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DisciplinaProjetos e Praticas da Ação Pedagogica162 materiais80 seguidores
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Literatura Infantil 
Fernanda da Silva RA 1836059 
Luana Costa Dias RA 1843361 
Maria Eduarda Costa da Silva RA 16083728 
Vanessa Tais da Silva Menguer RA 1843360 
Universidade Paulista- Capacitar Centro de Educação Superior
Tema: Contos de Fada 
Situação Problema/ Justificativa: 
O tema foi escolhido tendo em vista que para muitas crianças o contato com os livros 
acontecem somente na escola, visto que cada vez mais as crianças estão inseridas no \u201cmundo 
eletrônico\u201d. Já que a leitura satisfaz as amplas necessidades do ser humano sendo dos 
caminhos de inserção dos indivíduos no mundo. O gosto pela leitura só será formado por um 
processo então seremos os mediadores entre o aluno e o livro. 
Através desse projeto vamos proporcionar atividades para estimular a criatividade e a 
imaginação, com contação de histórias, manuseio de livros, para que as crianças se tornem 
cada vez mais seres críticos e questionadores. Assim resgatando a auto-estima das crianças 
com as estratégicas de socialização e aprendizagem já que eles terão os momentos de expor 
suas ideias e preferências.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998,p.135: O ato de ler é cultural. 
Quando o professor faz uma seleção prévia da história que irá contar para as crianças, independentemente da 
idade delas, dando atenção para a inteligibilidade e riqueza do texto para a beleza das ilustrações, ele permite 
às crianças construírem um sentimento de curiosidade pelo livro e pela escrita. 
Sabemos que a fantasia, e o faz de conta estão presentes nas ações das crianças, e através dos contos de fada, 
eles reconhecem formas de solucionar alguns problemas, onde nas histórias o final é sempre feliz, porém algo 
de ruim sempre acontece, dando consequências aos devidos atos. 
Os contos de fada contribuem na formação da personalidade das crianças, onde iniciam de maneira simples, 
depois surgem algum problema, que faz parte de nossa realidade, e em seguida uma solução para esses 
conflitos com a ajuda de algum personagem \u201cmágico\u201d, como as bruxas malvadas, por exemplo, e a história se 
encerra com um final feliz e retorno ao \u201clar\u201d. 
Eles também proporcionam um entendimento sobre diferentes condutas: boas e ruins para nossa vida em 
sociedade, dando ênfase de que o mal sempre tem algum prejuízo e o bem sempre prevalece, percebendo a 
importância de falar sempre a verdade e fazer sempre o bem.
Cronograma: 
Aula 1 
\u2022Conversa informal 
sobre a história 
Chapeuzinho 
Vermelho (se 
conhecem a história, 
diferentes versões). 
\u2022 Hora do Conto: 
Chapeuzinho 
Vermelho (Autor: 
Charles Perrault), 
contação com 
técnica Biombo e 
personagens no 
palito. 
\u2022 Recontagem da 
história feita pelos 
alunos. 
\u2022
Duração 4 horas.
Aula 2 
\u2022Retomada da 
história com a 
turma. 
\u2022 Atividade: 
Confecção dos 
personagens da 
história com sucata 
(A turma será 
distribuida em 
grupos, e serão 
disponibilizados 
materiais, onde cada 
grupo irá 
confeccionar seu 
personagem). 
\u2022
\u2022
Duração 4 horas.
Aula 3 
\u2022 Visitação à 
biblioteca da escola. 
\u2022
Os alunos farão uma 
visita a biblioteca da 
escola, onde ficarão 
livres para 
exploração dos 
livros. 
Duração 4 horas. 
Aula 4 
\u2022 Confecção do livro 
da turma: a turma 
será dividida em 8 
grupos, a história 
será separada em 8 
partes, cada grupo 
deverá desenhar sua 
parte da história 
correspondente, ao 
final serão 
recolhidos todos os 
desenhos e 
confeccionarem o 
livro da 
Chapeuzinho 
Vermelho da Turma. 
Duração 4 horas.
Aula 5 
\u2022Culminância do 
Projeto: 
\u2022 Piquenique na 
floresta: 
Cada aluno irá 
trazer um lanche, 
onde faremos um 
piquenique no pátio 
da escola. 
Duração 4 horas.
Específicos: 
\u2022 Estimular o gosto pela leitura, exercitar motricidade fina, ampliar os horizontes da leitura, 
socialização com alunos, inidentificável da biblioteca como espaço de aprendizagem, 
conhecer os contos de fada e confeccionar personagens de sucata. 
\u2022Público alvo: 
O projeto será aplicado na pré escola. 
Faixa etária de 5 anos. 
Objetivos Geral: 
Contribuir com o processo de desenvolvimento cognitivo e social dos alunos, através de 
histórias da Literatura Infantil, para estimular a imaginação, a criatividade e principalmente o 
gosto pela leitura.
Produto Final:
Piquenique na \u2018\u2019Floresta\u2019\u2019: Iremos fazer um piquenique no pátio da escola, onde cada 
aluno vai trazer um lanche para socializar com a turma. 
Avaliação: 
 Esse projeto será avaliado através da observação e registros, no decorrer do 
mesmo, considerado satisfatório se os alunos participarem ativamente, 
demonstrando o prazer e gosto pela leitura, apresentando condições de interpretar, 
dramatizar, e socializar com a turma.
Referências Bibliográficas
\u2022 COUTINHO, Afrânio. A Literatura no Brasil.4.ed.ver.e atual. São Paulo: Global, 1997 (Acesso em 20/03/2019, às 13h10). 
\u2022 KAUFMAN, Ana Maria e Rodrigues, Maria Elena. Escola, leitura e Produção de Textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 
2005. (Acesso em 23/03/2019, ás 16h35). 
\u2022 Khéde, Sonia Salmão. Personagens da Literatura Infanto-Juvenil. São Paulo: Ática, 1986. (Acesso em 23/03/2019, ás 
18h30). 
\u2022 contosdefadascomagigi.com (Acesso em 28/03/2019, às 13h55.) 
\u2022 www.associacaocrianca.org.br/espaco-crianca (Acesso em 29/03/2019, às 16h55). 
\u2022 COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil \u2013 teoria, análise,didática. 6a ed. São Paulo: Ática, 1993 (Acesso em 
29/03/2019, às 17h15). 
\u2022 ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione,1993. (Acesso em 29/03/2017, ás 
18h05).