plano de aula dança

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA 
MICHALINA KIÇULA SOCHODOLAK
 
EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL 
 
 
PLANEJAMENTO SEMANAL 
–
 
DANÇA
 
2020
 
CONTEÚDO:
 
PROFESSOR
 
SERIE/PERIODO
 
DATA
 
TEM
P
O
 
Cantigas de Roda/ SIMONE 1º e 2º ano 05/02 à
 Expressão corporal manhã e tarde 14/02	 1h20 min 
 
OBJETIVOS: Fortalecer a interação social, estimulando o convívio e o respeito entre os alunos. 
Aprimorar o conhecimento do corpo, permitindo libertarem sentimentos reprimidos, ampliando as possibilidades expressivas. 
 
 ENCAMINHAMENTOS / PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Atividade:1 Organizar os alunos sentados em círculo e iniciar uma conversa me apresentando e explicando um pouco sobre como serão desenvolvidas as aulas de dança.
 Atividade:2 Fazer aquecimento com a música de Lucinha Lins (a bailarina), em seguida fazer alongamento.PEDRA
 Atividade:3 Dinâmica Quebra Gelo da memória: Ainda em círculo cada aluno irá falar seu nome e fazer um gesto que o represente, então os demais cada um em sua vez, irá ter que escolher um colega e tentar lembrar qual o nome e gesto que o mesmo fez.  
 Atividade:4 Amarelinha africana, explique que neste jogo não se usa a pedrinha, somente o corpo e a marcação do ritmo para saltar, escolha a música para a brincadeira. Você pode usar a música escravo de Jó para brincar com esta amarelinha ou use música mecânica (Cd), mas que tenha o ritmo bem marcado, como por exemplo: Cd Pé com pé - Palavra Cantada, Cd Fuá na casa de Cabral / música Pedrinha Miudinha de Mestre Ambrósio. Em seguida, proponha alguns jogos para experimentar o saltar, o rolar, o cair como a pedra das brincadeiras de mãos, lançar-se com diferentes partes do corpo como na brincadeira de jogar pedras no rio. Sugira também algumas construções em grupos, caminhos, castelos com o corpo, formas corporais e exploração do espaço da sala. Forme duplas para brincar de jogo do espelho - uma criança propõe um gesto e a outra imita. Peça que usem o repertório das ações exploradas, e em pequenos grupos criem uma sequência. Apresente as sequências um grupo para outro. Faça algumas interferências, usando tempos e espaços diferentes, segue algumas sugestões:
1º grupo, fazer a sequência lentamente.
2° grupo - fazer a sequência com mais rapidez.
3° grupo - iniciar a sequência no nível baixo e ir para o alto, ou seja, mexer-se próximo do chão e ir subindo até a linha acima da cabeça.
4° grupo - iniciar a sequência no nível alto e ir para o baixo, iniciar com movimentos acima da linha da cabeça e ir descendo até próximo ao chão.
 Atividade:5 Ainda em círculo, explicar que irá colocar a música “cada bicho tem”. Quando a música começa todos andam de mãos dadas para a direita. A letra da música fala que cada bicho tem um jeito de andar, um jeito de ser. Na parte que fala dos bichos que andam devagar, todos andam devagar em roda, na parte dos bichos que andam rápido, todos andarão mais rápido em roda, e assim por diante até o fim da música.
 Atividade:6 Pedir para os alunos se espalharem pela sala, então começarão a se mover a partir do estímulo sonoro, no caso, musical. Quando acabar o som, cessa o movimento e permanecem em pausa até começar outro som.
 
 Atividade:7 Dinâmica do Trem: A professora dará o seguintes comandos: ao erguer um dos braços os alunos baterão uma palma, ao erguer o outro braço: uma palma, quando erguer os dois juntos: os alunos emitirão o som do trem: Piuí. Ao decorrer a dinâmica ficará mais rápida.
 Atividade:8 Música “Casa do Zé”. Coreografia criada pela professora, utilizar o máximo de gestos que interajam com os colegas.
 Atividade:9 Dinâmica do Espelho Música: Mi Mi Mi – Serebro. Organizar – los em duplas um frente ao outro, ao iniciar a música um dos integrantes de cada dupla irá realizar algum movimento relacionado a dança e o outro terá que reproduzir o mesmo, ao comando da instrutora se inverterá os papéis.
 Atividade:10 Música: Quem está feliz. Pedir para os alunos se espalharem pela sala, ao iniciar a música os alunos dançarão como quiserem e a instrutora dará alguns comandos por exemplo estralar os dedos, bater palmas, pular, rodar, abraçar o colega, gargalhada alta, ficar na ponta do pé, e os alunos introduzirão na dança.
 Atividade:11 Volta Calma com música ”Beautiful piano love ballad” Instrumental. Pedir para os alunos sentarem no tatame, fecharem os olhos e trabalharem a respiração.
Avaliação: Verificar se o aluno identifica suas próprias limitações, controles corporais, se os mesmos reconhecem as diferentes partes do corpo envolvidas nos movimentos. Converse sobre as impressões das crianças e peça que comentem as apresentações de cada grupo.
 REFERÊNCIAS: https://novaescola.org.br/conteudo/6574/musica-e-danca
https://www.omo.com/br/se-sujar-faz-bem/datas-comemorativas/comemorando-o-dia-internacional-da-danca.html
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA 
MICHALINA KIÇULA SOCHODOLAK
 
EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL 
 
 
PLANEJAMENTO SEMANAL 
–
 
DANÇA
 
2020
 
CONTEÚDO:
 
PROFESSOR
 
SERIE/PERIODO
 
DATA
 
TEM
P
O
 
	Cantiga de roda.
	 SIMONE 
	1º e 2º ano – tarde 
	17/02 à 
21/02 
 
	1h20 min 
 
OBJETIVOS: Fortalecer a interação social, conhecer diversas brincadeiras e transformá-las em dança; Explorar as formas corporais, o volume, as direções, Construir uma dança a partir das brincadeiras com as pedras. Construção de formas corporais e as ações corporais;
 ENCAMINHAMENTOS / PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Atividade:1 Organizar os alunos sentados em círculo e iniciar uma conversa e explicando um pouco sobre como serão desenvolvidas as aulas de dança. 
Atividade:2 Fazer aquecimento com a música de Lucinha Lins (a bailarina), em seguida fazer alongamento.PEDRA, PAPEL E TESOURA
Atividade:3 Pedra papel tesoura. COMO BRINCAR. Dois participantes ficam um de frente para o outro e, ao mesmo tempo, jogam uma das mãos para frente representando um dos três símbolos: pedra (mão fechada), papel (mão aberta) ou tesoura (dedos indicador e médio estendidos). Para definir o vencedor segue-se a seguinte regra: pedra ‘quebra’ a tesoura; tesoura ‘corta’ o papel e papel ‘embrulha’ a pedra.
 Atividade:4 Estatua: Esta brincadeira é simples e provavelmente você já brincou dela diversas vezes quando criança. Coloque uma música para tocar e deixe os participantes do jogo dançando e pulando livremente até que você grite “Estátua” e desligue a música. Neste momento, todos os dançarinos devem parar de se mover, e permanecer na exata posição em que estavam quando ouviram o comando. Após alguns momentos, ligue a música novamente e diga “podem se mexer” para que todos voltem a dançar. Se alguém se mover ou cair enquanto deveria estar congelado, sai da brincadeira. Ganha quem sobreviver mais tempo.
Atividade:5 Coreografando: Criar coreografias de danças para crianças pode parecer complicado, mas contando com a ajuda delas, a atividade é mais simples do que parece. Envolva os pequenos em todo processo da brincadeira e juntos escolham uma música. Em seguida, é só deixar a criatividade fluir e criar passos que acompanhem a melodia. Se a música tiver letra, tudo fica ainda mais fácil já que basta pensar em gestos que correspondam ao que está sendo dito pelo cantor. Esta tarefa de dança para crianças é excelente para estimular a memória e a cooperação em equipe. 
Atividade:6 Dança da bexiga:Esta brincadeira está entre as atividades de dança que divertem não apenas as crianças, mas também os adultos. Para o jogo, você vai precisar de bexigas ou laranjas, para que em duplas os participantes equilibrem o objeto entre suas cabeças, sem a ajuda das mãos. A dupla que conseguir dançar por mais tempo sem derrubar a bexiga ou laranja, ganha o jogo. 
Atividade:7 Seguindo a batida: Este jogo vai focar na percepção auditiva, coordenação motora e ritmo dos participantes. O objetivo é dançar e fazer movimentosseguindo a batida e a velocidade da música. Mais uma vez, não é uma competição, e sim uma atividade conjunta. Para tocar, você pode optar por músicas com batidas fortes, como o maracatu, ou fazer a própria batida tocando um tambor ou outro instrumento de percussão. Ajude as crianças a perceberem como a velocidade da música aumenta e diminui, e varie também o volume para que eles alternem seus movimentos de acordo com a intensidade e o ritmo do som. 
Atividade:8 Trabalhar com diversas músicas como, por exemplo, escravos de Jô, o cravo e a rosa, os dedinhos, eu andava a pé, através dessas músicas fazer com que os alunos representem corporalmente as músicas já citadas. 
Atividade:9 Trabalhar músicas populares utilizando seu ritmo para realizar as brincadeiras, como atirei o pau no gato, roda cutia etc. 
Dança da cadeira com ritmos diversos.
Atividade:10 Dança dos balões: as crianças dançam em duplas, segurando com certas partes de seu corpo os balões, quem derrubar está fora da brincadeira;
 Atividade:11 Volta Calma com música. ”Beautiful piano love ballad” Instrumental. Pedir para os alunos sentarem no tatame, fecharem os olhos e trabalharem a respiração
Avaliação: Verificar se o aluno identifica suas próprias limitações, controles corporais, se os mesmos reconhecem as diferentes partes do corpo envolvidas nos movimentos.
 
 REFERÊNCIAS: https://novaescola.org.br/conteudo/6574/musica-e-danca
 https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/pedra-papel-e-tesoura/4e42e51f3cb317686300001f.html
 https://www.omo.com/br/se-sujar-faz-bem/datas-comemorativas/comemorando-o-dia-internacional-da-danca.html