professor_de_anos_finais_do_ensino_fundamental_arte_educa_o_art_stica

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DIREITOS AUTORAIS RESERVADOS À FUNDATEC. 
 PROIBIDA A REPRODUÇÃO, AINDA QUE PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA. 
 
 
Estado do Rio Grande do Sul 
MUNICÍPIO DE URUGUAIANA 
CONCURSO PÚBLICO DO MAGISTÉRIO DO MUNICÍPIO DE URUGUAIANA/2011 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES 
 
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas 
e das normas que regem este Concurso Público. 
 
1. Verifique se o cargo constante na capa deste caderno é o mesmo para o qual realizou a inscrição. 
2. Certifique-se de que este caderno contém 45 (quarenta e cinco) questões. Caso contrário, solicite ao fiscal 
da sala a sua substituição. 
3. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D, E, sendo 
apenas 1 (uma) a resposta correta. 
4. O tempo para a realização da prova é de 4 horas, incluindo o preenchimento da grade de respostas. O 
candidato só poderá retirar-se do recinto da prova, portando o caderno de provas, após transcorrida 1 hora 
e 30 minutos de seu início. Os dois últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo 
tempo, devendo assinar a ata da sala. 
5. Nenhuma informação sobre as instruções e/ou sobre o conteúdo das questões será dada pelo fiscal, pois 
são parte integrante da prova. 
6. No caderno de prova, o candidato poderá rabiscar, riscar, calcular, etc. 
7. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados no dia 12/12/2011, até as 18h, na Internet, no 
portal da Fundatec (www.fundatec.org.br) e da Prefeitura Municipal de Uruguaiana 
(www.uruguaiana.rs.gov.br). 
 
 
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PROVA A_V04_7/12/201117:49:41 
Execução: Fundatec 
NÍVEL SUPERIOR 
2
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. 
 
Papéis de pai 
 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
31 
32 
33 
34 
35 
36 
37 
38 
39 
40 
41 
42 
43 
44 
45 
46 
47 
48 
49 
50 
51 
 
Todo pai já sabe que cuidar de filhos pequenos é uma aventura contínua. Num certo 
instante, reinam a paz e a harmonia; em outro, um problema de saúde das crianças ___ a casa em 
polvorosa; mais adiante, um filho contrariado é capaz de gerar reflexos negativos em todo o lar. Os pais 
precisam de muito jogo de cintura e estar sempre preparados para assumir o papel adequado ___ ocasião, 
que pode ser de professor, de supervisor, de fiscalizador, de enfermeiro ou de colega de brincadeiras. 
Esse conceito elástico da paternidade é reforçado por um estudo conduzido por duas psicólogas do 
desenvolvimento, a canadense Joan Grusec, da Universidade de Toronto, e a israelense Maayan Davidov, 
da Universidade Hebraica de Jerusalém. Elas revisaram pesquisas envolvendo a relação de pais e filhos e 
identificaram cinco formas de interação que influenciam o amadurecimento dos pequenos. Na revista Child 
Development, as pesquisadoras ressaltam que não __ um "modelo" de criação, mas sim papéis diferentes 
que se alternam à medida que a situação se desenrola. Entender essa dinâmica ajuda os pais a conquistar 
o equilíbrio. 
Os papéis descritos por Joan e Maayan são recorrentes, mas provavelmente __ outros e nada 
impede que dois ou mais ocorram ao mesmo tempo. Quando falam de papéis de pais, as psicólogas não 
querem dizer que apenas genitores biológicos (ou adotivos) podem exercê-los. Um adulto responsável 
pelas crianças, um irmão ou uma criança mais velha pode assumir a tarefa. Veja, a seguir, as principais 
formas de interação. 
Guarda de trânsito: Participar de grupos como família, vizinhança, turma do colégio e culto 
religioso serve como escola para o aprendizado de comportamentos sociais. Os ensinamentos dos pais 
sobre rituais, rotinas e práticas das organizações são vivenciados e transformados, proporcionando um 
aprendizado implícito das normas: papéis sexuais, expectativas culturais, ideias sobre a classe social e 
comportamento adequado em público. Esses recursos ajudam a criança a moldar uma identidade social 
estável. 
Protetor: Como outras espécies, os humanos desenvolveram comportamentos que capacitam os 
membros da prole a chamar a atenção de um adulto para obter ajuda. Se uma criança chora em busca de 
proteção, uma reação dos pais demonstrando sensibilidade ao sinal resulta em benefícios a curto e longo 
prazo para ela. Com o reconhecimento, o sistema neurobiológico da criança passa a ser "treinado" para, 
eventualmente, lidar com o estresse por conta própria. Ela se torna mais empática ao sofrimento de outras 
pessoas e tende a ajudar os pais. Confortar um filho agitado equivale a investir na sua cooperação futura, 
seu desenvolvimento emocional positivo e seu bem-estar geral. 
Professor: Graças ao papel de professor a criança aprende a usar o vaso sanitário, a manejar 
talheres, a comportar-se em situações sociais complexas e a lidar com sentimentos. Segundo as 
psicólogas, os pais competentes ensinam por etapas, sempre de forma íntima e gentil. Depois de avaliarem 
o que o filho já sabe, instruem sobre o passo seguinte e oferecem apoio até a criança assimilar o conteúdo 
transmitido. Com isso, ela não apenas ______ novos ensinamentos como passa a compreender o quadro 
mais abrangente do problema. Mães que conversam com os filhos sobre questões emocionais específicas 
de forma coerente, fornecendo detalhes, interpretações e comentários, ajudam a desenvolver sua 
compreensão sobre a vida emocional. 
Disciplinador: Um pai tem de exercer poder sobre os filhos para impor disciplina. Escolher a ação 
disciplinar equilibrada ao ato que a _______ significa estimular na criança o senso de responsabilidade. 
Mas, se a reação dos pais for disciplinarmente fraca, o comportamento que gerou o problema não vai 
mudar. Já o excesso de disciplina pode prejudicar a capacidade de definir limites para si mesma. Outro 
detalhe a ser considerado é a forma como a criança reage a um ato disciplinar. Para algumas, basta um 
olhar severo. Outras, no entanto, precisam de reprimendas mais fortes. 
Participante: Embora o controle seja um papel recorrente, também é importante atender aos 
pedidos e acatar as tentativas das crianças de influenciar os pais. Segundo as psicólogas, se os pais 
atendem a desejos razoáveis dos filhos, estes ficam mais propensos a aceitar com bom ânimo algo que 
lhes é solicitado depois. Crianças que recebem esse tratamento tendem a ser mais felizes e a ter mais 
habilidades sociais positivas, menos problemas e menos discussões. Mães que brincam com os filhos de 
forma interativa têm menos conflitos com eles. Porém, recompensar a criança por gestos de cooperação é 
um perigo: o procedimento pode minar o desejo genuíno de trabalhar em equipe. 
 
