Exercicios ÉTNICA-RACIAIS

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Exercicios - Relações Étnico-Raciais no Brasil ----------------------------------------------------Aula I
1º) O conceito de raça, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana, aprovadas em junho de 2004 pelo Ministério da Educação, tem como significado:
A construção social justa em direitos de cidadania dos brancos e negros 
Informar como as características físicas, influenciam, interferem e determinam o destino e o lugar dos sujeitos no interior da sociedade brasileira.
Reforçar preconceitos e discriminações de acordo com as concepções cientificas desenvolvidas a partir do século XVI.
Demonstrar que a genética indica as diferenças biológicas, portanto a diversidade biológica determina as diferenciações raciais. 
A segregação étnica inerente no país.
2º) As concepções cientificas europeias a respeito de raça influenciaram as relações étnico-raciais no Brasil, bem como as propostas politicas de supremacia branca. Sendo assim, a respeito do racismo no Brasil, este sempre foi dotado de grande visibilidade? Assinale a alternativa CORRETA. 
O racismo no Brasil nunca existiu, pois vivemos numa democracia racial.
O racismo é uma construção utópica dos grupos eugenistas da década de 30.
O racismo no Brasil é velado e se mostra nas relações cotidianas e interpessoais.
As práticas discriminatórias divulgadas pelos meios de comunicação são invenções da mídia e interesse pelo ibope.
Relações étnico-racial é um fato isolado, sem consonância com a realidade brasileira. 
3º) Os grupos indígenas são parte da nossa sociedade e não um segmento exterior a ela. Portanto, os índios devem ser considerados como grupos estereotipados?
Não, pelo contrário, devemos superar a visão estigmatizada sobre os índios e colocá-los como cidadãos de direitos. 
Sim, pois os índios são um grupo étnico humanista e que possuem uma cultura muito distinta do homem ocidental.
Os índios são entendidos como um grupo ingênuo, logo o estereotipo é coerente com esta realidade.
O estereotipo é uma ideologia a qual todos os seres estão sujeitos a ela, sendo assim, os índios recebem a mesma atribuição.
Os índios não devem ser estereotipados, pois são tutelados por lei federal.
4º) O movimento negro foi e continua sendo um elemento essencial para a conquista e a garantia de direitos fundamentais à população afrodescendente. Quais seriam algumas das ações do movimento negro ao longo da historia política brasileira ?
Quilombos, única expressão da resistência negra na história do Brasil.
O racismo considerado crime inafiançável pela legislação vigente e implantação das políticas de ações afirmativas.
Criação da lei optativa sobre a história e da cultura dos negros e dos afrodescendentes nos currículos escolares e pelos livros didáticos e paradidáticos.
Organização de Fóruns E Congressos, para discussão da temática racial. 
Militância política e partidária.
Exercicios - Relações Étnico-Raciais no Brasil ----------------------------------------------------Aula II
1º) Sendo o Brasil o primeiro país do continente americano a criar leis especificas no combate ao racismo, indique quais leis efetivamente se referem ao racismo como crime:
Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96) e o código penal.
Estatuto da Igualdade Racial e o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Constituição Federal e lei 10.639/03.
Diretrizes curriculares Nacionais para o ensino das relações étnico-raciais e para o ensino da história e cultura dos afrodescendentes e a lei 11.645/08.
Constituição Federal de 1988, lei 7.716/89 e o código penal, art.140.
2º) 	baseado na exploração colonial, na economia monopolista mercantil e no trabalho não assalariado dos escravizados, os portugueses trouxeram ao Brasil cerca de 3,6 milhões de pessoas. Esse contexto representou:
Um investimento para expansão do catolicismo no país.
Uma verdadeira diáspora entre os povoados africanos.
O extermínio absoluto das aldeias indígenas.
A expansão territorial dos povos de língua portuguesa.
A consolidação da igualdade racial.
 3º) por que podemos afirmar que a lei 10.639/2003 é um importante instrumento na promoção da igualdade racial no Brasil?
Porque a herança cultural e histórica dos africanos no Brasil foi completamente apagada ao longo dos séculos.
