PROVA OBJETIVA 5 QUESTÕES - DIDÁTICA

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PROVA OBJETIVA – NOTA 100 UNINTER 
 
Questão 1/5 – Didática 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Para compreender e identificar os métodos e metodologias essenciais no processo 
educacional, é preciso antes entender os elementos específicos do processo de 
ensino-aprendizagem. De acordo com Kubo e Botomé, o processo de ensino-
aprendizagem é um sistema de interações comportamentais entre professores e 
alunos, pois há os processos comportamentais atribuídos como ‘ensinar’ e ‘aprender’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRIGENTI, Josiane; BIAVATI, Tãnia V.; 
SOUZA, Tacia Rodriigues de. Metodologias de ensino-aprendizagem: uma abordagem sob a percepção dos alunos. Revista 
GUAL, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 281-304, set. 2015, p. 289. 
 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, 
em relação à abordagem centrada no “aprender a aprender” por meio do método de 
solução de problemas, relacione cada passo com sua explicação: 
 
1. Atividade 
2. Problema 
3. Coleta de dados 
4. Hipótese 
5. Experimentação 
( ) É a formulação de explicações para o problema. 
( ) Deve corresponder ao interesse do aluno. 
( ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema. 
( ) Surge a partir do pensamento que impõe situações a serem resolvidas. 
( ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 
Nota: 20.0 
 A 3 – 1 – 2 – 4 – 5 
 B 
4 – 1 – 3 – 2 – 5 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base: “Como se organiza o ensino baseado nas práticas 
de interação centradas no aprender a aprender? [...] É o método de solução 
de problemas, que percorre o seguinte caminho: [1] • atividade: o ponto inicial 
de qualquer aprendizagem na escola e na vida [...] e que corresponde ao 
interesse do aluno; [2] • problema: toda atividade, ao ser exercida, suscita 
problemas que dificultam sua continuidade e/ou desenvolvimento. É essa a 
origem do pensamento, que provém de uma situação problemática, isto é, o 
ponto de partida do pensamento é a tentativa de empreendimento, de superar 
uma situação problemática; [3] • coleta de dados: o professor e os alunos 
devem coletar dados (de todo tipo) que possam ajudar a superar a situação 
problemática; [4] • hipótese: esses dados, uma vez coletados, permitem a 
formulação de uma ou mais hipóteses explicativas do problema; [5] • 
experimentação: essas hipóteses devem ser testadas, a fim de se verificar a 
sua validade [...]” (livro-base, p. 38). 
 C 5 – 1 – 2 – 3 – 4 
 D 4 – 2 – 5 – 1 – 3 
 E 2 – 5 – 3 – 4 – 1 
 
Questão 2/5 – Didática 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Tanto os métodos quanto as técnicas de ensino objetivam ajudar os educandos a 
assimilar a enorme quantidade de informações que estes receberem em sala de aula. 
Para a escola tradicional, o educando deve assimilar o máximo de informações sem 
que haja reflexões ou contestações; já a escola nova opõe-se radicalmente a tudo o 
que é passivo no método tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Ieda Marques de (org.). 
Didática: um estudo acadêmico (elaborado pelos acadêmicos do 5º semestre do curso de Psicologia da UCDB). Campo 
Grande: Editora UCDB, 2000, p. 99. 
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática 
sobre a escolha do método de ensino, analise as seguintes asserções: 
 
I. É de grande importância que o professor desenvolva uma prática coerente. Para 
isso, é preciso que compreenda que a forma como ele vai conduzi-la está diretamente 
relacionada a uma orientação teórica. 
 
PORQUE 
 
II. Não existe neutralidade pedagógica: a ação docente está sempre baseada em uma 
orientação teórica. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 20.0 
 
 A 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da primeira. 
Você acertou! 
“Para desenvolver uma prática coerente, o professor necessita compreender 
que sua ação docente não é neutra, mas está baseada em determinada 
orientação teórica. [...] Assim, é preciso que o professor faça uma escolha e 
saiba em que direção pretende caminhar” (livro-base, p. 61). 
 B 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 E 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 3/5 – Didática 
 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“Na realidade brasileira da escola de 1º grau, a avaliação toma especial relevo, dados 
os já conhecidos altos níveis de reprovação e evasão que nela ocorrem, e que, sem 
dúvida, passam pelos resultados da avaliação – seja ela a avaliação formal que se 
substancia numa nota ou conceito que visa a promoção ou reprovação do aluno, seja 
a avaliação informal que a professora desenvolve durante as aulas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDIANO, Zélia D. A avaliação da 
aprendizagem na escola 1º grau. In: CANDAU, Vera Maria (org.) Rumo a uma nova didática. Petrópolis: Vozes, 1990. p. 133. 
Tendo em vista a citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática, 
analise as seguintes asserções: 
I. A avaliação é o elemento fundamental para verificar se o processo de ensino, que 
tem como objetivo a aquisição de conhecimentos e habilidades para mudanças de 
comportamento, obteve os resultados almejados. 
 
