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Prof. Marco Pereira | www.estudafq.pt Página 1 de 4 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA CALHETA Física e Química A – 10.º Ano RELATÓRIO SIMPLIFICADO AL 2.4 Unidade 2 / 2.3 Transformações químicas IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE E DOS ELEMENTOS DO GRUPO (CAPA): (Título do trabalho) _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Nome dos membros do grupo: ____________________________________________ ____________________________________________ Data de realização do trabalho: ___________________________ RESUMO: Questão-problema: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Objetivos: Investigar o efeito da luz sobre o cloreto de prata. Interpretar e realizar procedimentos que, em pequena escala e controlando variáveis, permitam estudar o efeito da luz sobre cloreto de prata. Interpretar os resultados obtidos escrevendo equações químicas correspondentes. Descrever e comparar o efeito de diferentes tipos de luz visível sobre o cloreto de prata. FUNDAMENTO TEÓRICO: 1. Indica qual a reação fotoquímica em estudo. Como podemos identificar o cloreto de prata e como podemos avaliar a sua extensão (formação de poucos ou muitos produtos). __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. A preparação do cloreto de prata envolve a mistura de duas soluções: Solução aquosa Aspeto Informações de segurança A Transparente incolor É inofensiva, quer seja, concentrada ou diluída. B Transparente incolor Se for concentrada é corrosiva. Se for diluída provoca manchas que desaparecem com a regeneração da pele. Qual das soluções é de cloreto de sódio? E qual é de cloreto de prata? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Prof. Marco Pereira | www.estudafq.pt Página 2 de 4 3. O cloro, Cl2 (g), libertado durante a reação em estudo é um gás tóxico. Contudo, a reação pode ser realizada sem receio, desde que em pequena escala, porque: A. O cloro libertado não é tóxico. B. O cloro forma-se no estado líquido e não se espalha na atmosfera. C. A quantidade de cloro que se liberta é diminuta. D. Não há formação de cloro. MATERIAL E REAGENTES: 4. Quais os materiais e os reagentes selecionados para a realização da experiência? Material Reagentes / Sinais de perigo nos seus rótulos 5. Quais os cuidados de segurança a ter em conta durante a realização desta atividade laboratorial? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PROCEDIMENTO: 6. Indique o procedimento realizado. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Prof. Marco Pereira | www.estudafq.pt Página 3 de 4 RESULTADOS EXPERIMENTAIS: OBSERVAÇÕES: 7. Registe as observações na seguinte tabela: Amostras Observação da amostra antes da exposição à radiação Observação depois da exposição à radiação Amostra A (Ensaio em branco, ou seja na ausência da luz) Amostra B (Ensaio com luz azul) Amostra C (Ensaio com luz vermelha) Amostra D (Ensaio com luz verde) Amostra E (Ensaio com luz branca, sem embrulhar) CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO CRÍTICA: 8. Ordene os tubos A a E por ordem crescente da energia da luz incidente na amostra. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9. Qual é a cor da luz incidente com energia mínima que permite o escurecimento do cloreto de prata? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10. Caso se tivesse utilizado um papel celofane violeta haveria ou não escurecimento do cloreto de prata? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 11. Qual é a função da folha de alumínio que embrulha todos os tubos de ensaio no início do procedimento. Porque motivo foram desembrulhados ao mesmo tempo no último passo do procedimento. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Prof. Marco Pereira | www.estudafq.pt Página 4 de 4 12. Os resultados obtidos foram os esperados? Através da análise dos resultados obtidos conclui qual o efeito da luz sobre o cloreto de prata. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 13. Porque será que as antigas salas de revelação de fotografias eram locais escuros apenas com uma luz avermelhada pouco intensa e não se podia abrir a porta durante todo o processo de revelação? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Bibliografia PAIVA, João; FERREIRA, António José; FIOLHAIS, Carlos (2015) Novo 10 Q Física e Química A. 1ed. Lisboa: Texto Editores. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________