Psicologia Comportamental_MODULO 2

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05/12/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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O mundo dentro da pele
Objetivo: como resolver o acesso a privacidade (mundo dentro da pele). Como a
privacidade pode ser observada e descrita. O relato de sentimentos e
comportamentos. Como identificar as causas do camportamento a partir de
relatos de sentimentos. Conceito de autoconhecimento. 
Para o Behaviorismo Radical, o mundo público (eventos que mais de uma pessoa
pode ter acesso) e o mundo privado (acessíveis apenas para o próprio
indivíduo) têm a mesma natureza, apenas a maneira de acessá-los será diferente.
Para Skinner, o problema de acesso ao mundo dentro da pele, ou privacidade,
pode ser em parte resolvido quando as pessoas falam/descrevem seus eventos
privados.
É a partir da existência de uma comunidade verbal que as pessoas passam a
falar de si mesmas e podem falar de aspectos aos quais apenas elas têm acesso,
incluindo aí seu mundo privado. O comportamento verbal depende da mediação
de outras pessoas, e essas pessoas constituem a comunidade verbal a qual o
indivíduo pertence. Em certa medida, soluciona o problema da privacidade,
porém, a comunidade não faz isso com precisão (descrever os estados do próprio
corpo) porque não dispõe das informações necessárias para poder elogiar ou
corrigir.
Existem maneiras para a comunidade verbal ensinar a discriminar eventos
privados. Quando ela tem condições públicas correlacionadas para descrever as
condições privadas do outro, ou buscando condições que produzem sentimentos
semelhantes ao que sentimos, ou pode também observar respostas públicas do
indivíduo que estão relacionadas ao que ele sente.
Para o Behaviorismo Radical de B. F. Skinner, autoconhecimento é definido como
estar consciente de si mesmo, mas para alcança-lo a cultura em que o indivíduo
está inserido tem participação fundamental. Com ela o sujeito aprende a
descrever o comportamento e, posteriormente, seu “mundo interno”.
Neste sentido, o Autoconhecimento para o Behaviorismo Radical é de origem
social, pois uma pessoa que se "tornou consciente de si mesma" por meio de
perguntas que lhe foram feitas está em melhor posição de prever e controlar seu
próprio comportamento.
A Análise do comportamento não discute a utilidade prática dos relatos acerca
do mundo privado (sentido e observado introspectivamente). Eles são PISTAS:
1) para o comportamento passado e as condições que o afetaram, 
2) para o comportamento atual e as condições que o afetam, e 
3) para as condições relacionadas com o comportamento futuro. 
Ainda assim, ao ensinar o autoconhecimento, comunidade verbal não consegue
solucionar completamente problema da privacidade, pois o mundo privado não é
claramente observado ou conhecido. 
Exercício Comentado:
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Eventos privados são aqueles que são observáveis pelo próprio sujeito que os
apresenta. Assinale a alternativa Correta quanto a esses eventos:
a) Sentimentos são comportamentos privados e, por isso não são aceitos pelos
comportamentalistas por não serem observáveis diretamente.
b) Para o analista do comportamento, a objetividade é fundamental, por isso
não se aceita estudar eventos não objetivos, tais como as emoções.
c) Os comportamentalistas entendem que os sentimentos são determinantes do
comportamento, uma vez que eles antecedem os comportamentos públicos.
d) Os sentimentos não são subprodutos das contingências de reforçamento e
sim da história genética de cada ser.
e) Há confusão entre o sentimento ser responsável pelo comportamento, uma
vez que por vezes ele ocorre enquanto nos comportamos publicamente.
Resposta correta: e
Muitas vezes, os sentimentos aparecem conjuntamente, ou em alguns casos um
pouco antes dos comportamentos públicos, e por isso as causas são atribuídas a
eles e não aos eventos ambientais consequentes, como deveria.
Bibliografia Básica:
SKINNER, B.F. Sobre o behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade
de São Paulo, 1995.
Exercício 1:
Muitas crianças se comportam de formas diferentes em casa e na escola. Algumas
mães acham isto incompreensível e se perguntam: “Como meu filho poderia agir
tão diferente assim?” Segundo analistas do comportamento, esta mudança
poderia ser mais bem explicada considerando:
A)
Que a criança pode estar se sentindo insegura na escola.
B)
As motivações da criança ao longo de sua história de reforço e punição.
C)
A ausência de controle ambiental em um dos ambientes.
D)
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A existência de diferentes contingências no ambiente familiar e no escolar.
E)
Pela ausência de estímulos discriminativos em ambas as situações.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Exercício 2:
O que fazemos é fortemente controlado pelo que ocorre a seguir, pelas
consequências da nossa ação. Como tipos possíveis de consequências temos:
 
I- Reforçadoras positivas e negativas: Estímulação reforçadora é produzida ou
estimulação aversiva é suprimida do ambiente.
 
II- Punidoras positívas e negativas: Estimulação aversiva é produzida ou
estimulação reforçadora é suprimida do ambiente.
 