(http://www.terra.com.br/revistaplaneta/edicoes/467/artigo228047-1.htm agosto 2011 - adaptação) 
 
 
 
 
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PROVA A_V04_7/12/201117:49:41 
Execução: Fundatec 
NÍVEL SUPERIOR 
3
QUESTÃO 01 – Segundo estudos realizados por 
duas psicólogas, conforme descrito no texto, pode-se 
afirmar que: 
 
I. Em todas as situações, as formas como os pais 
e filhos interagem devem seguir um modelo, o 
que garantirá um final adequado. 
II. O papel de pai é único, perante os filhos 
somente eles têm o direito e o dever de orientá-
los face às situações cotidianas. 
III. Na relação pais e filhos, cada situação é única; 
sabercomo lidar com elas é o melhor caminho 
para influenciar o amadurecimento dos filhos. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
 
QUESTÃO 02 – Considerando o sentido e a estrutura 
das frases em que se encontram, assinale a 
alternativa cujas palavras completam correta e 
respectivamente as lacunas das linhas 02, 13, 35 e 
40. 
 
A) põe – há – absorve – deflagrou 
B) põem – haverão– absorverá – deflagrou 
C) poe – há – absolve – deflagou 
D) põem – haverão – absorverá – deflagou 
E) põe – a – absorve – deflagrou 
 
 
QUESTÃO 03 – Analise as assertivas a seguir, cujos 
fragmentos são partes do texto, a respeito da 
necessidade do uso da crase. 
 
I. para assumir o papel adequado ___ ocasião 
(linha 04) – a lacuna deve, obrigatoriamente, 
ser preenchida por à. 
II. não __ um "modelo" de criação (linha 10) – 
apenas a preposição a preenche corretamente 
a lacuna. 
III. Caso em Graças ao papel de professor 
(linha 31), a expressão sublinhada fosse 
substituída por outra do gênero feminino, o uso 
da crase, em lugar de ao seria obrigatório. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
 
 
 
QUESTÃO 04 – Considere as seguintes afirmações a 
respeito do uso de pronomes no texto, assinalando V, 
para verdadeiro, e F, para falso. 
 
( ) Na linha 15 o pronome los, em exercê-los, refere-
se a genitores biológicos (linha 15). 
( ) Ela (linha 28) refere-se à criança (linha 27). 
( ) Nas linhas 47 e 48, os pronomes estes e lhes têm 
referentes distintos. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) F – V – F. 
B) V – V – F. 
C) F – V – V. 
D) V – V – V. 
E) F – F – F. 
 
 
QUESTÃO 05 – Considerando a manutenção do 
sentido que estabelecem entre os períodos que 
relacionam e a conservação da estrutura das frases, 
qual das propostas abaixo é correta? 
 
A) à medida que (linha 11) por na medida em que. 
B) que (linha 24) por os quais. 
C) Se (linha 25) por Caso. 
D) Segundo (linha 32) por Em segundo Lugar. 
E) Embora (linha 45) por Porquanto. 
 
 
QUESTÃO 06 – Analise as afirmações que são feitas 
sobre o seguinte fragmento do texto, assinalando C, 
para as corretas, e E, para as erradas. 
 
