Teste de Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva

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Teste: Trajetória Histórica da Educação Especial à Educação Inclusiva 
1. É importante ressaltar que no contexto de uma república federativa, como é o 
Brasil, cabe ___________ decidirem o tipo de acesso, a forma e o perfil do seu 
sistema de serviços públicos. 
RESP: AOS ESTADOS E MUNICÍPIOS. 
 
2. Apesar de não termos informações precisas de como eram tratadas as pessoas 
com deficiência na Antiguidade, podemos afirmar, com base na organização 
sociopolítica da Grécia que eram: 
RESP.: Abandonadas ou exterminadas sem que isso significasse um 
problema de fundo ético ou moral. 
3. Considere as formas de atendimento educacional (1; 2; 3). Agora, relacione-as 
com suas respectivas características (A, B, C). 
1 - Classe Especial 
2 - Sala de Recursos 
3 - Ensino Itinerante 
A) Alunos podem ser oriundos de diversas escolas e o atendimento específico é 
prestado individualmente ou para pequenos grupos. 
B) Professor especializado desloca-se para as escolas da região para prestar 
atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais. 
C) Constitui-se em um grupo de alunos de uma mesma área de deficiência e é 
regida por professor especializado. 
A correlação verdadeira está contida em: 
RESP.: 1C; 2A; 3B 
4. O que diferencia a inclusão social do paradigma de serviços, é que não mais se 
quer _________ o sujeito com deficiência, mas se pretende ter _________ 
afirmativas: no processo de desenvolvimento desse sujeito e no processo de 
reajuste da ____________. 
RESP.: ...normalizar...intervenções...realidade social. 
 
5. Em qual época histórica surgiram as primeiras instituições de cuidados para as 
pessoas com deficiência? 
RESP.: IDADE MÉDIA 
6. Complete as lacunas para dar sentido adequado ao texto. 
Inicialmente, a educação realizada pelas __________ tinha um caráter filantrópico; 
a atenção às pessoas com deficiência tinha um fundo __________. 
 
RESP.: Instituições especializadas / assistencialista. 
 
7. No Paradigma de Serviços privilegiou-se: 
RESP.: A normalização e a integração. 
8. Os suportes de diferentes tipos (social, econômico, físico, instrumental) têm como 
função favorecer a construção de um processo denominado 
____________________. 
RESP.: INCLUSÃO SOCIAL. 
 
9. Na história brasileira, até o século XIX, as pessoas com deficiência apareciam 
dentro da categoria dos __________, e dependendo da classe social a que 
pertenciam se mantinham escondidos em ________ ou mansões e, nas classes 
mais pobres, eram um ‘peso’ para as famílias. 
RESP.: ...miseráveis ... fazendas... 
 
10. Quem é o público-alvo da educação especial segundo o documento Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 
2008)? 
RESP.: Pessoas com deficiência, pessoas com transtornos globais do 
desenvolvimento e pessoas com altas habilidades/superdotação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESPOSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	RESP: Aos estados e municípios.
	RESPOSTA