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GABARITO
Protocolo: 523297
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Prova
Data de aplicação: 26/04/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Texto I
Ano: 20191 / Semestre: 1
RGM: 053.15104 / Aluno: LUCIENE APARECIDA FERREIRA CASSIANO
PROVA 01
Questão 1
“O homem julga que é superior à natureza, por isso ELE* A* destrói, sem pensar que ELA* é essencial para a
SUA* vida.”
- Os termos coesivos destacados retomam quais palavras anteriormente enunciadas no texto?
a) ele: ........................................
b) a: ...........................................
c) ela: ........................................
d) sua: ......................................
Resposta do aluno: B
Parecer do professor: a) ele: HOMEM b) a: NATUREZA c) ela: NATUREZA d) sua: DO HOMEM
Questão 2
(U. F. PELOTAS) — A questão da incoerência em um texto quase sempre se liga a aspectos que ferem o
raciocínio lógico, a contradições entre uma passagem e outra do texto ou entre o texto e o conhecimento
estabelecido das coisas. O fragmento da entrevista concedida pela atriz e empresária Íris Brüzzi, descartada a
hipótese de utilização da ironia, apresenta esse problema. “R – Qual é o segredo para conservar sua beleza
através dos tempos? Íris – Acredito muito na beleza interior, a de fora acaba. A natureza tem sido generosa
comigo. Desculpe a modéstia, mas continuo bonita. (Diário Popular, 1996)”.
a) Transcreva a frase que apresenta a incoerência.
b) Reescreva essa frase, eliminando a incoerência.
 
 
Resposta do aluno: A)Desculpe a modéstia , mas continuo bonita . B) Desculpe a modéstia
,continuo bonita .
Parecer do professor: Resposta parcialmente correta. a) DESCULPE A MODÉSTIA, mas continuo bonita. b)
Sugestões de reescrita: DESCULPE A FALTA DE MODÉSTIA, mas continuo bonita. MODÉSTIA À PARTE, continuo
bonita. DEIXANDO DE LADO A MODÉSTIA, continuo bonita. DESCULPE A IMODÉSTIA, mas continuo bonita.
Questão 3
(INEP/ENEM) Há certos usos consagrados na fala, e até mesmo na escrita, que, adepender do estrato social e do
nível de escolaridade do falante, são, sem dúvida, previsíveis.Ocorrem até mesmo em falantes que dominam a
variedade padrão, pois, na verdade, revelamtendências existentes na língua em seu processo de mudança que
não podem ser bloqueadas em nomede um "ideal linguístico" que estaria representado pelas regras da
gramática normativa. Usos como terpor haver em construções existenciais (tem muitos livros na estante), o do
pronome objeto na posiçãode sujeito (para mim fazer o trabalho), a não-concordância das passivas com se
(aluga-se casas) sãoindícios da existência, não de uma norma única, mas de uma pluralidade de normas,
entendida, maisuma vez, norma como conjunto de hábitos linguísticos, sem implicar juízo de valor.CALLOU, D.
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Gramática, variação e normas. In: VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, S. (orgs). Ensino deGramática: descrição e uso. São
Paulo: Contexto, 2007 (fragmento).
Considerando a reflexão trazida no texto a respeito da multiplicidade do discurso, verifica-se
a) estudantes que não conhecem as diferenças entre língua escrita e língua falada empregam, indistintamente,
usos aceitos na conversa com amigos quando vão elaborar um texto escrito.
b) falantes que dominam a variedade padrão do português do Brasil demonstram usos que confirmam a
diferença entre a norma idealizada e a efetivamente praticada, mesmo por falantes mais escolarizados.
(correta)
c) moradores de diversas regiões do país que enfrentam dificuldades ao se expressar na escrita revelam a
constante modificação das regras de emprego de pronomes e os casos especiais de concordância.
d) pessoas que se julgam no direito de contrariar a gramática ensinada na escola gostam de apresentar usos
não aceitos socialmente para esconderem seu desconhecimento da norma padrão.
e) usuários que desvendam os mistérios e sutilezas da língua portuguesa empregam formas do verbo ter
quando, na verdade, deveriam usar formas do verbo haver, contrariando as regras gramaticais.
Questão 4
(INEP-ENEM-2015)
 
 14 coisas que você não deve jogar na privada 
 Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais
difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos: 
 
- cotonete e fio dental;
- medicamento e preservativo;
- óleo de cozinha;
- ponta de cigarro;
- poeira de varrição de casa;
- fio de cabelo e pelo de animais;
- tinta que não seja à base de água;
- querosene, gasolina, solvente, tíner. 
 
 Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser
levados a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final adequada.
MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentável, jul.-ago. 2013 (adaptado).
 
O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa
da linguagem, predomina também nele a função referencial, que busca
 
a) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que
beneficiarão a sustentabilidade do planeta.
b) informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o
correto descarte de alguns dejetos. (correta)
c) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor do
texto em relação ao planeta.
d) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se de que a mensagem sobre ações de
sustentabilidade está sendo compreendida.
e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos utilizados de forma a proporcionar
melhor compreensão do texto.
Questão 5
(ENEM - 2012)
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 Desabafo
 Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não
 tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que
 esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos.
 Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado. CARNEIRO, J. E. Veja, 11
 set. 2002 (fragmento).
 Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o
 predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função da
 linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois
 
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito. (correta)
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.
d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.
Questão 6
Marque a única opção em que o emprego do verbo destacado não está de acordo com a norma culta.
 
a) Quando ela VIR essa propaganda incrível que fizemos, ficará surpresa.
b) Se eles TROUXESSEM a bola, jogaríamos futebol.
c) Eu leio, mas eles LEEM muito mais.
d) Se nós não MANTERMOS o acordo, seremos acusados de tratantes. (correta)
e) É inacreditável que SEJA ele o autor do projeto.
Questão 7
(Puccamp) No centro da Convenção sobre Mudança Climática esteve o reconhecimento de que o planeta pode
passar por mudanças catastróficas no próximo século, com o agravamento do efeito estufa.
A delegação brasileira na reunião de Buenos Aires, ONDE se deu o encontro, assim como em Kyoto, foi chefiada
pelo ministro da Ciência e Tecnologia. ELA teve um papel destacado no Japão, ao apresentar proposta que
desembocou no "mecanismo de desenvolvimento limpo" (MDL), questão central na pauta da Argentina.
 Os pronomes em destaque referem-se a outras palavras do texto. São elas, respectivamente:
 
a) o centro - Mudança Climática
b) Buenos Aires- a delegação brasileira (correta)
c) o planeta - a reunião
d) Kyoto - estufa
e) a Convenção - mudanças catastróficas
Questão 8
(INEP-ENEM-2015)
 
Azeite de oliva e óleo de linhaça: uma dupla imbatível 
Rico em gorduras do bem, ela combate a obesidade, dá um chega pra lá no diabete e ainda livra o coração de
entraves 
 Ninguém precisa esquentar a cabeça caso não seja possível usar os dois óleos juntinhos, no mesmo dia.
Individualmente, o duo também bate um bolão. Segundo um estudo recente do grupo EurOlive, formado por
instituições de cinco países europeus, os polifenóis do azeite de oliva ajudam a frear a oxidação do colesterol
LDL, considerado perigoso. Quando isso ocorre, reduz-se o risco de placas de gordura na parede dos vasos, a
temida aterosclerose - doença por trás de encrencas como o infarto.
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MANARINI, T. Saúde é vital, n. 347, fev. 2012 (adaptado).
 
Para divulgar conhecimento de natureza científica para um público não especializado, Manarini recorre à
associação entre vocabulário formal e vocabulário informal. Altera-se o grau de formalidade do segmento no
texto, sem alterar o sentido da informação, com a substituição de
 
 
a) “dá um chega pra lá no diabete" por “manda embora o diabete".
b) “esquentar a cabeça" por “quebrar a cabeça".
c) “bate um bolão" por “é um show.
d) "juntinhos" por “misturadinhos".
e) “por trás de encrencas" por “causadora de problemas". (correta)
Questão 9
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da palavra destacada.
 
 
a) O professor deu uma informação errada, porém RETIFICOU-a em seguida. (correta)
b) Uma VIAJEM a Marte é algo fora das possibilidades da fisiologia humana.
c) Nas SELAS do presídio a tensão era enorme.
d) O gerente estava na EMINÊNCIA de ser demitido. 
e) Muitos dizem que o dinheiro não TRÁS felicidade.
Questão 10
Instrução: assinale a ordem em que os fragmentos a seguir devem ser dispostos para se obter um texto com
coesão, coerência e correta progressão de ideias. 1. Por problemas principalmente de poluição, os mananciais,
que ficaram estáveis por séculos, hoje estão diminuindo de volume em todos os continentes, enquanto a
população aumenta.2. Uma das principais vítimas dessa agressão são os recursos hídricos.3. Como resultado, a
falta aguda de água já atinge hoje I,2 bilhão de pessoas em todo o mundo.4. Desde que surgiu no mundo, a
espécie humana agrediu a natureza mais que todos os outros seres vivos.5. Embora dois terços do planeta
sejam água, apenas uma pequena parte dela se mantém potável.
a) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
b) 1 – 2 5 3 4
c) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
d) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
e) 4 – 2 – 5 – 1 3 (correta)
PROVA 02
Questão 1
- Julgue se a afirmativa seguinte é verdadeira ou falsa. Explique:"O resumo admite o juízo valorativo, o
comentário, a crítica; a resenha, por outro lado, não exige taiselementos."
Resposta do aluno: Falsa ,o resumo deve ser feito de uma boa argumentaçâo demostrando os
traços positivo se negativos que se narra uma boa descriçâo de um texro.
Parecer do professor: Explicação incorreta.
Questão 2
Nos textos abaixo, faça o reconhecimento do gênero textual e do tipo textual (sequência tipológica) que
os constituem:
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Texto 1
Prepare o arroz branco, bem solto. Ao mesmo tempo, faça o frango ao molho, bem temperado e saboroso.
Quando pronto, retire os pedaços, desosse e desfie. Reserve. Quando o arroz estiver pronto, junte a gema, a
manteiga e a salsa, coloque numa forma de buraco e leve ao forno. No caldo que sobrou do frango, junte a
cebola, o molho inglês, a farinha de trigo e leve ao fogo para engrossar. Retire do fogo e junte o creme de leite.
Vire o arroz, já assado, num prato. Coloque o frango no meio e despeje por cima o molho. Sirva quente.
 
Gênero textual:
Tipo textual/ ou sequência tipológica:
 
Texto 2
Está concluído o trabalho de identificação dos corpos do candidato à presidência Eduardo Campos e dos
assessores dele. Os corpos de todas as vítimas do acidente aéreo de Santos, no litoral de São Paulo, devem ser
liberados a qualquer momento. O avião caiu na quarta-feira (13), matando as sete pessoas que estavam a
bordo. http://g1.globo.com
 
Gênero textual:
Tipo textual/ ou sequência tipológica:
Resposta do aluno: Texto 1 Genero textual : Resenha Tipo textual :Descritivo texto 2 Genero textual :
Informativo Tipo textual : Narrativo
Parecer do professor: TEXTO 1 Gênero textual: RECEITA CULINÁRIA. Tipo textual/ sequência tipológica:
INJUNTIVO/OU INSTRUCIONAL TEXTO 2 Gênero textual: NOTÍCIA Tipo textual/ sequência tipológica: NARRATIVA
Questão 3
(UFJF) Leia e classifique os narradores:
 1. “O Campos, segundo o costume, acabava de descer do almoço e, a pena atrás da orelha, o lenço por dentro
do colarinho, dispunha-se a prosseguir o trabalho interrompido poucos antes. Entrou no escritório e foi 
sentar-se à secretária” (Aluísio Azevedo)
 
 2. “Coloquei-me acima de minha classe, creio que me elevei bastante. Como lhes disse, fui guia de cego,
vendedor dedoces e trabalhador de aluguel. Estou convencido de quem nenhum desses ofícios me 
daria os recursos intelectuais necessários para engenhar esta narrativa.” (Graciliano Ramos)
 
 3. “Um segundo depois, muito suave ainda, o pensamento ficou levemente mais intenso, quase tentador: não
dê, elas são suas. Laura espantou-se um pouco: por que as coisas nunca eram dela?” (Clarice Lispector)
 