Todo pai já sabe que cuidar de filhos pequenos é 
uma aventura contínua. Num certo instante, reinam a 
paz e a harmonia; em outro, um problema de saúde 
das crianças ___ a casa em polvorosa; mais adiante, 
um filho contrariado é capaz de gerar reflexos 
negativos em todo o lar. (linhas 01 a 03). 
 
( ) A palavra já poderia ser substituída por de 
antemão, sem provocar alteração de sentido. 
( ) A supressão da expressão sublinhada não 
interfere no sentido global da frase, visto tratar-se 
de um pronome indefinido. 
( ) A oração salientada em negrito poderia ser 
substituída por da geração de reflexos negativos 
em todo o lar, passando a exercer a função de 
complemento nominal. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) C – C – C. 
B) C – E – C. 
C) E – C – E. 
D) E – C – C. 
E) E – E – E. 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
4
QUESTÃO 07 – Considere as seguintes afirmações a 
respeito de palavras em situações do texto. 
 
I. Esse conceito elástico da paternidade é 
reforçado por um estudo conduzido por duas 
psicólogas (linha 06) – As duas palavras 
sublinhadas são acentuadas em razão da 
mesma regra. 
II. Os papéis descritos (linha 13); Um adulto 
responsável (linha 15) – Ambas as palavras 
sublinhadas, são acentuadas por serem 
paroxítonas; caso sofressem alteração de 
número, retirar-se-ia o uso do acento gráfico. 
III. sempre de forma íntima e gentil. (linha 33); o 
desejo genuíno de trabalhar em equipe. 
(linha 51) – Nas duas palavras sublinhadas, 
apesar de o acento gráfico recair sobre a letra 
i, a justificativa é distinta. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
 
 
QUESTÃO 08 – De acordo com o significado que têm 
no texto, qual das seguintes propostas de substituição 
de palavras e expressões do texto, mantém o sentido 
original e não provoca necessidade de ajuste na 
estrutura das frases em que estão inseridas? 
 
A) genitores (linha 15) por progenitores. 
B) interação (linha 17) por ação recíproca. 
C) implícito (linha 21) por tácito. 
D) coerente (linha 37) por consequente. 
E) reprimendas (linha 44) por repreensões. 
 
 
QUESTÃO 09 – Sobre o uso de pontuação no texto, 
analise as seguintes assertivas: 
 
I. As vírgulas utilizadas no fragmento: que pode 
ser de professor, de supervisor, de fiscalizador, 
de enfermeiro ou de colega de brincadeiras. 
(linha 05) são justificadas pela mesma razão 
que as usadas na linha 18. 
II. As aspas utilizadas em “um modelo” (linha 10) 
e “treinado” (linha 27) evidenciam expressões 
que o autor o texto quis destacar. 
III. O primeiro ponto final da linha 44 poderia ser 
substituído por um ponto e vírgula, formando ali 
um período composto, desconsiderando-se o 
uso de maiúsculos e minúsculos. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO 10 – Analise o seguinte fragmento: 
 
...o sistema neurobiológico da criança passa a ser 
"treinado" para, eventualmente, lidar com o estresse 
por conta própria. (linhas 27 e 28). 
 
Qual das afirmações abaixo NÃO contraria as 
informações contidas na frase acima? 
 
A) O treino que a criança recebe a prepara para a 
liderança face ao estresse. 
B) O estresse é dominado pelas estratégias criadas 
pela criança durante o treinamento. 
C) Nas eventuais situações de estresse, o sistema 
neurológico reage. 
D) Fortuitamente o sistema neurobiológico da criança 
consegue sozinho lidar com o estresse. 
E) A fim de combater o estresse, o sistema 
neurobiológico lida com a eventualidade do 
treinamento infantil. 
 
 
QUESTÃO 11 – Em relação a expressões utilizadas 
no texto, avalie as seguintes afirmações, assinalando 
V, para as verdadeiras, e F, para as falsas. 
 
( ) Na linha 04, a expressão jogo de cintura é 
utilizada em sentido figurado, construindo a ideia 
de que os pais precisam ter flexibilidade corporal. 
( ) Ao usar o vocábulo empática (linha 28), o autor o 
fez em sentido denotativo, a fim de esclarecer o 
leitor acerca da necessidade de o sofrimento de 
outras pessoas tornar-se “empatado”, ou seja, no 
mesmo patamar dos pais. 
( ) No fragmento a manejar talheres (linhas 31 e 32), 
o verbo manejar foi usado denotativamente, ou 
seja, no sentido de manusear. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) F – V – F. 
B) F – F – V. 
C) F – V – V. 
D) V – V – V. 
E) V – F – F. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROVA A_V04_7/12/201117:49:41 
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NÍVEL SUPERIOR 
5
Para responder à questão 12, considere o 
seguinte fragmento do texto: 
 
“Participar de grupos como família, 
vizinhança, turma do colégio e culto religioso serve 
como escola para o aprendizado de comportamentos 
sociais. Os ensinamentos dos pais sobre rituais, 
rotinas e práticas das organizações são vivenciados e 
transformados, proporcionando um aprendizado 
implícito das normas: papéis sexuais, expectativas 
culturais, ideias sobre a classe social e 
comportamento adequado empúblico. (linhas 18 a 
22). 
 
