Educação de Jovens e Adultos: Mecanismos, Legislação e Avaliação

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25/11/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Edina Miriane de Lima Bernardo (1635570)
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461744) ( peso.:3,00)
Prova: 13686512
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Dentro da modalidade da Educação de Jovens e Adultos, existem mecanismos que asseguram gratuidade a esta
clientela, que não puderam efetuar seus estudos na idade regular, considerando também alguns fatores relevantes
neste processo. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o mecanismo e os fatores
relevantes neste processo para o aluno da EJA:
 a) Sistemas sociais e oportunidade de manter-se no mesmo nível de escolaridade.
 b) Colégios e cursos e exames para aprimorar o financeiro do educando.
 c) Estabelecimentos de ensino, condições financeiras e exames.
 d) Sistemas de ensino, condições de vida e de trabalho do educando.
2. O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: como modalidade destas
etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, o
perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e proporcionalmente na
apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico
próprio. Sobre a legislação da EJA, no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino
Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 1996.
II- Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação
de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
III- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino
Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 2000.
IV- Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação
de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
3. Muito se fala sobre a EJA ? Educação de Jovens e Adultos, sendo sua clientela formada por adultos, jovens e
idosos. Com estes sujeitos, temos um grupo que requer maior atenção conforme documento ?Marco da Ação de
Belém ? resumo Executivo?, relacionado à alfabetização. Sobre este grupo e o motivo desta atenção, analise as
afirmativas a seguir:
I- O grupo é dos jovens, que possuem o objetivo de buscar maior formação e manter-se no mercado de trabalho.
II- O grupo é o das mulheres, pois estas foram deixadas de lado na história, sendo que a prioridade dos estudos
era do homem.
III- O grupo é de idosos, que buscam alcançar, depois de muitos anos distantes da escola, conhecimento para sua
melhor idade.
IV- O grupo é de jovens e adultos, na busca de melhores condições junto a seus familiares e colegas de trabalho.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
4. A avaliação pode ser entendida como diagnóstica, formativa e somativa. É importante que estejam vinculadas,
conjugadas uma a outra para garantir um sistema de avaliação mais eficiente, justo, e que permita a efetiva
configuração do processo de ensino-aprendizagem. Sobre os tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Avaliação Diagnóstica.
II- Avaliação Formativa.
III- Avaliação Somativa.
( ) Tem o objetivo de avaliar os alunos ao longo do processo, sendo uma estratégia para verificar se os alunos
estão atingindo os objetivos propostos.
( ) É a avaliação que conclui, que fecha um período, um curso, uma disciplina.
( ) Aplicada com o objetivo de conferir o que os alunos já sabem sobre determinada disciplina, assunto ou tema.
( ) Permite orientar o trabalho do professor, levando-o a explorar os canais de dificuldades, motivando os alunos
a buscarem conhecimento.
( ) Totaliza os resultados obtidos durante o percurso - através das avaliações formativas - e apresenta uma média
atingida pelo aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I - III - I.
 b) I - III - II - I - II.
 c) II - III - I - II - III.
 d) II - II - III - I - III.
5. A avaliação é um dos pontos de maior discussão na sala dos professore e corredores da escola. Como uma
ferramenta de aprendizagem, a avaliação possui seus critérios. Referente à avaliação do rendimento escolar de
acordo com o artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? Lei 9394/96, que trata
especificamente desta temática, é correto afirmar como critérios de avaliação:
 a) A possibilidade de avanços nos cursos e nas séries se dá mediante verificação do aprendizado.
 b) O aproveitamento de estudos concluídos com êxito não se incluem nos critérios de avaliação.
 c) Os aspectos qualitativos da avaliação não prevalecem sobre os quantitativos.
 d) Que a avaliação seja pontual e cumulativa do desempenho do aluno.
6. Através da Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1967, criou-se o MOBRAL ? Movimento Brasileiro de Alfabetização.
