2 atividade sobre psicologia do desenvolvimento

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NOTAS
ATV 1:
	Atividade: ATV 5 e 6 
	Data: 
	
	Disciplina: Psicologia do desenvolvimento
	Semestre: 3
	
	
PROFESSOR (a): Professoras Drª Adriana R. Sordi e Drª Sandra L. Haerter Armôa 
COORDENADOR: Profª Natacya Caetano
	Acadêmico (a): Gabrielly Afonso Coelho Santos
	RGM: 053.18805
	
ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
BOA SORTE!
Atividades para serem enviadas na aula 02. Referentes as aulas 5 e 6 
ASSINALE AS RESPOSTAS AQUI:
	02
	A
	B X
	C
	D
	E
	03
	A
	B
	C
	D
	E X
	04
	A
	B
	C X
	D
	E
	05
	A
	B X
	C
	D
	E
QUESTÃO 1 (0,5)
Laura tem 5 anos está na pré escola, quanto ao seu desenvolvimento cognitivo apresenta: capacidade de classificação por cores, tamanho, formas geométricas, espessura e conjunto; imaturidade no entendimento do princípio de conservação, reversibilidade e de foco nas transformações; reconhecimento dos princípios de contagem; habilidade de seriar e sequenciar itens segundo a sua dimensão; e concentração em um único aspecto de uma situação. Pergunta-se:
Qual o estágio de desenvolvimento de Jean Piaget? 0,25
Qual a principal característica dessa fase? 0,25
Pré-operatório
A principal característica dessa fase é que a criança nessa fase consegue dar explicações ou até mesmo atribuir características sobre os animais, as pessoas, as plantas, os fenômenos naturais e entre outros. 
QUESTÃO 2 (0,5)
Mais ou menos de 2 a 6 anos: a criança desenvolve a capacidade simbólica; "já não depende unicamente de suas sensações, de seus movimentos, mas já distingue um significador(imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa(o objeto ausente), o significado".
(a) Sensório Motor
(b) ( X ) Pré-operatório 
(c) Operatório Concreto
(d) Operatório Formal
QUESTÃO 3 (0,5)
Para ele, o ambiente escolar deve proporcionar ao aluno a oportunidade de desenvolver plenamente a sua personalidade no que se refere á construção da inteligência e da moralidade e contribuir para a formação de um cidadão apto a cooperar, a ser solidário. Toda moral consiste num sistema de regras, e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras. Então é necessário perceber como se dá o respeito às regras e aos valores que norteiam a vida da criança. As ideias do texto são de:
Vygotsky.
Walon.
Alexander Luria.
Emília Ferreiro
( X ) Jean Piaget. 
QUESTÃO 4 (0,5)
Para Piaget (1979, p.16), o conhecimento é um processo e, como tal, deve ser estudado em seu devir, de maneira histórica. Por meio de seus estudos, não se conteve em apenas responder à pergunta: “como é possível o conhecimento?”, mas procurou ir além estudando como muda e evolui o conhecimento. Dessa forma, a disciplina que estuda os mecanismos e os processos mediante os quais se passa “dos estados de menor conhecimento aos estados de conhecimento mais avançado” corresponde:
Ao Marco Estrutural
Ao Avanço Cognitivo
A Epistemologia Genética ( X ) .
Ao Geneticismo Parental
À Psicologia Cognitiva Evolucionista	
QUESTÃO 5 (0,5)
A teoria do Desenvolvimento de Piaget permite caracterizar determinados estágios e subestágios de desenvolvimento que estão, por sua vez, associados a idades aproximadas e estão relacionados entre si, numa ordem de sucessão das aquisições mentais. Com base na teoria do desenvolvimento de Piaget, avalie as seguintes afirmações e a relação existente entre elas.
I – A aprendizagem de conteúdos científicos é carregada de um elevado nível de abstração que só é possibilitada na adolescência.
                                     Porque 
II– A adolescência é o estágio do pensamento formal no qual já consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal
Pode se afirmar que:
As alternativas I e II são proposições verdadeiras, 
( X ) As alternativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I
A alternativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A alternativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As alternativas I e II são proposições falsas.
Curso de Pedagogia