 
QUESTÃO 12 – No fragmento acima, em relação às 
expressões sublinhadas, afirma-se que: 
 
A) Todas se referem a substantivos. 
B) Apenas uma refere-se a adjetivo. 
C) Somente uma completa o sentido de um verbo. 
D) Nenhuma completa o sentido de um verbo. 
E) Duas completam o sentido de adjetivos. 
 
 
QUESTÃO 13 – Considere as seguintes afirmações 
sobre o número de letras e fonemas em palavras do 
texto. 
 
I. pesquisas (linha 08) e conquistar (linha 11) 
têm, cada uma delas, três fonemas 
representados por duas letras. 
II. Em desenrola (linha 11) e Entender (linha 11), 
os elementos sublinhados representam um só 
fonema. 
III. Em descritos (linha 13) e em grupos (linha 18) 
há dígrafos, que fazem com que o número de 
fonemas e letras em cada uma delas, seja 
diferente. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
 
QUESTÃO 14 – Caso o artigo indefinido uma 
(linha 26) fosse substituído pelo artigo definido 
feminino plural, quantas outras alterações deveriam 
ser feitas para manter a correção gramatical do 
período? 
 
A) Uma. 
B) Duas. 
C) Três. 
D) Quatro. 
E) Cinco. 
 
 
 
QUESTÃO 15 – Qual das seguintes propostas de 
reescrita da frase Mães que brincam com os filhos de 
forma interativa têm menos conflitos com eles. 
(linhas 49 e 50) mantém o significado original? 
 
A) A brincadeira interativa provoca conflitos entre 
mães e filhos. 
B) Ao brincar com os filhos, as mães, de forma 
interativa, têm menos conflitos com eles. 
C) A interatividade do brincar faz com que as mães 
tenham conflitos com os filhos. 
D) Brincar um pouco com jogos de guerra com os 
filhos promove a interação com as mães. 
E) À medida que os filhos brincam com as mães, os 
conflitos tornam-se amorfos. 
 
LEGISLAÇÃO/ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO 
 
QUESTÃO 16 – Sobre a matrícula no Ensino 
Fundamental de 9 (nove) anos e sua carga horária, 
são feitas as seguintes considerações: 
 
I. É facultativa a matrícula no Ensino 
Fundamental de crianças com 6 (seis) anos 
completos ou a completar até 31 de março do 
ano em que ocorrer a matrícula. 
II. A carga horária mínima anual do Ensino 
Fundamental regular será de 800 (oitocentas) 
horas relógio. 
III. No Ensino Fundamental, a carga horária 
mínima anual deverá ser distribuída em, pelo 
menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho 
escolar. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
 
QUESTÃO 17 – Segundo o Art. 27 da LDBEN, os 
conteúdos curriculares da educação básica 
observarão às seguintes diretrizes: 
 
I. A difusão de valores fundamentais ao 
interesse social, aos direitos e deveres dos 
cidadãos, de respeito ao bem comum e à 
ordem democrática. 
II. Consideração das condições de escolaridade 
dos alunos em cada estabelecimento. 
III. Promoção do desporto educacional e apoio 
às práticas desportivas não-formais. 
IV. Orientação para o trabalho, capacidade de 
trabalhar em equipe e espírito de liderança. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
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NÍVEL SUPERIOR 
6
QUESTÃO 18 – Marque V para Verdadeiro ou F para 
Falso, sobre as disposições para a Educação Infantil 
estabelecidas na LDBEN. 
 
( ) A Educação Infantil tem como finalidade o 
atendimento da criança até os quatro (4) anos de 
idade. 
( ) A Educação Infantil será oferecida exclusivamente 
em creches autorizadas pelas autoridades 
municipais. 
( ) Na educação infantil, a avaliação dos alunos far-
se-á mediante acompanhamento e registro do seu 
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção. 
( ) A educação infantil tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
suprimindo a ação da família. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – F – F. 
B) F – V – V – F. 
C) V – F – F – V. 
D) F – F – V – F. 
E) F – V – F – V. 
 
 
QUESTÃO 19 – Segundo o Artigo 156 da Lei 
Orgânica do Município de Uruguaiana, publicada em 
3 de abril de 1990, o ensino nas escolas públicas 
municipais será ministrado com base nos seguintes 
princípios: 
 
I. Igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar o pensamento, a arte e o saber. 
III. Gestão democrática do ensino público e 
privado. 
IV. Coexistência de instituições públicas e privadas 
de ensino, alicerçadas em uma concepção 
pedagógica interacionista. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas I, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 20 – O Artigo 30, inciso II, da Resolução 
nº 7 do MEC, de 14 de dezembro de 2010, que fixa 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental de 9 (nove) anos, estabelece que os 
três anos iniciais do Ensino Fundamental devem 
assegurar o desenvolvimento das diversas formas de 
expressão, incluindo o aprendizado de: 
 
I. Língua Portuguesa. 
II. Literatura. 
III. Música. 
IV. História. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, III e IV. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
 
QUESTÃO 21 – A Lei nº 3.726, de 31 de janeiro de 
2007, em seu Artigo 4º, estabelece que o Sistema 
Municipal de Ensino do município de Uruguaiana, 
compreende, EXCETO: 
 
A) As instituições de Ensino Fundamental, de 
Educação Infantil e Médio, mantidas pela iniciativa 
privada e pelo Poder Público Municipal. 
B) As instituições de educação infantil criadas e 
mantidas pela iniciativa privada. 
C) A Secretaria Municipal de Educação. 
D) O Conselho Municipal de Educação. 
E) O conjunto de normas complementares. 
 