Porque devemos resgatar as africanidades, afirmando o valor e as contribuições dos negros para a formação do Brasil.
Porque é necessário desfazermos os estereótipos raciais que colocam o negro apenas como escravo na história do Brasil.
Porque a valorização da cultura afrodescendentes contribui para a representação positiva dos negros.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
4º) A respeito do projeto nacional de branqueamento, assinale a alternativa INCORRETA:
O Brasil procurava apagar seu passado escravista perante o então mercado internacional.
Os movimentos de resistência negra estiveram diretamente relacionados ao chamado abolicionismo, movimento que culminou com a abolição da escravidão no Brasil. 
A guerra do Paraguai foi uma das táticas encontradas pela elite política para a implantação desse projeto de branqueamento.
A vinda de milhares de imigrantes brancos para o Brasil também era parte da estratégia de branquear população brasileira. 
Esse projeto mostrou repercussões profundas nas ideologias raciais presentes até hoje na sociedade brasileira.
Exercicios - Relações Étnico-Raciais no Brasil ----------------------------------------------------Aula III
1º ) De que forma a literatura, a mídia e a escola podem ser responsáveis pela permanência de estereótipos raciais?
Nas novelas, filmes e livros, reservando aos negros as personagens subservientes e submissas
Nos currículos escolares, pressupondo que todos os alunos apresentam as mesmas condições, o que acaba discriminando certos grupos.
Nas salas de aula, quando os professores procuram trabalhar a diversidade e o resgate de aspectos culturais de diversos grupos.
Estão corretas as afirmações:
I e II
II e III
I,II e III
I e III
Nenhuma das afirmativas
2ª) Todas as afirmações abaixo expressam alguns motivos pelos quais crianças e adolescentes negros no Brasil encontram dificuldades em construir sua identidade negra, exceto:
As relações sociais no Brasil são permeadas por imagens e representações estereotipadas dos negros.
A construção da identidade pressupõe a diversidade, dificultada no Brasil pelo mito da democracia racial.
As crianças e os adolescentes negros podem construir sua identidade a partir das representações e imagens positivas dos negros presentes na mídia, na literatura, nos livros didáticos etc.
O projeto nacional de branqueamento trouxe reflexos que persistem até hj em nossa sociedade de traços tão autoritários.
Vivemos uma situação paradoxal, em que as leis ditam a igualdade racial, mas o cotidiano revela relações hieraquizadas. 
3º) A prática educativa precisa ser desenvolvida com intencionalidade e persistência, com vistas à promoção da igualdade racial. Quais os desafios para os professores nessa prática ?
A desconstrução do mito da democracia racial.
A simplificação excessiva de fatos históricos apresentados nos livros didáticos.
A ausência da perspectiva étnico-racial na definição de currículos e conteúdos.
Estão corretas as seguintes afirmações:
I e II
II e III
I,II e III
I e III
Nenhuma das afirmativas
4º) A partir da vigência da Lei 10.639/2003, todo professor precisa encontrar estratégias para uma educação para a igualdade racial. As alternativas abaixo apresentam algumas dessas possibilidades, exceto: 
Reformulação dos projetos pedagógicos, dos planos de aula, de materiais didáticos e paradidáticos.
Estabelecer uma relação mais afetuosa e significativa com os alunos e seus familiares.
Conhecer os problemas do bairro e do entorno da escola, garantindo uma relação escola-comunidade.
Preparar os alunos
para se adequarem aos modelos sociais estabelecidos e ao ideal de vida moderno. 
Respeitar todas as diferenças e incentivar a diversidade cultural 
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A epistemologia genética de Jean Piaget está pautada na epistemologia (assinale a alternativa correta): 
Alternativa: D - interacionista
Comentário: interacionista ou construtivista - a teoria do desenvolvimento cognitivo ou da inteligência de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do interacionismo ou construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo (inatista ou apriorista) e o empirismo. No interacionismo, a origem do conhecimento depende tanto de fatores endógenos como exógenos.
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a afirmativa correta sobre a vida e a obra de Jean Piaget:
d- Trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos.
	
