Modelo - Adaptação de atividade - arquivo editável-, camila

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Módulo C – Fase I/2018 
Adaptação de atividade 
 
Nome e RU: Camila Budal Vieira Werling - 2174367 
Nome e RU: Edilaine Piekatoski - 2074109 
Nome e RU: Vanessa Rochinski Pizatto - 2322613 
Polo: Centro Educacional Moecke Garuva 
Ano/Série e idade do aluno: 
O aluno freqüenta o 4º ano e tem 9 anos de idade. 
 
Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais (8 a 15 linhas): 
O aluno chama-se Leonardo portador de deficiência auditiva, tem conhecimento da 
linguagem de sinais, mas comunica-se através de gestos e está sendo 
acompanhado há alguns meses por uma professora auxiliar formada em libras. Ele 
não consegue se comunicar com todos os alunos da sala e há um pouco de 
repreensão de alguns colegas com relação a sua deficiência, porém é um aluno 
dedicado e esforçado. 
Em seu aprendizado Leonardo possui um atraso em relação aos demais colegas de 
sala 
 
 
Atividade escolhida (marque um X): 
( ) Atividade 1 
(x) Atividade 2 
( ) Atividade 3 
Proposta de adaptação da atividade (até 20 linhas): 
A atividade proposta para o trabalho dos múltiplos foi a utilização da tabuada, 
sugerimos para essa aula a tabuada do número 2, através de materiais pedagógicos 
simples usados em nosso dia a dia escolar, elaboramos duas tabuadas do número 
2, em uma das cartolinas coloridas escrevemos a tabuada em números e na outra 
cartolina a tabuada em libras, ambas com o resultado coberto. 
Na sala havia vários materiais para auxiliá-los como: lápis de cor, material dourado 
onde poderiam utilizar as unidades para conseguirem resolver e encontrar o 
resultado das multiplicações. 
 
 
 
 
 
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Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos): 
- Promover inclusão do aluno em sala com seus colegas; 
- Proporcionar que ele realize a mesma atividade que os demais; 
 - Promover além do aprendizado e a comunicação, a socialização entre Leonardo e 
os demais alunos ouvintes. 
 
 
 
 
Resultados esperados (até 10 linhas): 
Com a realização da atividade tínhamos como resultados esperados o aprendizado 
dos alunos, observamos que foi alcançado, pois todos conseguiram responder a 
dinâmica da tabuada de forma corretamente. A adaptação realizada para o 
Leonardo foi bem sucedida, pois ele compreendeu e conseguiu obter os resultados. 
Através da atividade foi possível não somente verificar que houve o aprendizado 
mas que houve a inclusão do aluno Leonardo com os demais alunos, o preconceito 
pode ser quebrado. Pois além da adaptação foi possível proporcionar o interesse 
dos demais alunos em aprender a língua dos sinais. 
Mesmo possuindo um sistema escolar carente, o professor precisa desenvolver 
estratégias para adaptar suas aulas atendendo assim a especificidade dos alunos 
de inclusão oportunizando a participação desses alunos em todas as atividades.