 
QUESTÃO 22 – Segundo a Lei nº 3.791 de 10 de 
setembro de 2007, são entidades ou segmentos da 
sociedade que possuem representantes no Conselho 
Municipal de Educação: 
 
I. Ministério da Educação e Cultura. 
II. Sindicato das Escolas Privadas de Ensino 
Fundamental. 
III. Associação de Bairros do Município. 
IV. Magistério Público Estadual. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, III e IV. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 23 – Marque Verdadeiro (V) ou Falso (F) 
sobre as competências da Secretaria Municipal de 
Educação estabelecidas no Artigo 10 da Lei nº 3.726. 
 
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e 
instituições públicas municipais do Sistema 
Municipal de Ensino, integrando-os às políticas e 
planos educacionais da União e do Estado. 
( ) Orientar e supervisionar as instituições escolares 
com vistas ao cumprimento da legislação e das 
normas, bem como, a efetivação das propostas 
pedagógicas, adotando medidas cabíveis quando 
do seu descumprimento. 
( ) Realizar avaliação das instituições, 
sistematicamente, com a participação do Conselho 
Municipal de Educação, abrangendo os diversos 
fatores que determinam a qualidade do ensino. 
( ) Articular-se com as famílias e a comunidade, 
criando processos de integração da sociedade 
com as escolas. 
( ) Informar os pais e responsáveis sobre afrequência e o rendimento dos alunos. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – F – V – F. 
B) F – V – V – F – V. 
C) V – V – V – F – F. 
D) F – F – V – F – V. 
E) F – V – F – V – V. 
 
 
QUESTÃO 24 – Na perspectiva da educação 
inclusiva, a educação especial passa a constituir a 
proposta pedagógica da escola, definindo como seu 
público alvo os alunos com: 
 
I. Deficiência. 
II. Transtornos globais de desenvolvimento. 
III. Altas habilidades/superdotação. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
 
QUESTÃO 25 – De acordo com o Artigo 20 da Lei nº 
3.791 de 10 de setembro de 2007, a educação 
escolar municipal abrange as seguintes etapas da 
educação básica: 
 
A) Educação Infantil, Creches e Pré-escola. 
B) Educação Infantil e Ensino Fundamental. 
C) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio. 
D) Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
E) Ensino Fundamental e Ensino Técnico-
Profissionalizante. 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
 
QUESTÃO 26 – “Valoriza a educação não formal. Os 
conteúdos aparecem sob a forma de “temas 
geradores” e são extraídos da problematização da 
prática e da vida dos alunos. Os textos de leitura são 
redigidos pelos próprios alunos com a ajuda do 
professor” (Libâneo, In: HAYDT:2006) 
 
O trecho acima se refere à tendência pedagógica 
 
A) Tradicional. 
B) Libertadora. 
C) Crítico-social dos conteúdos. 
D) Não-diretiva. 
E) Renovada-progressista. 
 
 
QUESTÃO 27 – Em “Ensaios pedagógicos: como 
construir uma escola para todos?”(2005), Lino de 
Macedo destaca que, para a realização de um projeto 
curricular em uma perspectiva construtivista, é 
importante levar em consideração alguns aspectos: 
 
I. Definir um programa previamente. 
II. Trabalhar em equipe. 
III. Saber relativizar. 
IV. Adotar espírito de pesquisa. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
 
QUESTÃO 28 – Os pressupostos pedagógicos e 
princípios didáticos preconizados pelo movimento da 
Escola Nova baseavam-se nas seguintes ideias, 
EXCETO: 
 
A) A educação em geral, e o ensino em particular, 
devem respeitar as diferenças individuais e os 
estágios do desenvolvimento infantil, em seus 
aspectos físico, cognitivo, afetivo e social. 
B) A escola deve valorizar o trabalho manual tanto 
quanto o trabalho intelectual, pois, além de 
corresponder aos interesses infantis, o trabalho 
manual desperta o senso de observação, a 
capacidade de concentração e o espírito inventivo. 
C) O ensino deve centrar-se no educando, para que 
ele possa através da memorização e do estudo 
dirigido, acumular conhecimentos universais e 
clássicos, transmitidos pelo educador. 
D) O processo pedagógico e o trabalho didático 
devem basear-se nos estudos realizados pelas 
ciências do comportamento, aplicando na prática 
as contribuições da Biologia, da Sociologia e, 
principalmente da Psicologia. 
E) A ação educativa deve considerar as 
necessidades e os interesses próprios de cada 
fase do desenvolvimento e respeitar as atividades 
naturais e espontâneas do educando, como jogos 
e brincadeiras. 
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NÍVEL SUPERIOR 
8
QUESTÃO 29 – Em “Inclusão é o privilégio de 
conviver com as diferenças” Maria Teresa Eglér 
Mantoan afirma que: 
 