PORQUE 
 
II. A avaliação é o processo pelo qual o professor pode observar o desempenho do 
aluno e perceber se houve o alcance do resultado pretendido, o que permite promover 
alterações para que os objetivos sejam alcançados. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 20.0 
 
 A 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta 
da primeira. 
Você acertou! 
“Por ser o ensino considerado um processo que tem em vista a aquisição de 
conhecimentos e habilidades para a mudança de comportamento de quem 
dele participar, encontramos na avaliação o elemento fundamental desse 
processo. É por meio da avaliação que se pode verificar até que ponto o ensino 
tem alcançado os resultados pretendidos. Ao mesmo tempo, ela oferece 
subsídios para a alteração do processo quando os objetivos (competências e 
habilidades) não são alcançados” (livro-base, p. 63). 
 B 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 4/5 – Didática 
 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
“As tentativas de mudanças geradas no cotidiano dos professores decorrem não só 
da capacidade de trabalho que lhe é inerente, mas também, e sobretudo, do 
movimento das classes populares que se organizam, pressionam e determinam as 
mudanças no plano social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São 
Paulo: Cortez, 1994. p. 70. 
A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, 
leia as sentenças a seguir sobre os fundamentos da abordagem de ensino que visa à 
sistematização coletiva do conhecimento: 
I. Concebe-se o homem como um sujeito histórico, formado a partir de múltiplos 
elementos, dentro de um determinado contexto e afirma-se na ação-reflexão-ação. 
II. O homem, por meio de suas relações sociais de produção dos meios de 
subsistência, constrói o mundo a seu redor. 
III. Aescola é espaço de transmissão de conhecimentos e é desvinculada do processo 
de ação-reflexão-ação. 
IV. A ênfase do processo centra-se na relação dialética da compreensão-
transformação. 
 
São corretas apenas as sentenças: 
 
Nota: 20.0 
 
 A 
I, II e IV 
Você acertou! 
As afirmativas I e II são corretas, pois “essa abordagem pauta-se na 
concepção de homem concreto, síntese de múltiplas determinações, sujeito 
histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-
ação. O mundo é concreto, construído pelo homem nas relações sociais de 
produção dos meios materiais de subsistência” (livro-base, p. 43). A afirmativa 
IV é correta, pois “nessa perspectiva, a ênfase do processo desloca-se para a 
práxis social e a questão central está na relação dialética da compreensão-
transformação” (p. 43). A afirmativa III é incorreta, porque a escola é um 
espaço de transmissão de conhecimentos, vinculado ao processo de ação-
reflexão-ação (p. 43). 
 B II e IV 
 C I, III e IV 
 D I, II e III 
 E I e III 
 
Questão 5/5 – Didática 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza a fim de 
alcançar os objetivos a que se propõe. Entretanto, é importante que fique claro que 
não há um método pedagógico universal, uma vez que cada um dos grandes 
pedagogos criou seus métodos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTNS, José Prado. Didática Geral. 
São Paulo: Editora Atlas, 1986, p. 184. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de 
ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione 
cada passo com sua respectiva explicação: 
 
1. Preparação do aluno 
2. Apresentação 
3. Assimilação 
4. Generalização 
5. Aplicação 
 
( ) Exposição do conteúdo a ser assimilado. 
( ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido. 
( ) O aluno simplifica o conteúdo, explicando os fenômenos por ele. 
( ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores. 
( ) Exercícios de emprego do conteúdo em diferentes situações novas. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 
Nota: 20.0 
 
 A 4 – 2 – 1 – 3 – 5 
 B 
2 – 3 – 4 – 1 – 5 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base, os passos são: [1] “preparação do aluno [...] pode 
se dar com a recordação da lição anterior, o despertar do interesse [...]” (livro-
base, p. 35); “[2] apresentação, pelo professor, do conteúdo a ser assimilado 
pelo aluno pela técnica da exposição (aulas expositivas)” (p. 35); “[3] 
assimilação pelo aluno, do novo conteúdo por meio da comparação com o já 
conhecido” (p. 35); “[4] generalização por parte do aluno, que deve identificar 
todos os fenômenos explicados pelos conteúdos recém-adquiridos” (p. 36); “[5] 
aplicação, por meio de exercícios de aplicação em diferentes situações novas, 
do conhecimento recém-adquirido” (p. 36). 
 C 5 – 4 – 2 – 3 – 1 
 D 5 – 2 – 1 – 3 – 4 
 E 1 – 4 – 5 – 3 – 2