	
	
	
	
	 
	Alternativa: D
Comentário: trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos. As demais alternativas não representam dados da vida e da obra de Piaget. Publicou seu primeiro trabalho e foi convidado a trabalhar no Museu de História Natural quando tinha 10 anos. Piaget não cursou Medicina, sua formação foi em Biologia, Filosofia e Psicologia. É contemporânea a Freud embora nunca tenha sido seu aluno; casou-se com sua assistente e teve três filhos que são citados em seus estudos.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação e assinale a alternativa correta:
Pepe de 11 meses de idade brinca com o pai que se esconde embaixo de um lençol; o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz, encontra o pai, fixando o olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que noção?
Alternativa: E
Comentário: noção de objeto permanente - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana – a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido. No entanto, se escondido uma segunda vez em outro local (sob sua vista), irá procurar no primeiro lugar novamente – repetição do que deu certo.
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Ana está na cozinha com seu irmão. Eles possuem um único pedaço de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa cortada em quatro pedaços iguais. Então, o irmão lhe pergunta: Ana, você quer a metade ou prefere ficar com dois quartos? Ana fica olhando certo tempo para a lasanha e depois de pensar lhe responde: parece-me ser a mesma coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou dois quartos.
Considerando a resposta de Ana, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	Alternativa: D
Comentário: Ana consegue compreender a equivalência das frações após refletir e observar. Apresenta capacidade de pensar logicamente sobre problemas reais / concretos, porque se encontra no estádio operatório sendo capaz de estabelecer relações lógicas entre eventos.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina! E ela responde: - É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentada por Marina?
Alternativa: C
Comentário: animismo é a atribuição de vida e intencionalidade a seres inanimados, o sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e por ter um pensamento egocêntrico e centrado atribui vida a seres e objetos que não têm vida humana, por isso conversa com a cortina como se a mesma
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a banana porque está verde. Algum tempo depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro indignado responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer! Qual a característica do pensamento apresentado por Pedro?
Alternativa: D – pensamento sincrético
Comentário: sincretismo explica um evento com outro que não tem relação lógica com a questão. Ex.: o balão caiu porque é vermelho. No pensamento sincrético, o sujeito faz generalizações indevidas. Ex.: a fruta está verde, não pode comer, portanto, não come frutas de cor verde; costuma falar “eu comi, eu bebi, eu fazi”. O sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e tem um pensamento pré-lógico.
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Safira está alegremente brincando com sua bolinha, a qual rola para trás do sofá. Safira fica com uma expressão de choro, mas não procura pela bolinha. Considerando o comportamento de Safira, é possível afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	Alternativa: B - A ausência do esquema de permanência do objeto pode ser a condição pela qual Safira não procura pela bolinha.
Comentário: estádio sensório-motor - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana: a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho está falando sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz formas etc.
De acordo com as características do desenvolvimento do pensamento, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
	
	Alternativa: C - O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação
Comentário: solilóquio ou linguagem egocêntrica é aquela que não necessita de um interlocutor, pois não tem a função de comunicação, que entre crianças origina o monólogo coletivo – as crianças estão juntas, brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo entre elas, característico do estádio pré-operatório.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir (assinale a alternativa correta):
Alternativa: E – das estruturas cognitivas lógicas.
Comentário: para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir das estruturas cognitivas lógicas, da interação do sujeito com o objeto, portanto, do repertório endógeno do sujeito (desenvolvimento) e das situações do meio (aprendizagem); isso permitirá o desenvolvimento das estruturas cognitivas lógicas. Portanto, não é somente herdado ou aprendido.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que _assimilação_ é a tentativa do sujeito em solucionar uma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova
em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las.
	
	
	
	
	
	
	Alternativa: B – assimilação
Comentário: acomodação é a tentativa do sujeito em solucionar uma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las. Exemplo: a criança já sabe subir escadas, mas nunca subiu uma escada rolante (objeto semelhante ao primeiro, mas com novos elementos que a criança desconhece). Nessa situação, a criança tentará (por assimilação) agir como fazia antes, solucionar uma situação nova com base nas estruturas antigas, mas não obterá sucesso. Então, construirá novas formas de agir, isto é, irá modificar suas estruturas antigas para poder dominar uma nova situação – a isso Piaget denominou acomodação.