 ( ) narrador participante
( ) narrador observador
( ) narrador onisciente
 
 A sequência correta é:
a) 1, 2, 3
b) 1, 3, 2
c) 2, 3, 1
d) 2, 1, 3 (correta)
e) 3, 2, 1
Questão 4
(UES) Preencha os parênteses com os números correspondentes; em seguida, assinale a alternativaque indica a
correspondência correta.
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1) Narrar
2) Argumentar
3) Expor
4) Descrever
5) Prescrever
( ) Ato próprio de textos em que há a presença de conselhos e indicações de como realizar ações, comemprego
abundante de verbos no modo imperativo.
( ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias sobre determinado assunto, assim
comoexplicações, avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem clara, objetiva e impessoal.
( ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou não, acontecido num determinado espaço etempo,
envolvendo personagens e ações. A temporalidade é fator importante nesse tipo de texto.
( ) Ato próprio de textos em que retrata, de forma objetiva ou subjetiva, um lugar, uma pessoa, um objetoetc.,
com abundância do uso de adjetivos. Não há relação de temporalidade.
( ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e exposição de ideias, cuja preocupação é a defesa deum
ponto de vista. Sua estrutura básica é: apresentação de ideia principal, argumentos e conclusão.
 
a) 3, 5, 1, 2, 4
b) 5, 3, 1, 4, 2 (correta)
c) 4, 2, 3, 1, 5
d) 5, 3, 4, 1, 2
e) 2, 3, 1, 4, 5
Questão 5
(UDESC 2008) Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um texto coeso e
coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.)
 I - Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene.
 II - As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas
como o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais.
 III - Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro.
 IV - Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de
vida marginal.
 Assinale a alternativa que contém a sequência correta, em que os períodos devem aparecer.
 