Este movimento tinha como público-alvo pessoas com idade entre 15 e 30 anos. Desta forma, qual era o objetivo
deste movimento?
 a) Possuía o objetivo de aprender a calcular.
 b) Objetivava a aquisição da leitura, escrita e cálculo.
 c) Possuía o objetivo de construir uma visão crítica do sujeito.
 d) Possuía o objetivo de ter liberdade de expressar-se.
7. O Programa Brasil Alfabetizado foi criado em 2003 e está focado nos jovens, adultos e idosos. Este programa
busca fechar lacunas deixadas nesta clientela e no sistema educacional. Sobre o objetivo deste programa, analise
as afirmativas a seguir:
I- O programa tem como objetivo alfabetizar crianças de 4 a 12 anos, bem como formar cidadãos críticos para a
sociedade.
II- O programa tem por objetivo alfabetizar jovens e adultos, alicerçando sua cidadania.
III- O objetivo do programa é a valorização do sujeito, auxiliando na diminuição do analfabetismo em nosso país.
IV- O programa tem por objetivo contribuir para a universalização do Ensino Fundamental para os jovens e adultos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
8. O profissional que atua na EJA ? Educação de Jovens e Adultos ? é um profissional que se encontra em constante
transformação. O professor, dentro deste processo, desenvolveu várias formas e busca diversas propostas e
posturas para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça. Assim sendo, muitos são os desafios para esta
modalidade de ensino relacionados à formação dos professores. Com relação aos três maiores desafios para o
futuro da profissão docente, classifique Vpara as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São eles: Organização do material pedagógico; formação tradicional dos alunos; análise das avaliações da
EJA.
( ) São eles: Formação de gestores nesta modalidade EJA; organização de temáticas; avaliação dos trabalhos
bimestrais.
( ) São eles: Organização da profissão do docente; formação através de práticas focadas na EJA, crédito à
profissão.
( ) São eles: Pensamento neoliberal no sistema; formação sistêmica; formalização dos conteúdos da modalidade
EJA.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
9. O PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade
de Educação de Jovens e Adultos - é uma soma de ações sociais com governamentais, e que possui seus
objetivos. Com relação a estes objetivos, analise as afirmativas a seguir:
I- O objetivo dessa modalidade de ensino da EJA é o de utilizar-se de formas diferenciadas de conhecimento para
atender a esta clientela trabalhadora.
II- O objetivo é de diminuir a formação dos sujeitos da EJA e individualizar os trabalhos relacionados à construção
do conhecimento.
III- O objetivo é de utilizar-se das experiências dos sujeitos da EJA e utilizá-las para a inclusão na sua vida social e
profissional.
IV- O objetivo é construir conhecimentos com os sujeitos da EJA, auxiliando na formação técnica e na busca do
aprimoramento dos mesmos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas III e IV estão corretas.
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10. No sistema de ensino sabemos que existem diversas modalidades e cada uma possui seus princípios norteadores.
Dentro da Andragogia, também encontramos princípios que norteiam a educação de adultos. Sobre esses
princípios, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- O autoconceito do aprendiz.
II- Necessidade de saber.
III- Motivação.
( ) Os adultos se empenham naquilo que eles têm interesse em aprender, mantendo-se ativos no processo de
ensino.
( ) Os adultos são responsáveis pelas próprias decisões e resistem a situações de aprendizagem em que os
outros lhe impõem o que devem fazer.
( ) Os adultos possuem vontade de aprender, mas podem bloqueá-la quando se deparam com limitações, sejam
de acesso, tempo ou compreensão do que lhes está sendo exposto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) III - I - II.
 c) II - III - I.
 d) II - I - III.
11. ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em
todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar
tais saberes por meio de atividades em que sejam:
 a) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
 b) Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
 c) Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
 d) Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
12. ENADE (2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem
do fenômeno da
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um
dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da
sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a
competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias
de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos
setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às
vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou
culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a seguir:
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-
alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou
negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre
os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento.
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito
aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e IV.
 b) III e IV.
 c) I, II e III.
 d) I e II.