ED - PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS
 CURSO DE PSICOLOGIA
Psicologia Comportamental Código 989W
ED referente ao 4º semestre do curso De Psicologia
Gracilene de Sousa Lopes - RA T1263C-4
Bauru
2018
Psicologia Comportamental Código 989W
Aluna: Gracilene de Sousa Lopes RA: T1263C-4
1 - Skinner (1953) e Sidman (2003) são claros ao não recomendar o uso da punição como uma técnica corretiva para o comportamento porque:
I – A punição, ao contrário do reforço, necessita de grande planejamento para ser implementada.
II - Os estímulos aversivos necessários geram emoções, incluindo predisposições para fugir ou retrucar, e ansiedades perturbadoras.
III – A longo prazo, a punição, ao contrário do reforço, funciona com desvantagem tanto para o organismo punido quanto para a agência punidora
São corretas as seguintes afirmações:
A. Apenas a I
B. Apenas I e II
C. Apenas II e III
D. Apenas I e III 
E. Apenas I, II e III
Justificativa: A resposta correta é a C. A punição não é eficaz para abolir comportamentos considerados “indesejáveis”. Estes podem ser suprimidos durante um determinado período, mas não são extintos. Ao cessar a punição, o comportamento volta a acontecer. Além da ineficácia do método punitivo, vale ressaltar que o controle gera contra controle e a agressão produz contra agressão. Comportamentos severamente punidos desencadeiam respostas emocionais, predispondo-as. As consequências geradas pela punição são: a fuga, a esquiva, a revolta e a resistência passiva. O controle também gera subprodutos como o medo, a ansiedade, a ira, a raiva e a depressão.
2 - Quais os efeitos da punição sobre o comportamento? Sidman argumenta que diferentemente do reforçamento, que é definido pelo aumento da probabilidade futura de ações que o produziram, a punição não é definida como o oposto de reforçamento. Sobre isso afirma-se que:
I - A punição ensina mais o que não fazer do que o que fazer.
II- A punição é um mal necessário, mesmo tendo efeitos colaterais, é um procedimento aceitável pelos seus efeitos no comportamento.
III- É errado reforçar crianças por bom comportamento, elas devem se comportar assim pois essa é a maneira correta, caso contrário deve aprender que mau comportamento será punido.
A. Apenas a I
B. Apenas a II
C. Apenas a III
D. Apenas I e II
E. Apenas II e III
Justificativa: A resposta correta é a A. A punição diferente do reforço, não ensina novos comportamentos, só faz com que a pessoa deixe de se comportar de terminada maneira enquanto está sendo punida, mas ao cessar a punição, o comportamento volta a ocorrer. A punição aumenta a probabilidade de comportamentos agressivos, fuga, esquiva. Para Sidman (1995), os problemas que surgem mais tarde consomem esforço, dinheiro e sofrimento emocional e, frequentemente, é muito tarde para resolvê-los.
3 – A extinção operante é uma alternativa à punição para reduzir a frequência do comportamento inadequado. Sobre esse procedimento pode-se afirmar que:
A. Em alguns casos, é esperado que ao usar a extinção, o comportamento piore no começo ou que o indivíduo fique agressivo, uma vez que está frustrado pela perda do estímulo reforçador positivo.
B. Para extinguir um comportamento inadequado, basta tirar-lhe um reforço positivo para a pessoa que se comporte adequadamente.
C. Para que a extinção seja efetiva é fundamental que o reforço seja retirado de modo gradativo, para que o indivíduo não apresente reações emocionais.
D. Se o comportamento que pretende extinguir aumentar de frequência ao estabelecer o procedimento, deve-se parar imediatamente, pois significa que não está funcionando.
E. Na extinção operante, não se pode usar reforços positivos para outros comportamentos, para que o indivíduo não perca o foco no que precisa mudar.