a) II, I, III, IV
b) IV, II, III, I
c) IV, I, II, III (correta)
d)III, I, IV, II
e) I, III, II, IV
Questão 6
Leia atentamente o texto a seguir:
“Era uma vez um escorpião que estava na beira de um rio, quando a vegetação da margem começou a
queimar. Ele ficou desesperado, pois, se pulasse na água, morreria afogado e, se permanecesse onde estava,
morreria queimado. Nisso, viu um sapo que estava preparando-se para saltar no rio e, assim, livrar-se do fogo.
Pediu-lhe, então, que o transportasse nas costas para o outro lado. O sapo respondeu-lhe que não faria de jeito
nenhum o que ele estava solicitando, porque ele poderia dar-lhe uma ferroada, levando-o à morte por
envenenamento O escorpião retrucou que o sapo precisaria guiar-se pela lógica; ele não poderia dar-lhe uma
ferroada, pois, se o sapo morresse, ele também morreria, porque se afogaria. O sapo disse que o escorpião
estava certo e concordou em levá-lo até a outra margem. No meio do rio, o escorpião pica o sapo. Este,
sentindo a ação do veneno, vira-se para aquele e diz que só gostaria de entender os motivos que fizeram que
ele o picasse, já que o ato era prejudicial também ao escorpião. Este, então, responde que simplesmente não
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podia negar a sua natureza.”
(Savioli e Platão, 2004, p. 87)
Sobre o tipo de discurso apresentado no texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
a) No texto, ocorre discurso indireto, pois o narrador põe as personagens a falar diretamente.
b) Ocorre discurso direto em: “O sapo respondeu-lhe que não faria de jeito nenhum o que ele estava
solicitando”.
c) No texto, ocorre discurso direto, já que o narrador utiliza verbos de elocução, cuja função é não só introduzir
a fala das personagens, mas também descrever a sua ação de interlocução no diálogo.
d) Ocorre discurso indireto em: “Pediu-lhe, então, que o transportasse nas costas para o outro lado.” (correta)
Questão 7
- Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.Também nas cidades de porte médio, localizadas nas
vizinhanças das regiões metropolitanas doSudeste e do Sul do país, as pessoas tendem cada vez mais a optar
pelo carro para seus deslocamentosdiários, como mostram dados do Departamento Nacional de Trânsito. Em
consequência,congestionamentos, acidentes, poluição e altos custos de manutenção da malha viária passaram
afazer parte da lista dos principais problemas desses municípios.Cidades menores, com custo de vida menos
elevado que o das capitais, baixo índice de desemprego epoder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas
aumentadas em progressão geométrica nos últimosanos. A facilidade de crédito e a isenção de impostos são
alguns dos elementos que têm colaboradopara a realização do sonho de ter um carro. E os brasileiros desses
municípios passaram a utilizar seuscarros até para percorrer curtas distâncias, mesmo perdendo tempo em
congestionamentos e apesardos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
aumento da frota.Além disso, carro continua a ser sinônimo de status para milhões de brasileiros de todas as
regiões. Asua necessidade vem muitas vezes em segundo lugar. Há 35,3 milhões de veículos em todo o país,
umcrescimento de 66% nos últimos nove anos.Não por acaso oito Estados já registram mais mortes por
acidentes no trânsito do que por homicídios.
(O Estado de S. Paulo, Notas e Informações, A3, 11 de setembro de 2010, com adaptações)
(MP/RS - 2010 - FCC) 2 - Não por acaso oito Estados já registram mais mortes por acidentes notrânsito do que
por homicídios. A afirmativa final do texto surge como:
a) constatação baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um carro, mas perdem muito tempo em
congestionamentos.
b) observação irônica quanto aos problemas decorrentes do aumento na utilização de carros, com danos
provocados ao meio ambiente.
c) comprovação de que a compra de um carro é sinônimo de status e, por isso, constitui o maior sonho de
consumo do brasileiro.
d) hipótese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade, pois os brasileiros desses municípios
passaram a utilizar seus carros até para percorrer curtas distâncias.
e) conclusão coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um título que poderia ser: Carro, problema que
se agrava. (correta)
Questão 8
(INEP/ENEM) Um gramático contra a gramática
O gramático Celso Pedro Luft era formado em Letras Clássicas e Vernácula pela PUCRS e fez curso de
especialização em Portugal. Foi professor na UFRGS e na Faculdade Porto-Alegrense de Ciências e Letras. Suas
obras mais relevantes são: Gramática resumida, Moderna gramática brasileira,Dicionário gramatical da língua
portuguesa, Novo manual de português, Minidicionário Luft, Línguae liberdade e O romance das palavras. Na
obra Língua e liberdade, Luft traz um conjunto de ideias que subverte a ordem estabelecida no ensino da língua
materna, por combater, de forma veemente, o ensino da gramática em sala de aula. Nos seis pequenos
capítulos que integram a obra, o gramático bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla - uma variação
sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de ensinar a língua materna.
SCARTON, G. Disponível em: www.portugues.com.br. Acesso em: 26 out. 2011 (fragmento).
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Reconhecer os diversos gêneros textuais que circulam na sociedade constitui-se uma característica
fundamental do leitor competente. A análise das características presentes no fragmento de Um gramático
contra a gramática, de Gilberto Scarton, revela que o texto em questão pertence ao seguinte gênero textual:
a) Artigo científico, uma vez que o fragmento contém título, nome completo do autor, além de ter sido redigido
em uma linguagem clara e objetiva.
b) Relatório, pois o fragmento em questão apresenta informações sobre o autor, bem como descreve com
detalhes o conteúdo da obra original.
c) Resenha, porque além de apresentar características estruturais da obra original, o texto traz ainda o
posicionamento crítico do autor do fragmento. (correta)
d) Texto publicitário, pois o fragmento apresenta dados essenciais para a promoção da obra original, como
informações sobre o autor e o conteúdo.
e) Resumo, visto que, no fragmento, encontram–se informações detalhadas sobre o currículo do autor e sobre o
conteúdo da obra original.
Questão 9
(GRIFFI, 1991) Leia o texto abaixo para responder à questão.
Antigamente só se falava na poluição industrial da cidade de São Paulo. Hoje essa situação está sob controle.
Ainda há indústrias renitentes, mas são poucas. O que preocupa, agora, é a poluição causada pelos veículos,
como ocorre, aliás, em todas as grandes cidades. Devido à preocupação com esse tipo de poluição, desde
1986, existe uma resolução federal estabelecendo padrões para os carros fabricados no Brasil.
“RENITÊNCIA” significa “persistência, teimosia, oposição implacável”. Ao falar em “indústrias renitentes”, o
texto quer dizer que algumas indústrias:
 
a) Obtêm maior rendimento ao descumprir as leis federais contra a poluição.
b) Têm renovado seus métodos de combater a poluição urbana.
c) Permanecem obstinadas no descumprimento das normas antipoluição. (correta)
d) Torturam os moradores da cidade com sirenas piores do que buzinas de carros.
e) Desobedecem às normas de segurança exigidas pela lei.
Questão 10
Assinale a oração que traga a marca linguística do foco narrativo em 1ª pessoa:
a) “Trinta anos, mas em verdade, não os parecia.”
b) “A voz era brandíssima, um tanto apaulistada...”
c) “... que me doeram muito durante certo tempo.” (correta)
d) “... davam-lhe à boca um ar de riso.”
e) “Mas, se os olhos não tinham mistérios...”