PLANEJAMENTOS BNCC INCLUSÃO 4

A importância do lúdico: jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de aprendizag em. ISCHKA NIAN, Sa ndro Garabed ISCHKA NI AN, Simone Helen Drumond A B NC C incentiva a AUT ONOMIA da criança e permite que ela enfrente e supere obstáculos. Concepç ão de crianç a - As crianç as são sujeito s ativos, que constroem seus saberes interagindo c om as pessoas e culturas do seu temp o histórico . Ness as relações , elas e xercem seu protago nis mo e, as sim, desenvolvem s ua auton omia - fundamen to s impor tantes para um trabalho ped agógico que r espeita s uas potências e singularidades . Na s interações c om culturas e saber es, elas constroem suas identi dades, suas pref erênc ias e seu s modos de ver o mundo. Interações e brincadeiras - São os eixos de sustentação de toda a prática pedagógica : • As interações com pessoas (seus pares e com os adultos) e objetos em diferentes contextos e situações, que favorec em a ampliação do repertório cultural das crianças, potencializando as aprendizagens e o desenvolvimento . • As brincadeiras - É brincando que as crianças representam o m undo e simulam as relações existentes imitando, repetindo, transform ando e am pliando suas experiências. Anotações: Anotações: A intencionalidade educativa dev e estar presente em t odos os momentos da j ornada de desenvolv imento de habilidades que inclue m:  Acolhi men to e d esped ida  R otinas de cuid ados  A tividad es de livr e escolha  Experiências propos tas pelos pr of essores  Momen tos de gr ande grupo  Momen tos de pequ eno grupo  Momen tos de ár ea e xterna  Momen tos de con ver sa  Hor a da hist ó ria  F estividades e e ncontr o s com as f amílias  _________________ ___________________ ___________________  _________________ ___________________ ___________________  _________________ ___________________ ___________________ CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIV OS DE APRENDIZA GEM E DESENV OL VIMENT O DIREIT OS DE APRENDIZA GEM E DESENV OL VIMENT O O EU , O OUTR O E O NÓS P e r ce ber que suas ações têm e f ei to s nas outr as crianças e nos adultos. ( ) Con v iver ( ) Brinc ar ( ) P articipar ( ) Explor ar ( ) Expr essar ( ) Conhecer- se __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ CAMPO DE EXPE RIÊNCIA OBJETIV OS D E APRENDIZA GEM E DE SENV OL VIMENT O DIREIT OS DE APRENDIZA GEM E DE SENV OL VIMENT O O EU, O OUTR O E O NÓS Agir com progressi va autono mia em relaç ão ao pr óprio corpo e ao espaç o que ocupa, apr esent ando independência e inicia tiva _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ CAMPO DE EXPE RIÊNCIA OBJETIV OS DE APRENDIZA GEM E DE SENV OL VIMENT O DIREIT OS DE APRENDIZA GEM E DE SENV OL VIMENT O CORPO , GES T OS E MOVI ME NT OS Apr esent ar autonomi a nas prá ticas de higiene, alimen taçã o, ves tir-se e no cuidado com seu bem -esta r , va lorizando o própri o corpo. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ CAMPO DE EXPE RIÊNCIA OBJETIV OS D E APRENDIZA GEM E DE SENV OL VIMENT O DIREIT OS DE APRENDIZA GEM E DE SENV OL VIMENT O TRAÇ OS, SONS, CORE S E F O RMAS R elacion ar-se c om o outro empreg ando ge st os, pal avr as, brincadeira s, jogos, imitaç ões, observaç ões e e xp ressão corporal . _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

PLANEJAMENTOS BNCC INCLUSÃO 4

Outros

Educação

Continue navegando

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

A sequência correta que orienta os planejamentos são: 1. LDB, BNCC, Diretrizes Regionais, Plano Educacional. 2. BNCC, Diretrizes, PCNs, LDB 3. Pl...

Frente as discussões propostas sobre a BNCC e a Inclusão pode-se depreender que: a BNCC corrobora com os ideários da Política da Inclusão que est...

Como a BNCC aborda a inclusão de crianças com deficiência na educação infantil? a. A inclusão de crianças com deficiência é incentivada apenas em...

Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), marque a alternativa correta. a) A BNCC e o currículo têm papéis complementares. b) A BNCC é um cu...

Outros materiais