Justificativa: A resposta correta é a A. Quando o reforço é suspenso, respostas que não haviam sido reforçadas tendem a ocorrer em topografias diferentes e em alta frequência, o que implica em um comportamento emocional muitas vezes denominado por raiva, frustração ou cólera. Um rato que pressiona a barra e recebe alimento, está sendo reforçado. Quando ele pressiona a barra novamente e não recebe o alimento, ele começa a pressionar com mais força, fica irritado, seu comportamento aumenta de frequência, até chegar a extinção do comportamento. 
4 – Qual o papel dos sentimentos na análise da privacidade e subjetividade humana do ponto de vista do behaviorismo radical?
I – Os sentimentos são entendidos como comportamentos encobertos, tal qual o “pensar” ou pensamento.
II - Os sentimentos são entendidos como a dor de um nervo inflamado, como estímulos encoberto.
III - Os sentimentos possuem características de estímulos encobertos, mas não determinam outros comportamentos dado que são em si, subprodutos de contingências de reforçamento. 
É verdadeiro o que se afirma em:
A. Apenas I
B. Apenas II
C. Apenas III
D. Apenas I e II
E. Apenas I e III
Justificativa: A resposta correta é a C. Pensamentos, sentimentos e emoções são chamados comportamentos encobertos, porque são privados, ocorrem sob a pele. Em termos de psicoterapia, a maioria dos relatos envolvem os comportamentos encobertos. Os clientes frequentemente vêm com a certeza de que seus problemas são causados por sentimentos, pensamentos, etc, isto é, as pessoas acreditam que os comportamentos encobertos são as causas de seus problemas. Assim, uma das principais metas do terapeuta comportamental é conseguir levar seus clientes a perceber e identificar como seus comportamentos encobertos são apenas um dos elos da contingência tríplice a ser analisada e como eles se relacionam a outros eventos do mundo interno e externo. Sentimentos são produtos de contingências
5 – Uma criança vai com a mãe a uma loja de brinquedos, ao passar pela prateleira de bonecas, pede uma nova boneca a mãe que lhe nega o pedido por já ter comprado outros brinquedos. A criança então começa a chorar e pedir com mais intensidade. Não sendo atendida, lança-se ao chão e aumenta muito a intensidade do choro. A mãe, envergonhada pela atitude da criança, atende ao pedido da mesma e compra aquela boneca. Então, a criança interrompe o comportamento inadequado. De acordo com o relato anterior, quando a mãe atende ao pedido da criança que está chorando, ela está:
A. Reforçando negativamente a criança
B. Punindo negativamente a criança
C. Reforçando positivamente a criança
D. Punindo e reforçando simultaneamente
E. Punindo positivamente a criança
Justificativa: A resposta correta é a C. A mãe está reforçando positivamente o comportamento da criança, pois a mãe cedeu ao choro da criança e lhe deu a boneca. Então, provavelmente, ela apresentará o mesmo comportamento sempre que quiser algo, pois sabe que a mãe vai dar. O reforço positivo é o aumento da frequência de um comportamento pelo acréscimo de alguma coisa como consequência desse comportamento – antes do comportamento essa coisa não está presente, mas depois da ocorrência do comportamento, essa coisa é apresentada ou adicionada à situação.
6 - Os eventos privados tem sido tema de muitas discussões entre os analistas do comportamento, uma vez que são relevantes para a compreensão do Homem. Quanto a esse tema, assinale a alternativa correta.
A. Sentimentos são comportamentos privados e por isso não são aceitos na visão do behaviorista radical por não serem observáveis.
B. Para o analista do comportamento a objetividade é fundamental, por isso não se aceita estudar eventos não objetivos como as emoções.
C. Sentimentos são determinantes do comportamento.
D. Sentimentos não são subprodutos das contingencias de reforçamento e sim da história genética.
E. Há confusão entre o sentimento ser responsável pelo comportamento, uma vez que por vezes ele ocorre enquanto nos comportamos.
Justificativa: A resposta correta é a E. Os clientes frequentemente vêm com a certeza de que seus problemas são causados por sentimentos, pensamentos, etc, isto é, as pessoasacreditam que os comportamentos encobertos são as causas de seus problemas. De acordo com a teoria de Skinner eu não choro porque estou triste, mas eu fico triste e choro ao mesmo tempo, por causa de certas contingências de reforçamento, logo, porque algo aconteceu. Então se busca essa causa, para poder compreender o que desencadeou a tristeza e o choro.
