Avaliação II ESTRATEGIAS DE LITERATURA

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Acadêmico: Andrea Fernanda Costa Ribeiro (1041101) 
 
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460796) ( peso.:1,50) 
Prova: 13607077 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com 
leituras dos mais diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez 
mais elaboradas. A partir do momento em que o leitor crítico lê um determinado 
texto, ele passa a avaliar e questionar os argumentos apresentados. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira 
proficiente com os mais diversos tipos de texto. 
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, 
levantar hipóteses e compreender o conteúdo do texto. 
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da 
leitura e, consequentemente, para a produção textual. 
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler 
prioritariamente textos científicos e analisá-los. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
2. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 b) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto. 
 c) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto. 
 d) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 
3. A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades. A formação do 
leitor inicia-se também na escola e se processa a longo prazo com a mediação do 
professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a linguagem e suas 
significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o 
leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de 
informações. 
 b) Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de 
estratégias que nos fazem compreender, basta decodificar as palavras. 
 c) Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, 
deve ser uma parceria entre escola e família. 
 d) O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do 
texto. 
 
4. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
No que se refere ao processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido. 
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e 
sons. 
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se. 
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o 
texto. 
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 
5. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto 
de forma que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os 
processos de esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o 
organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, 
necessitam ser compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a 
esquematização e a sistematização. 
 b) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para 
memorizar textos está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor 
consegue compreender melhor e mais rápido. 
 c) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas 
disciplinas que se referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas 
ciências humanas este tipo de esquema não se adéqua. 
 d) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata 
de textos muito longos, a 
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes. 
 
6. Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o 
acionamento de subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não apenas 
decodificada. Sistematizar e esquematizar são dois itens importantes que compõem o 
rol de elementos da compreensão textual. Sobre a sistematização e a esquematização, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes.II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema. 
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e da 
sistematização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
 
Os atuais pesquisadores acerca do processo de leitura concebem esta como um 
fenômeno em que, entre si, agem o autor, o leitor e o texto. O processo todo toma 
como ponto de partida o texto para a extração de sentido, e o significado maior recai 
sobre as palavras, ditas signos na concepção saussuriana, ou estruturalista. O valor 
está neste, pois o que vale mais é o seu sentido, já que ele não reside puramente no 
texto, mas na interação texto-leitor-autor, cabendo ao leitor o estabelecimento desse 
sentido. Por isso, diz-se que o leitor tem um grande papel, pois este, hoje, passou a 
ser concebido como um sujeito ativo perante o texto, já que a ele cabe a construção 
do sentido, via interação. No processo de leitura, várias estratégias são utilizadas, 
com vistas a mobilizar-se uma gama de recursos para se chegar ao sentido textual. 
Entre as estratégias possíveis de serem adotadas, estão a Leitura Pontual e o Resumo. 
Acerca dessas estratégias de leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Leitura Pontual. 
II- Resumo. 
 
( ) Consiste na individuação de pontos importantes do texto. 
( ) Essa estratégia é adotada quando se quer localizar uma informação de interesse 
do leitor. 
( ) Um número maior de informações é deixado de lado, com vistas à seleção da 
informação necessária. 
( ) Na adoção de tal estratégia, é preciso ignorar informações repetidas. 
( ) A literatura era marcada por figuras de linguagem, como as antíteses e as 
metáforas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - I - II - II - I. 
 b) II - II - I - I - II. 
 c) II - I - I - II - I. 
 d) I - II - II - I - II. 
 * Observação: A questão número 7 foi Cancelada. 
 
8. A compreensão da realidade em que a pessoa se insere, a análise dos aspectos que 
compõem o mundo e a extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por 
isso, percebe-se o quanto esta é importante. É graças a ela que se pode dominar o 
saber, que se pode conhecer as diversas áreas do conhecimento. Nesse sentido, a 
leitura, para ser crítica, necessita passar por etapas, as quais contemplam diferentes 
habilidades. E para ser crítico, o leitor não pode ater-se à simples habilidade da 
decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura, necessita ser avaliado e 
trabalhado no sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um 
decodificador de palavras. É preciso que ele saiba associar o que leu com o mundo, 
com a realidade, colocar em prática os conhecimentos, analisar o texto e o modo 
como este está estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e compreender o que o 
autor deixou claro e aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão 
de outros textos. No que se refere ao processo de leitura crítica e às etapas pelas 
quais ela deve passar para ser desenvolvida, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no 
texto. 
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos 
argumentos utilizados pelo autor no embasamento das ideias contidas no texto. 
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia superficial. 
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão. 
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação 
e retenção. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 
9. Frequentemente, na educação básica e também no Ensino Superior, percebe-se a 
grande dificuldade de os alunos lerem e interpretarem e, consequentemente, 
estudarem corretamente. E disso depreende-se que ler não é uma atividade tão 
simples como se pensa. A leitura, efetuada de maneira crítica, implica a tomada da 
várias atitudes. Ler criticamente não é um simples ato de decodificar, de ler 
despreocupadamente, de ler para adquirir informações ou acumular saberes ou ainda 
ampliar os conhecimentos. Ler criticamente, ao contrário, resume-se em concentrar-
se naquilo que o texto expõe de mais importante, nos pontos mais relevantes, 
destacar ideias consideradas centrais e ideias tidas como secundárias, ditas menos 
importantes. Tal aspecto requer, da parte do leitor, reflexão, análise comparativa, 
saber diferenciar aspectos maiores, melhores, piores, mais relevantes, menos 
importantes, poder de síntese, julgar as ideias expostas pelo autor da obra, 
estabelecer intertexto. Para se efetuar uma leitura de maneira crítica, além disso, é 
importante que se coloquem em prática alguns conhecimentos básicos, conforme 
apresentado nos itens que seguem. No que se refere ao processo de leitura crítica e os 
conhecimentos necessários, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica requer que sejam analisadas a veracidade e a credibilidade do que 
é exposto no texto. 
II- Para se ler um texto criticamente, é preciso que se analise a escolha efetuada das 
palavras e da sua significação. 
III- A leitura crítica requer da parte do leitor única e exclusivamente a interpretação 
de palavras e a decifração de sinais. 
IV- É importante que, para ler criticamente, o leitor consiga compreender a presença 
de estereótipos e a parcialidade no texto. 
V- Ler de modo crítico significa também analisar a presença da linguagem que 
trabalha com aspectos emocionais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
10. Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam 
organizar as ideias centrais do texto. Estes processos requerem do leitor uma 
compreensão ampla do texto, pois ambos necessitam de reestruturação a partir de 
ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da 
ampliação deles e podem ser realizadas por escrito ou mentalmente. 
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de 
organização. 
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. 
Este processo também faz parte da sistematização. 
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando 
efetuadas corretamente, auxiliam no processo de estudo do texto em questão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.