CRAS INTERVENÇÃO

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FACULDADE MAURICIO DE NASSAU
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTAGIO SUPERVISIONADO
CASSIA REGINA NASCIMENTO OLIVEIRA
GIZELLY MARQUES RODRIGUES
PROJETO DE INTERVENÇÃO
PARNAIBA/PI
2019
CASSIA REGINA NASCIMENTO OLIVEIRA
GIZELLY MARQUES RODRIGUES
PROJETO DE INTERVENÇÃO
Projeto de intervenção entregue á faculdade Mauricio de Nassau como parte das atividades do Estagio III-Gestão, sob a orientação da professora Maria Aurioneida Carvalho Fernades.
PARNAIBA/PI
2019
1. IDENDTIFICAÇÃO
1.1 Títulos do projeto: Biblioteca Viva
1.2 Subtema do Projeto
1.3 Dados Gerais da Aluna:
Nome: Gizelly Marques Rodrigues
Bloco: 8
Matricula: 21009343
Telefone: 99437-2910
E-mail: gisellybelo@hotmail.com
1.3 Dados Gerais da Aluna:
Nome: 
Bloco: 8
Matricula: 
Telefone:
 E-mail: 
1.4. Instituição de Ensino: Faculdade Mauricio de Nassau
Endereço: BR- 343
1.3 Dados Gerais da Aluna:
Nome: 
Bloco: 8
Matricula: 
Telefone: (86)
 E-mail: 
1.4. Instituição de Ensino: Faculdade Mauricio de Nassau
Endereço: BR- 343
1.5. Professora Orientadora: Maria Aurioneída Carvalho Fernandes
Telefone: (86) 99477 3101 / 9920 0346
Email: aurioneida@yahoo.com
1.6. Instituição Campo e Estagio: CRAS Céu das artes Matheus Portela 
Nível de ensino: Espaço não escolares
Endereço: Rua Dr. João Clímaco de Carvalho S/n conj. Betânia II.
Telefone:
Diretora: Sávia Regia Aguiar dos Santos.
2. DESCRIÇÃO DO PROJETO:
2.1 Caracterização:
2.2.1. Período de Realização: 23/10 á 31/10/2019
2.2.2. Publico Alvo: Espaço não escolares
2.2. JUSTIFICATIVA
Nesse projeto iremos trabalhar com os temas prevenção das drogas e doenças sexualmente transmissíveis, pois durante a observação participativa foi discutido juntamente com os jovens e com a diretora da instituição quais seriam os temas possíveis a serem trabalhados com eles, já que estamos trabalhando com um publico alvo nada melhor do que abordar esses temas tão presentes na vida social deles.
O uso de drogas é um fenômeno bastante antigo na história da humanidade e constitui um grave problema de saúde pública, com sérias consequências pessoais e sociais no futuro dos jovens e de toda a sociedade. A droga aparece na adolescência muitas vezes como uma ponte que permite o estabelecimento de laços sociais, propiciando ao indivíduo o pertencimento a um determinado grupo de iguais, ao tempo em que buscam novos ideais e novos vínculos, diferentes do seu grupo familiar de origem (FILHO; TORRES, 2002, p.31).[1: FILHO, Antônio Nery; TORRES, Inês Maria Antunes Paes. (orgs). Drogas: isso lhe interessa? Salvador: CETAD/UFBA/CPTT/PMV, 2002.]
A adolescência é um momento especial na vida do indivíduo. Nessa etapa, o jovem não aceita orientações, pois está testando a possibilidade de ser adulto, de ter poder e controle sobre si mesmo. É um momento de diferenciação em que "naturalmente" afasta-se da família e adere ao seu grupo de iguais. Se esse grupo estiver experimentalmente usando drogas, o pressiona a usar também. Ao entrar em contato com drogas nesse período de maior vulnerabilidade, expõe-se também a muitos riscos. Ao entrar em contato com drogas nesse período de maior vulnerabilidade, expõe-se também a muitos riscos. O encontro do adolescente com a droga é um fenômeno muito mais frequente do que se pensa e, por sua complexidade, difícil de ser abordado. Para a Organização Mundial da Saúde – OMS (2009)[2: ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Classificação do uso de drogas. Disponível em: Acesso em 12 de dezembro de 2009.]
"Drogas” é toda a substância que, introduzida em um organismo vivo, pode modificar uma ou mais de suas funções. É entendida também com o nome genérico de “substâncias químicas”, naturais ou sintéticas, que podem causar danos físicos e psicológicos a seu consumidor. As drogas podem ser ingeridas de várias maneiras como fumada, cheirada, injetada, etc. As drogas fazem parte da nossa vida desde o nascimento até a morte em comemorações, rituais religiosos, momentos de tristezas e alegrias, para ficar mais animado nas festas e quebrar a timidez (ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE, 2009). 
As drogas atingem a todos nós de forma direta ou indiretamente devido às consequências que ela traz como desavenças familiares, evasão escolar, brigas de rua, furtos, roubos, gravidez precoce, doenças (DST/AIDS), envolvimento com tráfico e morte. As drogas estão em todas as camadas sociais e em todos os lugares, nas escolas, nos clubes, nas pracinhas estando, assim, os adolescentes mais vulneráveis ao envolvimento e consumo.
A escola tem como obrigatoriedade ter disponível uma biblioteca dentro na escola, a biblioteca é relevância nos contextos educacionais e através da mesma que o aluno investiga pesquisa e desenvolver hábitos de leitura. 
A leitura proporciona construção de atitudes e valores, pois o aluno estando em contato com a leitura melhora o raciocínio, a escrita, além de levar o aluno a uma, melhora oralidade e desperta o gosto pela leitura. Segundo Chagas afirma que:[3: ]
A leitura é insubstituível, porque inclui as novas palavras, desde a sua primeira apresentação, em contextos amplos que as definem em conexão com outros vocábulos, e ao mesmo tempo, esclarecem pouco a pouco os seus vários sentidos e acepções, muitas vezes tão sutis que de outro modo não poderiam jamais ser configurados. 
É por meio da leitura que o aluno melhora seu vocabulário onde proporciona momentos mágicos e prazerosos no processo de ensino e aprendizagem do aluno.
2.3 – OBJETIVOS 
Os objetivos serão divididos em duas etapas gerais e especifico na qual nos direcionará o que foi estudado no período de nossa formação colocando as teorias em praticas para o desenvolvimento do trabalho, para que seu propósito seja atingido, no processo da nossa formação acadêmica.
2.3.1. Geral
Cooperar com a implantação da biblioteca escolar 
2.3.2. Específicos 
Despertar o gosto pela a leitura nos alunos
Distinguir dentro do contexto escolar a importância da biblioteca na escola 
Ampliar as atividades dentro da biblioteca
2.4- SENSIBILIZACÃO:
Apresentar a biblioteca para os alunos. Em seguida, o professor ira leva os alunos para conhecer o espaço da biblioteca onde irá realizar atividades para contribuir para sua aprendizagem. 
2.5- METODOLOGIA:
Atividade será desenvolvida em três na escola Municipal José Alexandre no 1° dia será apresentado o projeto para a gestora no 2° dia a organização da biblioteca, no 3° dia os professores irão conduzir as alunos a visitar a biblioteca e realizar atividades inerentes ao projeto.
2.6. CRONOGRAMA/ ESTRATEGIAS DE DESENVOLVIMENTO 
	DATA
	ATIVIDADES 
	RESPONSAVEL
	RECURSOS
	