A) Estudantes com deficiência mental severa podem 
estudar em uma classe regular. 
B) A avaliação de alunos com deficiência mental 
deve ser diferenciada. 
C) O professor sem capacitação não pode ensinar 
alunos com deficiência. 
D) O professor pode se recusar a lecionar para 
turmas inclusivas caso a escola não ofereça 
estrutura. 
E) A escola oferecer atendimento especializado 
paralelo às aulas regulares é uma forma de 
discriminar alunos com deficiência. 
 
 
QUESTÃO 30 – Segundo Perrenoud (1999), as 
características de competência envolvem três 
domínios, quais sejam: 
 
A) Tomar decisão, mobilizar recursos e ativar 
esquemas. 
B) Planejar metas, executar o projeto e avaliar 
efeitos. 
C) Delimitar problemas, lançar estratégias e concluir 
planos. 
D) Elencar objetivos, delimitar prazos e promover 
mudanças. 
E) Estabelecer estratégias, organizar demandas e 
dividir atribuições. 
 
 
QUESTÃO 31 – São consequências pedagógicas da 
teoria de Piaget: 
 
I. Respeitar as características de cada etapa do 
desenvolvimento e considerar os interesses de 
cada fase, estimulando a atividade funcional, 
isto é, a atividade natural do indivíduo. 
II. Propor atividades desafiadoras, organizadas 
sob a forma de situações-problema, que 
estimulem a reflexão e a descoberta por parte 
dos alunos, contribuindo para ampliar seus 
esquemas mentais de pensamento. 
III. Utilizar métodos ativos de ensino-
aprendizagem, de forma a ativar os esquemas 
mentais e estimular o pensamento, ampliando 
as estruturas cognitivas. 
IV. Proporcionar aos alunos situações nas quais 
tenham possibilidade de manipular objetos 
concretos, aplicando seus esquemas mentais 
às situações reais e exercitando as operações 
concretas. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO 32 – Marque Verdadeiro (V) ou Falso (F) 
para as ideias sobre avaliação, defendidas por 
Jussara Hoffmann (2005). 
 
( ) O processo avaliativo deve observar, analisar e 
promover melhores oportunidades de 
aprendizagem. 
( ) A avaliação da aprendizagem deve ser um 
processo objetivo, normativo e padronizado. 
( ) O processo avaliativo se desenvolve concomitante 
ao desenvolvimento das aprendizagens dos 
alunos. 
( ) A avaliação deve ocorrer em etapas claramente 
delimitadas, onde são expressos os registros 
escolares como bimestres, trimestres, semestres e 
anos letivos. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – F – F. 
B) F – V – V – V. 
C) F – V – F – V. 
D) V – V – F – V. 
E) V – F – V – F. 
 
 
QUESTÃO 33 – De acordo com Libâneo (1994), são 
princípios básicos do ensino: 
 
I. Ter caráter científico e sistemático. 
II. Dissociar teoria e prática. 
III. Vincular trabalho coletivo às particularidades 
individuais. 
IV. Garantir a solidez dos conhecimentos. 
 
Quais estão corretos? 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas I, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
 
QUESTÃO 34 – Segundo Macedo (2005), dentre as 
funções da avaliação escolar estão, EXCETO: 
 
A) Orientar. 
B) Certificar. 
C) Controlar. 
D) Diagnosticar. 
E) Regular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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9
QUESTÃO 35 – Relacione os métodos de ensino 
listados na coluna 1 aos seus procedimentos, 
contidos na coluna 2. 
 
Coluna 1 
1. Método individualizante. 
2. Método socializante. 
3. Método socioindividualizante. 
 
Coluna 2 
( ) Centro de interesse. 
( ) Dramatização. 
( ) Estudo dirigido. 
( ) Unidades didáticas. 
( ) Estudo de casos. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) 1 – 2 – 1 – 3 – 3. 
B) 2 – 1 – 3 – 2 – 1. 
C) 1 – 3 – 2 – 2 – 3. 
D) 1 – 2 – 1 – 3 – 2. 
E) 3 – 1 – 3 – 2 – 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – ARTE (EDUCAÇÃO ARTÍSTICA) 
10 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 36 – “A Arte, na contemporaneidade, está 
ancorada muito mais em dúvidas do que em certezas, 
desafia, levanta hipóteses e antíteses em vez de 
confirmar teses”. Esta afirmação de Lucimar Bello P. 
Frange faz parte de sua reflexão sobre o ensino de 
arte no contexto contemporâneo. De acordo com 
essa autora, os tempos atuais exigem que tipo de 
concepção de educação em arte? 
 
