedes Fonseca da Maia
	III – OBJETIVOS
	
Objetivo geral: 
Conhecer na prática alguns fundamentos da Metodologia do Ensino de Basquetebol. 
Objetivos específicos: 
Aprender e vivenciar através de propostas práticas os fundamentos básicos do Basquetebol;
Treinar passe, drible, recepção e arremesso;
Desenvolver uma aula de forma que o aluno aprenda progressivamente;
Estimular a participação de todos, tendo em vista a participação, a inclusão e a autonomia de cada um;
	IV- RELATÓRIO (Descrição das atividades realizadas)
	A aula prática de Basquetebol, com o objetivo de identificar nos movimentos típicos desta pratica esportiva, assim como as características e elementos da disciplina de Metodologia do Ensino de Basquetebol. A aula foi realizada nas dependências da Escola Básica Municipal Intendente Aricomédes da Silva, no dia 06 de Novembro de 2019 as 19:00, com objetivo exercitar a partir de uma aula pratica a disciplina proposta.
Após a chegada de todos os alunos o professor fez uma roda para explicar como iríamos iniciar nossa aula. Seria uma aula pratica de Basquetebol, ministrada por um profissional da própria escola, professor Cláudio. Para iniciar o tutor da turma fez uma explicação acerca da aula de hoje, agradecendo o espaço e o tempo do professor.
Iniciamos a aula prática realizando uma corrida de aquecimento proposta pelo Professor Cláudio (muito importante e essencial), onde foi feito algumas voltas em torno da quadra.
Na sequência o professor Cláudio, pediu que os alunos se organizassem em trios, por causa do número de bolas disponíveis e passou alguns exercícios e orientações sobre passe de bola. Segundo nossa apostila de Metodologia do Ensino de Basquetebol
 Passe é um fundamento de ataque que constitui na ação de transmitir a bola, com uma ou ambas as mãos, de um ponto ao outro na quadra, sem que haja infração das regras do jogo, entre elementos de uma equipe de modo que o receptor possa utilizá-la da melhor forma, a partir da recepção, e assim possa ser colocado em uma situação mais propensa para a obtenção de uma cesta no jogo.
O primeiro passe abordado foi o passe de peito, que é um passe rápido e direto de peito à peito dos jogadores, para realizar este passe, segundo nossa apostila, é necessário semiflexionar os joelhos, inclinar o tronco para frente ou dar um passo, o braço deve se esticar antes de soltar a bola, para que a mesma tenha uma maior impulsão. O outro passe foi o passe acima da cabeça, neste passe o braço deve ficar esticado acima da cabeça segurando a bola com as duas mãos, estende os braços à frente na altura dos olhos e lança a bola com um movimento de flexão dos punhos. É mais utilizado quando existe um adversário entre dois jogadores da mesma equipe. 
Após, o professor Cláudio, sugeriu um exercício de drible, recepção e arremesso de bola. Segundo nossa apostila, o drible ”é o ato de bater a bola, impulsionando-a contra o solo e é utilizado para o jogador deslocar-se na quadra”; a recepção “é a ação de receber a bola, quando esta se encontra em movimento”; e o arremesso “é definido como um fundamento de ataque com bola realizado com o objetivo de conseguir a cesta.” Para este exercício o professor pediu para que se formassem duas filas, uma na área do garrafão e outra mais na lateral direita da quadra (que estava com a bola). Na prática este exercício consistia em vir driblando com a bola da lateral, fazer o passe para quem estivesse na área do garrafão, fazer a recepção novamente da bola, dar dois passos e no terceiro fazer o arremesso para a cesta. Outro exercício proposto pelo professor, foi o mesmo deste, porem partindo da outra lateral da quadra, lado esquerdo, e usando a mão esquerda. 
Cláudio também fez um treino de arremesso e explicou que durante o arremesso com as duas mãos é importante que uma mão fique embaixo da bola e a outra na lateral para que a bola tenha força e direção.
Após o professor propôs outro exercício de passe e recepção de bola em movimento e velocidade. Para isto explicou e orientou o exercício 8 em trio. Neste exercício, fica um aluno em cada lateral da quadra (acerca da linha de três pontos) e outro no centro; o objetivo é passar a bola para o colega do lado, correr por trás dele e passar na sua frente para receber a bola novamente até chegar ao outro lado da quadra. Na sequencia ele explicou o exercício 8 em trio longo, que foi igual ao anterior, porem os alunos ficam mais próximos as laterais da quadra, o que torna necessário maior força no passe e mais velocidade na corrida.
 Para finalizar a aula o professor propôs uma partida de basquetebol com times misto, com o intuito de colocar em pratica tudo o que foi aprendido e vivenciado na aula de hoje. Ele mesmo arbitrou o jogo, apontando algumas faltas e fazendo as explicações necessárias, bem como estimulando o ataque, a defesa e o passe de bola. Após explicou que só foi possível abordar alguns fundamentos da metodologia, pois é um assunto amplo para apenas uma aula. E se colocou a disposição para qualquer dúvida.
Conclusão
 Concluímos que as aulas práticas são importantes formas de metodologias, a partir delas podemos colocar em prática a teoria abordada nos livros e assim termos uma melhor compreensão do conteúdo estudado. Assim como ocorreu na aula de hoje, conseguimos vivenciar e observar devemos sugerir aos alunos o mais fácil e depois ir complexificando de modo a fazer o aluno participar e aprender da melhor forma possível. Por isto é importante os professores conhecerem os fundamentos de cada disciplina estudada, pois só assim ele será capaz de fazer um planejamento detalhado.
	V- REGISTROS FOTOGRÁFICOS (opcional)