III - Extinção: Estimulação aversiva é produzida ou suprimida do ambiente.
 
É correto o que se afirma em
A)
Apenas I
B)
Apenas II
C)
Apenas III
D)
I e II
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E)
I e III
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
E) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
D) DDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Exercício 3:
(ENADE 2012) A relação entre estímulo-resposta-consequência, chamada de
contingência tríplice ou tríplice relação de contingência, é considerada a unidade
mínima de análise dos comportamentos operantes. Com base no modelo de
contingência tríplice, avalie as afirmações a seguir.
I. Não é suficiente identificar os estímulos ou as respostas isoladamente, mas,
sim, a relação mútua entre esses eventos.
II. O comportamento operante de um organismo depende tanto dos estímulos
antecedentes quanto das consequências imediatas que produz.
III. Um estímulo antecedente sinaliza a ocasião em que dada resposta, se
emitida, poderá ter como consequência um estímulo reforçador.
IV. Um estímulo antecedente acarreta, automaticamente, uma resposta e sua
consequência, de tal modo que, em ocasiões futuras, essa resposta precisará
daquele estímulo antecedente para ser emitida.
V. Um estímulo consequente é chamado de aversivo quando diminui a
probabilidade de emissão futura da resposta que o produziu, o que gera
variabilidade comportamental.
É correto apenas o que se afirma em
 
A)
I e IV.
B)
III e V.
C)
I, II e III.
D)
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I, II, IV e V.
E)
II, III, IV e V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
B) BBBBBBBBBBBBBBBBB
D) DDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
E) EEEEEEEEEEEEEEEEEEE
A) AAAAAAAAAAAAAAAAAA
C) CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Exercício 4:
Os eventos privados têm sido tema de muitas discussões entre os analistas do comportamento, uma
vez que são relevantes para a compreensão do comportamento humano. Quanto a esse tema,
assinale a alternativa CORRETA:
A)
Sentimentos são comportamentos privados e, por isso, não são aceitos navisão do behaviorista
radical por não serem observáveis.
B)
Para o analista do comportamento a objetividade é fundamental, por isso, não se aceita estudar
eventos não objetivos como as emoções.
C)
Sentimentos são determinantes do comportamento.
D)
Sentimentos não são subprodutos das contingências de reforçamento e sim da história genética.
E)
Há confusão entre o sentimento ser responsável pela explicação do comportamento, uma vez que ele
ocorre enquanto nos comportamos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Comentários:
A) AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
B) BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
E) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Exercício 5:
“É comum ouvir pessoas, incluindo psicólogos de diversas abordagens, afirmarem
categoricamente que “o que mais importa” é o que tem “dentro” de um indivíduo,
numa alusão à subjetividade, intimidade, privacidade, sentimentos, etc. Um
psicólogo behaviorista radical, no entanto, vai discordar dessa afirmação e dizer
que o mais importante não é que está “dentro” da pessoa, mas o que determina o
que está “dentro”. É o ambiente que determina o comportamento, seja ele
privado ou não. E por ambiente entende-se o que é externo ao comportamento a
ser analisado.” Isto quer dizer que (assinale a alternativa correta):
A)
Um behaviorista radical não aceita o estudo das emoções ou daquilo que se encontra sob a pele, uma vez que o
objeto de estudo de uma ciência deve ser acessível pela observação.
B)
A concepção skinneriana não exclui o mundo dentro da pele de cada um, apenas
não lhe atribui status causal e nem uma dimensão metafísica.
C)
Como o comportamento é compreendido como uma interação entre o organismo e o ambiente, o ambiente
nunca pode ser externo ao comportamento que vai ser analisado.
D)
Enfatizar o papel do ambiente na determinação do comportamento humano implica afirmar que o organismo
reage passivamente ao mundo tal como um ser autômato ou um robô.
E)
Não é o ambiente que determina o comportamento, mas sim as crenças que desenvolvemos sobre os fatos que
acontecem ao nosso redor.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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Exercício 6:
(Provão, 2003) Emoções são experiências complexas, para a compreensão das quais estão
envolvidos aspectos biológicos, cognitivos, perceptuais, culturais. Sobre emoção, é correto
afirmar:
A)
Algumas expressões faciais de emoção tal como ira, tristeza, felicidade, entre outras, são
consideradas básicas e, portanto, o seu reconhecimento dá-se apenas intraculturalmente.
B)
Expressões de emoção podem favorecer a comunicação entre as pessoas desde que os seus
aspectos culturais anulem os seus aspectos biológicos.
C)
Uma possibilidade de aprendermos a identificar as nossas próprias emoções é observar as
manifestações de emoção no outro.
D)
A existência de palavras culturalmente determinadas para designar um estado emocional
particular atesta a independência entre os processos cognitivos e emocionais.
E)
Especificidades culturais nas expressões de emoção demonstram a existência de mecanismos
fisiológicos transculturais.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
D) DDDDDDDDDDDDDDDD
C) CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC