Trabalho Psico Construtivista

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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA 
Instituto de Ciências Humanas 
Curso de Psicologia 
 
 
 
Gabriel Costa Zaparoli – RA:N264BD7 
Luciana Fernandes – RA: D5324H0 
Mayara Caroline de Oliveira Batista -RA:N230975 
 
 
 
 
ESTÁGIO DA PUBERDADE E DA 
ADOLESCÊNCIA 
 
 
 
Trabalho acadêmico 
apresentado à disciplina 
Psicologia Sócio 
Interacionista, sob 
orientação do Prof.ª Daniela 
Emilena. 
 
 
 
 
Campus Assis – São Paulo 
2019 
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SUMÁRIO 
 
1. INTRODUCÃO.............................................................................................3 
2. DESENVOLVIMENTO ................................................................................4 
2.1TIRINHA 1...............................................................................................5 
2.1.1 ANÁLISE TIRINHA 1.....................................................................5 
2.2 TIRINHA 2..............................................................................................5 
2.2.2 ANALISE TIRINHA 2 ....................................................................5 
 2.3 TIRINHA 3..............................................................................................6 
2.3.3 ANALISE TIRINHA 3.....................................................................6 
3. CONCLUSÃO................................................................................................7 
4. REFERENCIAS ............................................................................................8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
De acordo com Wallon a questão fundamental para compreender o 
desenvolvimento da criança é estudando sua consciência e o melhor caminho para 
isso é buscando sua origem desta foram ele então se concentrou nos processos de 
desenvolvimento para explorar as origens biológicas da consciência. 
Após várias analises de suas observações e tendo comparado crianças com e 
sem patologias levando em consideração semelhanças e diferenças entre crianças e 
adultos assim foi extraindo alguns princípios e começou então identificar os estágios 
de desenvolvimento e pode então criar sua teoria. 
A teoria tem duas ordens de fatores que constitui as atividades de cada estágio: 
os fatores orgânicos e os fatores sociais é a interação entre esses fatores que defini 
possibilidades e limites de tais características. 
Os estágios propostos por Wallon são: 
 Impulsivo Emocional (0 a 1 ano) 
 Sensório Motor e Projetivo (1 a 3 anos) 
 Personalismo (3 a 6 anos) 
 Categorial (6 a 11 anos) 
 Puberdade e Adolescência (11 anos em diante) 
As idades propostas na teoria de Wallon fazem menção a crianças de sua 
época e cultura, tendo que ser revista a nossa época e cultura porem é necessário 
observar que em determinada faixa etária e período certas características se mantem 
predominante. 
Para que os estágios possuam sentido o seguinte deve sempre ter sido 
preparado pelo estágio anterior, ou seja a criança deve ter passado por toda a fase 
do estágio anterior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTO 
Mafalda foi criada como personagem infantil que surgiu em 1962 com intuito de 
fazer uma campanha publicitária no Jornal Clarín, que rompeu o contrato antes da 
publicação da propaganda. Posteriormente se transformou em cartoon com o apoio 
de Julian Delgado, editor chefe do “Primera Plana”. A protagonista das histórias em 
quadrinhos foi criada por Joaquín Salvador Lavado, mais conhecido como Quino e a 
personagem se baseia em uma garota rebelde e inconformada quando se trata de um 
contexto mundial, além de, estar sempre inquieta com a trajetória do ser humano e a 
paz no mundo. 
Em 29 de setembro de 1964 saía a primeira tirinha de Mafalda no semanário 
“Primera Plana”, da Argentina e no Brasil as tirinhas de foram divulgadas em livros 
que ainda podem ser encontrados. É possível encontrar na internet muitos sites e 
blogs que divulgam as histórias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TIRINHA 1: 
 
ANALISE TIRINHA 1: 
Nesta tirinha a personagem Mafalda mostra exatamente o que o autor relata 
no estágio puberdade e adolescência, a personagem se mostra perturbada diante da 
tentativa de tomada de consciência de si mesma, sem entender quem é e a que veio, 
inquietude e incertezas, conflitos que são impostos pelos adultos e a sociedade, fazem 
parte desta fase. 
 
TIRINHA 2: 
ANALISE TIRINHA 2: 
Esta tirinha representa a personagem, num momento de incerteza que é 
característica também desta fase perante Wallon, Mafalda não entende porque quase 
tudo na vida, precisamos dar algo hem troca para conseguir o queremos. E quase 
sempre isso custa algo que já temos, que neste caso do relato dela que temos que 
desperdiçar o tempo de vida, tempo, para ganhar a vida no futuro. 
 
 
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TIRINHA 3: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANALISE TIRINHA 3: 
Nesta tirinha a característica fundamental é a inquietação de Mafalda, uma 
grande característica desta faze, rompimento da tranquilidade, as novas definições 
personalidade por conta das estruturações e modificações hem vários aspectos, 
questão pessoais, morais, existências e afetividade torna-se racionalizadas, e tudo 
isso traz muitas incertezas e inquietações nesta fase 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCLUSÃO 
O grupo reconhece o trabalho como sendo de muita importância no contexto 
da disciplina acadêmica de Psicologia Construtivista, pois, reforça ainda mais o 
conteúdo trabalhado em sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERENCIAS 
MAHONEY, A.: ALMDEIDA, L. R (org) Henri Wallon. São Paulo: Loyola, 2000.