7 - “É comum ouvir pessoas, incluindo psicólogos de diversas abordagens, afirmarem categoricamente que “o que mais importa” é o que tem “dentro” de um indivíduo, numa alusão à subjetividade, intimidade, privacidade, sentimentos, etc. Um psicólogo behaviorista radical, no entanto, vai discordar dessa afirmação e dizer que o mais importante não é que está “dentro” da pessoa, mas o que determina o que está “dentro”. É o ambiente que determina o comportamento, seja ele privado ou não. E por ambiente entende-se o que é externo ao comportamento a ser analisado. ” 
Isto quer dizer que (assinale a alternativa correta):
A. Um behaviorista radical não aceita o estudo das emoções ou daquilo que se encontra sob a pele, uma vez que o objeto de estudo de uma ciência deve ser acessível pela observação.
B. Como o comportamento é compreendido como uma interação entre o organismo e o ambiente, o ambiente nunca pode ser externo ao comportamento que vai ser analisado.
C. Enfatizar o papel do ambiente na determinação do comportamento humano implica afirmar que o organismo reage passivamente ao mundo tal como um ser autômato ou um robô.
D. Não é o ambiente que determina o comportamento, mas sim as crenças que desenvolvemos sobre os fatos que acontecem ao nosso redor.
E. A concepção externalista skinneriana não exclui o mundo dentro da pele de cada um, apenas não lhe atribui status causal e nem uma dimensão metafísica.
 
Justificativa: A resposta correta é a E. Na perspectiva behaviorista, sentimentos não podem ser apontados como causa de um comportamento, sendo então, um produto de contingências. Os sentimentos são, antes de qualquer coisa, condições corporais e, embora sejam fáceis de serem confundidos com uma causa – uma vez que se apresentam enquanto estamos nos comportando – os eventos é que de fato são responsáveis pelo que fazemos e pelo que sentimos.
8 - Segundo Skinner (1978) um cliente quando inicia o processo psicoterápico está sob condições aversivas. Assim, dependendo da resposta do terapeuta, o cliente pode falar sobre sua história, seu sofrimento, ou então recuar e até desistir do tratamento. Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a resposta correta quanto a discussão do tema apresentado:
I. Segundo o autor, a primeira tarefa do terapeuta é conseguir tempo, criar condições para estabelecer contato com o cliente, favorecendo uma escuta não punitiva e de se tornar um reforçador.
II. Segundo o autor, o terapeuta deve favorecer uma escuta para compreender as queixas e fazer apontamentos sobre elas desde o início, criando assim uma relação de confiança e segurança ao cliente, uma vez que é autêntico e atuante.
III. A escuta não punitiva tem como função propiciar a livre expressão, um relato isento de censura.
A. Apenas a I está correta.
B. Apenas a II está correta.
C. Apenas a III está correta.
D. Apenas a I e II estão corretas.
E. Apenas a I e III estão corretas.
Justificativa: A resposta correta é a E. É essencial criar um vínculo com o cliente, para que ele possa confiar no terapeuta e possa falar sobre sua história, seu sofrimento. Críticas, punições, muitas intervenções ou apontamentos podem fazer com que o cliente recue ou desista do tratamento. O ambiente terapêutico deve ser agradável e a sessão deve ser reforçadora para que o cliente continue com o tratamento.
9 - O papel inicial do terapeuta comportamental é:
A. Atuar, de modo a favorecer que o cliente se expresse desde o primeiro encontro, assim terá seu sofrimento reduzido.
B. Atuar, de modo a favorecer que o cliente permaneça na terapia e experencie alguma redução no sofrimento que o motivou a buscar ajuda.
