prova objetiva 1 de libras

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	1.
	Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento do bebê, com o bebê em sono natural, preferencialmente no segundo ou terceiro dia de vida está a triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste identifica problemas auditivos no recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Se detectada alguma alteração auditiva, a criança deve ser encaminhada para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista.
	 b)
	O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer anormalidade auditiva.
	 c)
	Não há nenhum procedimento invasivo, como o uso de agulhas ou objetos perfurantes.
	 d)
	Não há nenhuma contraindicação, não acorda e não incomoda o bebê.
	2.
	O conceito da surdez pode partir de estudiosos na área clínica-terapêutica ou socioantropológica. Skliar (2001) entende que a surdez é uma diferença cultural e não uma patologia médica. Para o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados parcialmente surdos ou surdos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pessoa com surdez leve.
II- Pessoa com surdez moderada.
III- Pessoa com surdez severa.
IV- Pessoa com surdez profunda.
(    ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Esses limites se encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz de certa intensidade para que seja convenientemente percebida.
(    ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Esse tipo de perda permitirá que ele identifique alguns ruídos familiares e poderá perceber apenas a voz forte.
(    ) Indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e identificar a voz humana.
(    ) Indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis. Essa perda impede que o indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos em educação: problematizando a normalidade. In: SK LIAR, Carlos (Org.).
A surdez: um olhar sobre as diferenças. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
	 a)
	III - I - II - IV.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	IV - II - I - III.
	3.
	É importante situar os surdos dentro do contexto histórico social, cultural, educacional, político e econômico. No entanto, por muito tempo, os surdos foram considerados como "incapazes" e sem "utilidade social". Dias (2006) reflete esse contexto quando diz que até o século XVI, por motivos de ignorância e preconceito, os surdos eram considerados ineducáveis, ou seja, não haveria possibilidade de educar, no sentido de escolarizar, os surdos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em uma classe do ensino fundamental. 2006. 164p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, 2006.
	 a)
	Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, nós sabemos que é possível educar e escolarizar as pessoas surdas como qualquer outra pessoa.
	 b)
	A sociedade atual não tem inserido nenhuma discussão acerca da importância da inclusão social, do estudo das diferenças, entre outros.
	 c)
	Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, é impossível educar e escolarizar as pessoas surdas.
	 d)
	Embora a sociedade atual tenha inserido várias discussões acerca da importância da inclusão e escolarização de pessoas surdas, não é notada nenhuma mudança.
	4.
	Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos ainda têm medo de se expressar num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da regulamentação da Língua Brasileira de Sinais - Libras, ela ainda é cercada de desconhecimento, sendo pouco popular na sociedade. Essa afirmação está de acordo com uma das representações dos sujeitos surdos durante sua história. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
III- História crítica: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
IV- Historicismo: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e deficiência como sendo a mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar que surdez é apenas uma diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão ideológica. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O surdo não ouve, mas isso não significa que são melhores ou piores que outros.
	 b)
	Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições sempre diferentes.
	 c)
	A partir de uma visão multicultural, as pessoas tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria.
	 d)
	Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência.
	6.
	Com os avanços tecnológicos e da ciência na compreensão da surdez, sobre a cultura e o povo surdo, presenciamos uma mudança da população ouvinte fazendo o uso de terminologias corretamente para se referir à comunidade surda, não transmitindo uma mensagem arbitrária ou até negativa. Sobre as terminologias utilizadas corretamente, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Surdo-mudo.
(    ) Surdinho.
(    ) Deficiente auditivo.
(    ) Surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	7.
	Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são aqueles cujos pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos de vida, seja por meio da língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família assume uma postura, procurando um modelo que melhor se adapta ao seu filho. Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo pautado em uma filosofia cuja perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu do surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Modelo clínico-terapêutico.
(    ) Modelo socioantropológico.
(    ) Modelo do bilinguismo.
(    ) Modelo do letramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	Na história do povo surdo, houve muitos acontecimentos importantes que se tornaram apontadores para futuras mudanças tanto em pesquisas da língua de sinais quanto no contexto educacional e social. Nesse sentido, podemos dizer que o Congresso de Milão na Itália foi um marco modificador. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Esse congresso foi realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes de vários países.
(    ) O congresso em nenhum momento discutiu o melhor método de linguagem para o surdo e nem a substituição da língua de sinais pela língua oral.
(    ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. ALíngua de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as suas formas.
(    ) Após este congresso, que indicou um método oralista como eficaz, começou um movimento de não valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e decidir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	A temática da língua de sinais e seu papel na educação do aluno surdo tem tido uma amplitude extraordinária e tem mobilizado discussões polêmicas relacionadas a aspectos como as abordagens de educação do aluno. Um dos precursores nessa questão foi o monge Beneditino Pedro Ponce de Leon (1510-1584), na Espanha, que estabeleceu a primeira escola para surdos em um monastério. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo. Mais tarde, criou uma escola para ouvintes.
	 b)
	Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo ou seja a língua de sinais e a língua escrita. Mais tarde, criou a escola para surdos.
	 c)
	Inicialmente nessa escola ensinava-se latim, grego e italiano, conceitos de física e astronomia a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco.
	 d)
	Inicialmente, nessa escola, ensinava-se latim, grego e português, conceitos de geografia e história a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco.
	10.
	Aqui no Brasil, os relatos de atividades com a comunidade surda surgiram a partir do ano de 1857, com a fundação de uma escola que teve como objetivo principal a educação e a socialização dos surdos. Foi nessa escola que surgiu a mistura da língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil. Sobre essa escola, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Nesse ano, fundou-se o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, que atualmente se chama Federação Nacional de Surdos - FENEIS.
	 b)
	Era conhecido por Colégio Nacional para Surdos-Mudos, atualmente é o Instituto Nacional para Educação dos Surdos-Mudos (INES).
	 c)
	No início era conhecido por Colégio Nacional para Surdos-Mudos, atualmente é o Colégio de Educação de Surdos (CES)
	 d)
	No início era conhecido por Imperial Instituto de Surdos-Mudos, que atualmente é o Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES).
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