A) Uma educação baseada na livre expressão do 
aluno, em que ele possa exercitar o mais 
espontaneamente possível os processos de 
criação que fazem parte das manifestações 
artísticas. 
B) Um ensino que esteja baseado nos aspectos 
constitutivos do objeto artístico, atentando para o 
ensino de competências que permitam aos 
estudantes distinguirem estilos artísticos diversos 
e identificarem a arte de diferentes períodos 
históricos. 
C) Uma educação que se preocupe, sobretudo, com 
os conhecimentos estritamente artísticos e 
estéticos, através dos quais o aluno aprenderá a 
reconhecer perceptivamente diversas formas de 
arte. 
D) Uma educação ancorada nas diferenças e 
diversidades que nos constituem, que trabalhe 
competências sociais e epistemológicas, que 
abarque o social, a história e os projetos pessoais 
dos estudantes, unindo saberes e experiências. 
E) Um currículo bem definido e universal que 
abarque todo o campo de conhecimentos 
construídos ao longo da história da arte e que 
possibilite ao aluno desenvolver as competências 
de produzir, contextualizar e apreciar arte. 
 
 
QUESTÃO 37 – O estudo de arte, hoje, inclui, além 
do estudo das obras artísticas, o estudo de seu 
contexto de produção e das transformações que vão 
ocorrendo na receptividade e na atribuição de sentido 
ao fazer artístico. Há uma relação muito intensa entre 
arte e cultura, o que amplia o campo de estudos e 
nos permite afirmar, junto com Néstor Garcia Canclini: 
 
I. A arte não se restringe mais a um campo de 
produção fechado e especializado, mas abrange 
diversos meios e formas de atividade que lidam 
com o sensível e com o imaginário. 
II. O campo da arte abarca não só as artes 
tradicionalmente conhecidas como tal, mas 
também produções não consagradas pelo 
sistema institucionalizado, presentes inclusive na 
vida cotidiana. 
III. As atividades artísticas têm estreita relação com 
a identidade simbólica de um povo. 
IV. A arte, no contexto atual, ainda é concebida 
como um campo diferenciado de atividade social. 
V. O contato com meios de comunicação, produtos 
da cultura popular, produções de diferentes 
grupos sociais e de origens distintas têm 
influência na formação do gosto e ampliam o 
campo da arte. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I, II, III e IV. 
B) Apenas I, II, III e V. 
C) Apenas I, II, IV e V. 
D) Apenas II, III, IV e V. 
E) I, II, III, IV e V. 
 
 
QUESTÃO 38 – Qual é a finalidade da arte na 
educação para a compreensão, conforme Fernando 
Hernández? 
 
A) Trata-se de confrontar criticamente os estudantes 
com os olhares e discursos presentes em 
representações visuais de diferentes culturas. 
B) Trata-se de expor os estudantes ao conhecimento 
formal, conceitual e prático em relação às artes. 
C) Trata-se de desenvolver estratégias para a 
compreensão dos processos, mas não dos 
significados da cultura visual. 
D) Trata-se de elaborar representações da cultura 
visual no âmbito do próprio contexto de vida. 
E) Trata-se de favorecer uma atitude reflexiva e 
crítica sobre as obras do passado e sobre os 
objetos considerados canônicos em diferentes 
contextos. 
 
 
QUESTÃO 39 – Entre os conhecimentos, atitudes e 
procedimentos que podem ser avaliados na educação 
em arte, podem ser destacados, baseados no 
pensamento de Fernando Hernández: 
 
I. A participação ativa em todas as atividades. 
II. A capacidade de dar forma visual às ideias. 
III. A descrição, análise e interpretação das obras de 
arte e seus significados. 
IV. A curiosidade, a inventividade, a inovação, a 
reflexão e a abertura a novas ideias. 
V. A competência na utilização das ferramentas, 
dos equipamentos, dos processos e das técnicas 
relacionadas com as diferentes manifestações da 
cultura visual. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I, II e III. 
B) Apenas II, III e V. 
C) Apenas I, II, III e IV. 
D) Apenas II, III, IV e V. 
E) I, II, III, IV e V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – ARTE (EDUCAÇÃO ARTÍSTICA) 
11 
QUESTÃO 40 – Sobre o estudo de História da Arte 
na escola, Maria F. de Rezende e Fusari e Maria 
Heloísa C. de T. Ferraz apresentam algumas 
orientações que podem fundamentar a prática 
docente, incluindo princípios teóricos e pressupostos 
metodológicos. Considerando estas orientações, 
analise as assertivas a seguir, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Estudar a História da Arte não significa 
simplesmente estudar períodos, fatos, estilos. 
( ) Para compreender a trajetória da arte, é 
necessário refletir sobre os problemas e soluções 
artísticos e estéticos nela envolvidos. 
( ) Os historiadores, ao enunciarem suas reflexões, 
ideias, preferências e práticas sobre as trajetórias 
da arte sempre são neutros e isentos de seus 
posicionamentos filosóficos e sócio-políticos. 
( ) Partindo do estudo da história da arte no Brasil, 
pode-se estabelecer relações com a arte 
estrangeira, principalmente a latino-americana, 
estimulando uma postura crítica frente aos bens 
culturais de nossa convivência. 
( ) Os momentos da história da arte no Brasil que 
devem ser estudados são: arte pré-histórica – 
rupestre e indígena, arte do período colonial – arte 
missionária e barroco, arte brasileira no século 
XIX, arte moderna e contemporânea no Brasil. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) F – F – V – V – F. 
B) V – V – F – V – V. 
C) F – V – F – V – F. 
D) V – F – F – F – F. 
E) F – V – F – F – V. 
 
