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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA Franciele Pires dos Santos - 1619878 Cachoeiro de Itapemirim/ ES 2018 ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA Identificação: Nível de Ensino/ Turma: EF II, 6º ao 9º anos; Disciplina: Artes; Tema da aula: A arte Rupestre e a comunicação dos primórdios x comunicação do séc. XXI;Tempo de duração da aula: 1 aula de 50 minutos. Conteúdos: Pinturas que contam a história da arte rupestre ( 40.000 a.C. ); Emoji e Pictogramas (Atualidade). Objetivos: Conhecer a arte/desenhos rupestres; Conhecer as formas de comunicação atuais (emojis e pictograma); Fazer um comparativo da arte rupestre com o Emoji e o Pictograma; Prática dos alunos a criar uma forma de comunicação dos dias atuais. Recursos: Imagens de pinturas da arte rupestre e imagens de emojis e pictogramas, em livros e cópias coloridas extraídas da internet; Folha de papel; Tinta guache, lápis de cor, canetinha hidrocor. Etapas da Aula: Explicar que na pré-história o homem buscou se comunicar através de desenhos feitos nas paredes das cavernas. Assim, nos dias atuais os homens comunicam-se também através de desenhos como Emojis e pictogramas. Mostrar imagens de pinturas rupestres e dos emojis e pictogramas. Debater com os alunos as diferenças de formas de comunicação entre os povos. Distribuir folhas de papel e materiais de pintura para os alunos, afim de que desenhem alguma forma de comunicação atual e demonstrando o que eles gostariam de deixar para o futuro. Avaliação: O processo de avaliação ocorrerá através da participação dos alunos nos debates e na confecção do desenho. FONTES/REFERÊNCIAS https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_rupestre https://pt.wikipedia.org/wiki/Emoji http://interativacomunica.com.br/blog/emojis-uma-nova-forma-de-se-comunicar-pela-internet/ https://pt.wikipedia.org/wiki/Pictograma https://www.google.com.br/search?q=pictogramas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjm6MPd96zWAhVCIpAKHZhuBs8Q_AUICigB&biw=1366&bih=613 ANEXO
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- Assinale a alternativa que destaca os três domínios do desenvolvimento que evoluem e se movimentam simultaneamente ao longo de um ciclo de vida: a) So
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