C. Fazer uma nova leitura das queixas que o paciente trouxe, para elucidá-las e favorecer uma atuação eficiente.
D. Ficar atento as informações coletadas e estabelecer relações entre o sofrimento trazido e traumas vivenciados.
E. Deve, em primeiro lugar, questionar o cliente sobre seus objetivos, sobre seus anseios com relação ao processo psicoterápico e juntos estabelecerem formas de atuação para atingir os objetivos.
Justificativa: A resposta correta é a B. A princípio é essencial acolher o cliente, criar um vínculo, fazer com que ele se sinta à vontade para se expressar, fazer com que a sessão seja reforçadora para ele, assim retornará as próximas sessões. Assim, ajudá-lo a compreender o motivo pelo qual procurou ajuda.
10 - Algumas vezes o cliente, fora do contexto psicoterápico, não sabe como se comportar e então, lembra-se do terapeuta e se questiona: “O que meu terapeuta me diria agora? ” E assim encontra respostas para o problema que está enfrentando. Assinale a alternativa correta que explica a função do comportamento do Terapeuta para o Cliente:
A. Ao lembrar do terapeuta, o cliente encontra a resposta porque já fez isso outras vezes, tem função de estímulo respondente condicionado.
B. A resposta do terapeuta serve de estímulo discriminativo para a emissão do comportamento do cliente.
C. A resposta do terapeuta é um reforço condicionado para a resposta de questionar do cliente.
D. Ao lembrar, o cliente resgata na memória algo que já aprendeu, mas que estava latente para ele e por isso não acessível na ocasião.
E. Este é um exemplo que dificilmente acontece, pois, apenas lembrar do terapeuta não garante que conseguirá executar a resposta e ser recompensado. Trata-se de um exemplo de comportamento supersticioso.
Justificativa: A resposta correta é a B. O terapeuta opera como: o reforçador social por excelência, o modelo, o estímulo discriminativo para certos comportamentos e o observador-participante que irá colaborar no desenvolvimento do programa de tratamento junto com o cliente. Para o Behaviorismo radical as ações do terapeuta afetam o cliente via três funções de estímulo: 1) Discriminativa, 2) Eliciadora e 3) Reforçadora. O ambiente exerce controle sobre o comportamento à medida que altera a probabilidade de o comportamento ocorrer. Esses estímulos que alteram a probabilidade de certos comportamentos ocorrerem são definidos como estímulos discriminativos, pois sinalizam quando uma determinada resposta será reforçada, o que resulta no aumento da probabilidade da emissão daquela resposta. 
11 - Os tatos distorcidos são relatos do que o ouvinte gostaria de ouvir, e não do que realmente ocorreu. São comuns no cotidiano e são produto de contingências aversivas às quais estamos expostos. Num contexto clínico, também observamos esse tipo de operante verbal na relação terapeuta-cliente. Assinale a alternativa correta:
A. O cliente diz ao terapeuta que fez a tarefa solicitada, porém acabou esquecendo-a em casa.
B. O terapeuta pede ao seu cliente que relate o que sentiu diante da briga com o irmão.
C. O cliente diz ao terapeuta que se sentiu mal após terem falado sobre seu relacionamento amoroso.
D. O terapeuta olha para baixo, diante da prolixidade do cliente.
E. O cliente diz ao terapeuta que precisa trocar de horário, porque está com dificuldade de levar cedo.
Justificativa: A resposta correta é a A. O tato distorcido é a categoria funcional de comportamento verbal que possui maior correspondência com o conceito de mentir advindo da linguagem cotidiana. O cliente mente para evitar estímulos aversivos ou punição. Não há como saber com certeza se o cliente está mentindo ou não. Porém, as consequências providas pelo terapeuta terão forte impacto sobre a precisão dos seus relatos. A punição, o reforçamento arbitrário e a emissão de regras são procedimentos que deveriam ser evitados pelo risco que possuem em produzir relatos distorcidos.
12 - Muitos clientes passaram por situações extremamente punitivas e quando chegam para a psicoterapia, buscam no terapeuta uma audiênciadiferente. Leia atentamente as afirmativas abaixo, depois assinale a alternativa correta.