 
QUESTÃO 41 – Olga Reverbel, cujo trabalho é 
referência para o estudo de teatro na escola, 
apresenta alguns elementos essenciais para uma 
metodologia a ser utilizada em oficinas de teatro. Esta 
se baseia nas seguintes características: 
 
A) Voluntária, ativa, individual e singular. 
B) Ativa, coletiva, singular e imaginativa. 
C) Coletiva, global, imaginativa e aberta. 
D) Ativa, global, singular e aberta. 
E) Voluntária, ativa, coletiva e global. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 42 – Dentre os princípios pedagógicos 
para a criação de uma metodologia para o trabalho 
com oficina de teatro, de acordo com Olga Reverbel, 
estão: 
 
I. A tônica deve acentuar o já vivido, bem 
percebido e claramente significativo. 
II. Não faz parte deste tipo de trabalho qualquer 
consideração técnica. 
III. O aluno deve ser estimulado a descobrir sozinho 
suas potencialidades e capacidades inventivas 
pessoais. 
IV. O aluno deve ser considerado como um ser em 
constante crescimento, segundo suas 
capacidades individuais de escolha e seus 
poderes de invenção originais. 
V. O professor deve ficar à margem do grupo, 
deixando que este descubra por si temas que 
estimulem a descoberta de potencialidades 
pessoais. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e IV. 
B) Apenas IV e V. 
C) Apenas I, II eIV. 
D) Apenas I, III e V. 
E) Apenas I, II, IV e V. 
 
 
QUESTÃO 43 – Anamelia Bueno Buoro, a partir de 
sua experiência como educadora do olhar, quando se 
refere à leitura de obras nos diz que: 
 
A) Na leitura de obras, está em jogo uma abordagem 
do conteúdo formal, independente da 
interpretação que tanto o artista como o 
observador poderiam formular. 
B) A leitura compreende um processo de dissociação 
e associação entre ver/fazer e fazer/ver, por meio 
do qual o pensamento analógico e o divergente se 
fazem presentes. 
C) Os objetivos de realizar a aproximação do olhar 
com o trabalho do artista são definidos a partir 
daquilo que a obra propõe em suas qualidades 
formais. 
D) As habilidades e competências necessárias à 
apreciação de imagens, sons, gestos e qualquer 
manifestação artística dependem de como são 
estruturadas as experiências de aprendizagem em 
sala de aula, de acordo com roteiros previamente 
determinados e rigidamente seguidos. 
E) Em qualquer proposta de situação de 
aprendizagem com leitura de obra, é necessário 
partir sempre da percepção das técnicas, 
materiais e formas presentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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12 
QUESTÃO 44 – Sobre o que é importante 
proporcionar ao aprendiz na educação musical, 
analise as assertivas a seguir, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Envolvimento com a prática do pensamento 
musical, operando com sons e silêncios no 
contínuo espaço-tempo, utilizando variados 
materiais e recursos, entre eles os parâmetros do 
som, experimentos de composição, improvisação 
e interpretação, utilização da voz, do corpo e de 
variados instrumentos musicais ou objetos 
sonoros. 
( ) Contato com a estrutura da linguagem musical e 
seus elementos constitutivos, tais como sinais e 
signos sonoros, melodias, modos, ritmos, séries e 
tonalidades. 
( ) Experiências diversas com os modos de notação e 
registro musical, sem, contudo, estimular a criação 
de notações inventivas, estranhas ao sistema de 
leitura e escrita tradicional. 
( ) A prática da escuta e da análise musical, 
enfocando prioritariamente as manifestações já 
consagradas na história da música ocidental para 
formar um bom repertório. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) F – F – V – V. 
B) V – F – F – V. 
C) V – V – F – F. 
D) F – V – V – F. 
E) F – V – F – V. 
 
 
QUESTÃO 45 – A avaliação do trabalho com música 
na escola, como todo processo de avaliação na 
educação em arte, requer olhar cuidadosamente para 
cada momento do processo de aprendizagem. 
Algumas perguntas para ajudar a avaliar o trabalho 
com música poderiam ser: 
 
I. O aprendiz canta? 
II. O aprendiz compõe? 
III. O aprendiz constrói instrumentos e os utiliza em 
suas criações? 
IV. O aprendiz exercita o pensamento musical, 
simbolizando através de sons e silêncios o seu 
sentir/pensar? 
V. O aprendiz é capaz de criar seu próprio sistema 
notacional? 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I, III e IV. 
B) Apenas I, II, III e IV. 
C) Apenas III e IV. 
D) Apenas III, IV e V. 
E) I, II, III, IV e V. 
 
 
 
 
 
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