PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL
Instituto Adventista de Manaus
Endereço: Rua Professor Marciaono Armonde no° 18
Gestora: Hirley Pereira Rodrigues
Coordenadora Pedagógica: Meire Jane Moreira
Professores: Denise dos Santos Lopes e Kethellen Monique
Estagiários: Wanderleia Gil Nascimento 
Prof. Orientador do estágio: Abel Bezerra dos Santos.
		
TEMA: Animais da Amazônia em Extinção 
Tempo de execução: 3h
Problematização/Questões Norteadoras: 
O que é extinção?
Por que alguns animais da nossa floresta estão desaparecendo? 
O que pode ser feito por eles?
JUSTIFICATIVA
É importante possibilitar à criança a reflexão sobre os cuidados que devemos ter com o meio ambiente e de que é nossa responsabilidade o cuidado com o planeta para que as futuras gerações possam ter acesso a um mundo melhor. E isso pode ser feito de uma forma lúdica e prazerosa.Nessa perspectiva, o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998, p.159) ressalta:
O brincar de faz-de-conta, por sua vez, possibilita que as crianças reflitam sobre o mundo. Ao brincar, as crianças podem reconstruir elementos do mundo que as cerca com novos significados, tecer novas relações, desvincular-se dos significados imediatamente perceptíveis e materiais para atribuir-lhes novas significações, imprimir-lhes suas ideias e os conhecimentos que têm sobre si mesma, sobre as outras pessoas, sobre o mundo adulto, sobre lugares distantes e/ou conhecidos. 
	Responder as dúvidas das crianças e instigá-las à busca desse saber é necessário para rompermos com a chamada Educação Bancária.
O trabalho com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. (BRASIL, MEC, Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil, 1998, p. 166)
Também devemos levar em conta que a criança já traz uma carga de saberes que não podem ser desprezados. Elas já chegam à escola carregando conceitos informais de número e de aritmética, isso se deve à Zona de Desenvolvimento Proximal de cada uma. Como exemplo, temos músicas infantis (um, dois, feijão com arroz,...), brincadeiras (amarelinha), exposições visuais ou auditivas feitas pelos adultos, utilização do dinheiro no dia-a-dia das famílias e tantas mais, todas dependentes do meio em que a criança se encontra inserida.
ATIVIDADES: 
Levantamento de dados sobre os animais em extinção na Amazônia;
Pesquisar e selecionar as fotografias;
Preparação do vídeo e músicas; 
Confecção dos elementos dos jogos;
Elaborar as perguntas.
OBJETIVOS:
Geral: Compreender que os animais existem em quantidades, por isso a importância em preservá-los, para que eles não deixem de existir.
Específicos:
Definir o significado de extinção;
Identificar animais amazônicos em risco de extinção;
Propor soluções para a preservação dos animais;
Estimular os conhecimentos lógico-matemáticos, físicos e sociais dos alunos;
Possibilitar o sequenciamento dos números naturais;
Diferenciar pesos e medidas; 
 Desenvolver a noção de conjuntos.
METODOLOGIA: 
A aula iniciará com a Roda dos Amigos, com apresentação entre eles de seus nomes. Em seguida teremos a execução da canção “Animais! Vamos Salvar!”, da Turma da Mônica, e da Parlenda “Era Uma Vez Um Animal Bem Radial” (Vide Anexos).
Apresentação de um documentário (vídeo de 10min) sobre animais em extinção da Amazônia e de alguns que já foram extintos;
Exposição de fotografias (Aula-passeio);
Realização do Jogo dos Animais: O jogo é estilo tabuleiro onde cada jogador deve lançar um dado que tem em cada lado a imagem de um dos animais que foram expostos. O jogador precisa responder uma pergunta sobre aquele animal para poder prosseguir. As perguntas são do tipo: Qual o nome? Onde vive? O que ele come?. Se a resposta estiver correta ele avança uma casa, porém, se errar, permanece na mesma. Ganha aquele que chegar primeiro ao destino final. 
Jogo “Cadê Meu Bando?”: As crianças são divididas em grupos de animais (onças, capivaras, jabutis, tucanos, peixes, etc.) e se espalham em um lugar amplo, até que se toque o apito. A professora mostra um cartaz com o desenho de uma animal e outro cartaz com a quantidade solicitada e as crianças deverão formar grupos com os componentes de acordo com o número dito. Discutir: quantos conjuntos? Quantas crianças ficaram de fora?
Atividade Optativa (dependerá do tempo): As crianças podem realizar desenhos e pinturas sobre o que foi trabalhado (Painel Coletivo).
RECURSOS: 
Documentário em áudio e vídeo; 
Computador e Datashow;
Fotografias de animais em extinção e de extintos;
E.V.A., apitos, cartazes com desenho dos animais para confeccionar máscaras e números.
AVALIAÇÃO:
Será avaliado o envolvimento das crianças nas atividades propostas neste plano.
REFERÊNCIAS
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. v. 3. Brasília, 1998.
MELLO, S. A. O desenvolvimento da linguagem oral, escrita e visual. In: BISSOLI, Michelle de Freitas (Org.). Fundamentos da Educação Infantil. Manaus: CEFORT/EDUA, 2007.
 
ANEXOS
Animais! Vamos Salvar! (Turma da Mônica)
Já que dizem que gente é inteligente;
Vamos deixar o nosso mundo mais legal,
Vamos cuidar do nosso meio ambiente
Vamos cuidar do nosso mundo animal
Preservando a natureza
Preservando o pantanal
Preservando os nossos fios e também nosso quintal,
Nossas praças nossos campos é assim que deve ser
Pra que todos animais sejam felizes pra viver
Animais! Vamos salvar
Animais da terra, do céu e do mar
Animais! Vamos salvar
Animais da terra do céu e do mar.
PARLENDA
Era uma vez... Um animal bem radical... 
Uma galinha fazendo farinha... 
Dois elefantes passando desodorante... 
Três cachorros subindo no morro... 
Quatro patos perdidos no mato... 
Cinco coelhos na frente do espelho... 
Seis jumentos peneirando cimento... 
Sete jabutis fazendo xixi... 
Oito calangos dançando tango... 
Nove ratões ouvindo canções... 
Dez urubus caçando tatus... 
São muitos animais bem radicais...