Avaliação Parcial Fundamentos de Jovens e Adultos

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19/11/2019 EPS
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Disc.: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Aluno(a): JESSIKA APARECIDA MOTTA DE MOURA 201903296341
Acertos: 10,0 de 10,0 17/09/2019
 
 
1a Questão (Ref.:201906329171) Acerto: 1,0 / 1,0
A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000, aponta para
a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção de educação
continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova perspectiva se dá pelo fato
do professor ainda:
Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
 Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
Ter turmas heterogêneas e com interesses diferentes.
Respondido em 18/11/2019 17:26:45
 
2a Questão (Ref.:201906329089) Acerto: 1,0 / 1,0
A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz
respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as
seguintes funções:
As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
 As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras.
As Funções Instrutivas e Reparadoras
As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
Respondido em 18/11/2019 17:27:14
 
3a Questão (Ref.:201906328950) Acerto: 1,0 / 1,0
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do
Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a
União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal
critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era:
Pelo seu caráter internacionalista
Pelo ser caráter ideológico de esquerda
 Pelo seu caráter eleitoreiro
Pelo seu caráter pedagógico
Pelo seu caráter teórico
Respondido em 18/11/2019 23:29:38
 
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4a Questão (Ref.:201906328972) Acerto: 1,0 / 1,0
Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em conjunto com a
Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras cidades do interior de
Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, atividades culturais realizadas nas praças
públicas, além de escolas para crianças e adultos. A educação era concebida como proporcionadora das
condições intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita
oportunizariam a ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento
voltado para a transformação social.
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta:
I.    ações no campo do teatro, atividades culturais
II.   educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
IV.  entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra.
 
B. Somente a I e II estão corretas.
C. Somente a I e IV estão corretas.
 
E. Somente I, II e III estão corretas
A. Somente a I e III estão corretas.
D. Somente I, III e IV estão corretas.
Respondido em 18/11/2019 23:30:20
 
5a Questão (Ref.:201906329032) Acerto: 1,0 / 1,0
O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia
quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
 Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
Respondido em 18/11/2019 23:32:44
 
6a Questão (Ref.:201906329242) Acerto: 1,0 / 1,0
Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta
 Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional.
Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade
regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em lei.
É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho.
O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos insuficientemente
escolarizados que fazem parte da organização.
Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos
beneficiados com a oferta de educação profissional.
Respondido em 18/11/2019 23:33:06
 
7a Questão (Ref.:201906328922) Acerto: 1,0 / 1,0
Analise as colocações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o art. 5º, da
Resolução CNE/CEB nº. 01, de 05 de julho de 2000.
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I - Sobre o princípio da equidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo
pressupõe a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de
formação e restabelecer a igualdade de direitos e oportunidades face ao direito à educação.
II - Sobre o princípio da diferença no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo
pressupõe a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e adultos em seu
processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.
III - Sobre o princípio da proporcionalidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o
mesmo pressupõe a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da
Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus
estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
São verdadeiras as seguintes colocações: 
I e III.
I e II.
II e III.
Nenhuma das afirmativas é correta.
 Todas as afirmativas estão corretas.
Respondido em 18/11/2019 23:35:55
 
8a Questão (Ref.:201906329156) Acerto: 1,0 / 1,0
A legislação atual regida pelo FUNDEB foi implementada oficialmente a partir de 1998 e instituiu que:
alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, mas, não
contempla a educação de jovens e adultos.
destinam-se exclusivamente ao Ensino Médio das redes estaduais.
destinam-se exclusivamente ao Ensino Superior.
 alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, em todas as
modalidades de ensino, inclusive na educação de jovens e adultos serão contemplados com o financiamento.
destinam - se financiamentos ao Ensino Fundamental.
Respondido em 18/11/2019 23:35:27
 
9a Questão (Ref.:201906328932) Acerto: 1,0 / 1,0
Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de
conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção
de organização curricular.
 A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre
si e que criam condições mais plenas de aprendizagem.
Aprendemosque relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e
controlado.
A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura
disciplinar.
O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
Respondido em 18/11/2019 23:36:25
 
10a Questão (Ref.:201906328976) Acerto: 1,0 / 1,0
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em
que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas
características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece destaque:
4. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de conhecimento.
1. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação.
 3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de
trabalho.
5. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema.
2. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos.
Respondido em 18/11/2019 23:36:42
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