09/10/2019
	Apresentar o projeto, 
	
Eva, Gizelly, Bernarda
	
Livros, revista.
	
09/10/2019
	.
	
Eva, Gizelly, Bernarda
	
TNT,EVA, Cola Tesoura.
	
10/10/2019
	Levar os alunos para conhecer a biblioteca e realização de atividades pelas professoras
	
Eva, Gizelly, Bernarda
	
Livros, lápis de cor, lápis, papel,
2.7 – AVALIAÇÃO 
1.1.1 Resultados esperados:
	Possibilita a aprendizagem dos alunos através do projeto da biblioteca, que o projeto permaneça ativamente na escola onde os gestores perceba a relevância da mesma no ambiente escolar. 
1.1.2. Procedimentos de avaliação:
A avaliação proposta para o projeto vai ser direcionada tanto nos aspectos qualitativo como no quantitativo. Como relação aos aspectos qualitativos será observado a participação da equipe pedagógica no quantitativo será trabalhando o projeto.
3- REFERENCIAS:
BRASIL, Presidência da República, Casa Civil subchefia para Assuntos Jurídicos.Lei 12.244 – Dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições deensino do país – texto compilado. Sem data de publicação; disponível emhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12244.htm. Acesso em 18.abr.2019.
CHAGAS, Valmir. Didática especial de línguas modernas. 3.ed. São Paulo: Nacional,1979.
4. APROVAÇÃO DO PROJETO:
 4.1 Parecer e assinatura da professora orientadora:
 DATA:________/_____________/_________
_________________________________
	 Assinatura da professora