QUESTIONÁRIO UNIDADE I - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA 
APRENDIZAGEM 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 18/11/19 19:15 
Enviado 18/11/19 19:17 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de 
referência de nosso curso: 
“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de 
estruturas ou esquemas que possibilitam nossos 
modos de compreensão ou realização conforme as 
características determinadas por seu nível ou estádio. 
Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter 
sua organização, em constante mudança, no contexto 
de suas transformações. Quanto às partes, 
considerando a natureza complementar das relações, o 
trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, 
compreender ou interpretar o que passa a fazer parte 
do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas 
estruturas ou esquemas às características das coisas 
assimiladas.” (MACEDO, 2002, p. 7). 
Esta definição corresponde à qual das seguintes 
abordagens? 
 Resposta Selecionada: b. 
Interacionismo. 
Respostas: a. 
Inatismo. 
 b. 
Interacionismo. 
 c. 
Empirismo. 
 d. 
Comportamentalismo. 
 e. 
Humanismo. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa B. 
Comentário: A definição 
apresentada de 
inteligência, que envolve 
processos de 
organização, assimilação 
e interpretação das 
informações, 
corresponde à visão 
interacionista e 
construtivista, 
defendida por Jean 
Piaget. 
 
Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Analise a seguinte situação em uma sala de 
alfabetização: “Jobson adora escrever e mostra, 
orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que 
ele acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage 
prontamente: ‘Não é assim que se escreve o nome do 
seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é!’ Ela escreve 
o nome corretamente do lado do nome que ele havia 
escrito e pede ao aluno: ‘Agora, copie 10 vezes que 
assim você vai aprender a escrever o nome dele do 
jeito certo.’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel 
longe e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei 
escrever o nome do meu pai!’”. 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela 
se baseou numa pedagogia: 
 Resposta Selecionada: d. 
Diretiva, pois ela se 
ateve a corrigir o aluno 
prontamente. 
Respostas: a. 
Não diretiva, pois ela 
compartilhou o 
conhecimento com o 
aluno. 
 b. 
Diretiva, pois ela foi 
empática com seu 
aluno. 
 c. 
Relacional, pois ela foi 
empática com seu 
aluno. 
 d. 
Diretiva, pois ela se 
ateve a corrigir o aluno 
prontamente. 
 e. 
Relacional, pois ela deu 
valor à tentativa e à 
forma de escrever do 
aluno. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa D. 
Comentário: A 
professora não foi 
empática com seu 
aluno, pois não se 
colocou na perspectiva 
dele, que havia escrito 
com base em hipóteses 
possíveis para ele. Ela se 
manteve diretiva, 
buscando corrigir e 
promover a 
internalização do 
conhecimento pelo uso 
da cópia. 
 
Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
As alternativas a seguir relacionam alguns autores 
estudados e as epistemologias correspondentes. 
Analise-as e assinale a incorreta: 
 Resposta Selecionada: d. 
Kant – Inatismo. 
Respostas: a. 
Aristóteles – Empirismo. 
 b. 
Sócrates – Inatismo. 
 c. 
Piaget – Interacionismo. 
 d. 
Kant – Inatismo. 
 e. 
Skinner – Empirismo. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa D. 
Comentário: Kant 
defendeu princípios 
interacionistas sobre o 
conhecimento humano, 
tendo influenciado 
posteriormente o 
pensamento de Piaget. 
 
Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Com relação aos princípios norteadores da abordagem 
tradicional e da comportamental, assinale a alternativa 
incorreta: 
 Resposta Selecionada: b. 
Ambas se apoiam em 
conhecimentos 
validados 
cientificamente e 
resultantes de pesquisas 
feitas por especialistas. 
Respostas: a. 
Ambas colocam o 
professor em posição de 
destaque em relação à 
do aluno. 
 b. 
Ambas se apoiam em 
conhecimentos 
validados 
cientificamente e 
resultantes de pesquisas 
feitas por especialistas. 
 c. 
Ambas se baseiam em 
princípios empiristas. 
 d. 
Ambas privilegiam o 
papel do ambiente 
(professor, escola) na 
relação entre ensino e 
aprendizagem. 
 e. 
Ambas privilegiam um 
ensino individualista e 
formalista, com pouca 
interação e troca entre 
os alunos. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa B. 
Comentário: Apenas a 
abordagem 
comportamental se 
apoia em 
conhecimentos 
validados 
cientificamente, o que a 
diferencia da tradicional, 
que se baseia nas 
práticas pedagógicas 
tradicionalmente 
instituídas. 
 
Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
De acordo com qual tipo de epistemologia nossa 
inteligência é compreendida como o somatório das 
aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, 
daquilo que internalizamos a partir da ação do meio 
sobre nós? 
 Resposta Selecionada: b. 
Empirismo. 
Respostas: a. 
Construtivismo. 
 b. 
Empirismo. 
 c. 
Apriorismo. 
 d. 
Ambientalismo. 
 e. 
Inatismo. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa B. 
Comentário: Esta 
definição indica que o 
foco em questão está 
nas experiências do 
sujeito, naquilo que ele 
adquire “de fora para 
dentro”; portanto, uma 
visão empirista. 
 
Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de 
seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes 
dificuldades de aprendizagem que observa no menino. 
Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 
anos de experiência dando aulas e já percebi que o 
Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A 
senhora já o levou ao médico para verificar? Ele deve 
ter algum déficit, algum problema que precisa ser 
tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A 
mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele 
puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de 
aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”. 
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe 
de Felipe correspondem a uma visão: 
 Resposta Selecionada: c. 
Inatista (ambas). 
Respostas: a. 
Interacionista (ambas). 
 b. 
Empirista (ambas). 
 c. 
Inatista (ambas). 
 d. 
Inatista (professora) e 
interacionista (mãe). 
 e. 
Empirista (professora) e 
inatista (mãe). 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa C. 
Comentário: Ambas dão 
destaque a problemas 
internos de Felipe, a 
algum fator hereditário 
(herança do pai) e 
endógeno (déficit) que 
ele deve possuir e que 
provoca as dificuldades 
de aprendizagem. 
 
Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Imagine um professor que gosta de elaborar provas 
difíceis e bem longas; que exige a memorização exata 
dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense 
para o dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm 
muito medo do professor e nem ousam questionar a 
nota quando acham que ela foi indevida. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação 
e em que epistemologia ela se baseia: 
 Resposta Selecionada: e. 
Avaliação cumulativa – 
Empirismo. 
Respostas: a. 
Avaliação formativa – 
Empirismo. 
 b. 
Avaliação formativa – 
Interacionismo. 
 c. 
Avaliação certificadora – 
Interacionismo. 
 d. 
Avaliação diagnóstica – 
Inatismo. 
 e. 
Avaliação cumulativa – 
Empirismo. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa E. 
Comentário: Este tipo de 
avaliação visa verificar a 
quantidade máxima de 
informações que o aluno 
memorizou e deve 
reproduzir com 
exatidão.Não busca o 
envolvimento dos 
alunos no processo 
avaliativo, o qual é 
controlado pelo 
professor. 
 
Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Imagine um professor que valoriza muito o momento 
de correção comentada das avaliações junto com seus 
alunos, buscando problematizar com eles os erros que 
cometeram: o que haviam entendido, qual foi o 
raciocínio que os levou àquele erro. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação 
e em que epistemologia ela se baseia: 
 Resposta Selecionada: b. 
Avaliação formativa – 
Interacionismo. 
Respostas: a. 
Avaliação formativa – 
Empirismo. 
 b. 
Avaliação formativa – 
Interacionismo. 
 c. 
Avaliação certificadora – 
Interacionismo. 
 d. 
Avaliação certificadora – 
Inatismo. 
 e. 
Avaliação cumulativa – 
Empirismo. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa B. 
Comentário: A avaliação 
que busca a 
participação, o 
envolvimento dos 
alunos no processo, é 
formativa (pois visa à 
sua “formação”) e 
corresponde a uma 
visão interacionista do 
conhecimento e do 
desenvolvimento da 
inteligência. 
 
Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Leia com atenção as três afirmações a seguir: 
I. A abordagem tradicional tinha um grande mérito: 
produziu indivíduos capazes de pensar, de refletir e 
fazer críticas ao conhecimento e ao mundo. 
II. A abordagem comportamental representou um 
avanço em relação à tradicional, pois passou a levar em 
conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os 
alunos. 
III. A abordagem tradicional e a comportamental têm 
um importante ponto em comum: acreditam na 
punição como meio eficaz para promover a 
aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em: 
 Resposta Selecionada: c. 
II, apenas. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, apenas. 
 c. 
II, apenas. 
 d. 
III, apenas. 
 e. 
Nenhuma das 
anteriores. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa C. 
Comentário: A 
abordagem 
comportamental 
valoriza o feedback ao 
aluno e um ensino mais 
individualizado (como 
mostram as “máquinas 
de ensinar” de Skinner) 
do que a tradicional, 
que tratava os alunos 
homogeneamente. A 
afirmativa I está 
incorreta, pois a 
abordagem tradicional 
não estimula o 
pensamento crítico, mas 
a reprodução do 
conhecimento dado. A 
III também está 
incorreta, pois a 
abordagem 
comportamental critica 
a eficácia da punição 
para a aprendizagem. 
 
Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito 
populares ao longo do século XX, inclusive nos 
ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e 
assinale a correta: 
 Resposta Selecionada: c. 
Sustentam-se numa 
visão dependente da 
inteligência, pois o 
sujeito “depende”, 
numa posição passiva, 
dos seus talentos, 
determinados 
geneticamente. 
Respostas: a. 
Baseiam-se na ideia de 
que nossa inteligência 
possui um potencial 
infinito, imprevisível, e 
que se aperfeiçoa a 
partir da interação com 
o ambiente. 
 b. 
Baseia-se na 
quantificação das 
aprendizagens do 
sujeito, que é modelado 
pelo meio externo, ou 
seja, pelo ambiente 
social. 
 c. 
Sustentam-se numa 
visão dependente da 
inteligência, pois o 
sujeito “depende”, 
numa posição passiva, 
dos seus talentos, 
determinados 
geneticamente. 
 d. 
Apoiam uma visão 
heterônoma da 
inteligência, porque a 
compreendem como 
resultado das 
estimulações e 
reforçamentos 
recebidos pelo 
indivíduo. 
 e. 
Fundamentam-se numa 
visão inatista da 
inteligência, 
correspondente a um 
sujeito visto como 
tabula rasa em relação 
ao mundo, o qual lhe 
transmitirá todos os 
conhecimentos. 
Feedback da resposta: Resposta: alternativa C. 
Comentário: A 
alternativa “a” 
corresponde a uma 
epistemologia 
interacionista, que não é 
a dos testes; as 
alternativas “b” e “d” 
indicam uma visão 
empirista do 
desenvolvimento da 
inteligência, que 
também não se 
relaciona à dos testes; e 
a alternativa “e”, 
embora relacione 
corretamente os testes 
com uma visão inatista, 
corresponde a uma 
visão empirista (sujeito 
como tabula rasa). 
 
 
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10