I. O cliente, expondo seus problemas e seus desejos, emite comportamento que é altamente vulnerável à punição em relações interpessoais, por isso a reação do terapeuta será crucial na manutenção deste comportamento durante o desdobramento da terapia.
II. O cliente, ao chegar na terapia, possivelmente passou por muitas experiências aversivas. Por isso, se o terapeuta demonstrar acolhimento e apresentar-lhe reforços positivos, o cliente pode resistir e desistir da terapia uma vez que não saberá lidar com esses reforçadores.
III. Às vezes, o terapeuta arrisca a ter a função de um agente controlador. É necessário que o terapeuta se posicione de maneira diferente. À medida que se estabelece como uma audiência não-punitiva, comportamentos que até então foram punidos começam a ter uma chance de serem modificados.
A. Apenas a I está correta.
B. Apenas a II está correta.
C. Apenas a III está correta.
D. Apenas a I e II estão corretas.
E. Apenas a I e III estão corretas.
Para o Behaviorismo Radical as ações do Terapeuta afetam o cliente 
via três funções de estímulo: 1) Discriminativa 2) Eliciadora, 3) Reforçadora
Para o Behaviorismo Radical as ações do Terapeuta afetam o cliente 
via três funções de estímulo: 1) Discriminativa 2) Eliciadora, 3) Reforçadora
Tudo que um Terapeuta pode fazer para ajudar seus clientes ocorre durante a 
sessão. Para o Behaviorismo Radical as ações do Terapeuta afetam o cliente 
via três funções de estímulo: 1) Discriminativa 2) Eliciadora, 3) Reforçadora. 
Justificativa: A resposta correta é a E. O psicólogo deve acolher os conflitos do cliente de modo a não julgá-lo por suas decisões e atitudes, mas leva-lo a reflexão de ambos. Um psicólogo totalmente punitivo, acaba se tornando aversivo ao cliente, o que faz com que este abandone o tratamento, pois é totalmente vulnerável a punições, pois já tem um grande histórico de punições em sua vida. Audiência não-punitiva promove redução do nível de ansiedade, produção de autoconhecimento, sentimento de valorização, aumento da esperança de melhora, entre outras coisas. Praticá-la implica em expressar empatia e acolhimento, sem qualquer crítica ou julgamento ao comportamento do cliente, que por mais estranho ou assustador que seja, representa sua melhor adaptação às contingências até o momento. 
13 - Segundo Skinner (1982), o comportamento encoberto é aquele que só pode ser observado pela própria pessoa que se comporta, ou pode ser executado em uma escala tão pequena que não seja visível aos outros, ou é fazer aquilo que se faria quando o estímulo estivesse presente. Por isso, o acesso das pessoas a estes comportamentos é restrito, e depende da descrição verbal feita pelo indivíduo (relato verbal), de seus próprios comportamentos encobertos. Neste sentido, uma jovem relata ao seu terapeuta a fala do marido: “vamos almoçar com minha mãe no domingo”. E ele pergunta o que ela pensou, ao que responde “minha sogra não gosta de mim”. O terapeuta busca fazer uma avaliação funcional do comportamento da jovem de evitar encontrar a sogra (esquiva), para isto ele:
I. Sabe que este comportamento encoberto (o pensamento) não é o que faz com que a jovem evite (comportamento) sua sogra, e sim as contingências de reforço ou punição passadas (história de vida, aprendizado) que explicarão melhor a esquiva.
II. Sabe que perguntar a ela o que pensou, é uma forma de se chegar aos dados que levarão a uma análise funcional do comportamento de esquiva.
III. Sabe que o que ela sentiu deve ser considerado como explicação da conduta dela.
São corretas as seguintes afirmações:
A. Apenas a I
B. Apenas a II
C. Apenas a III
D. Apenas a I e II
E. Apenas II e III
Justificativa: A resposta correta é a D. Não são os pensamentos da cliente que fazem com que ela tenha comportamento de esquiva, mas sim seu histórico de reforços e punições passadas. Ele pode ter tido alguns desentendimentos com a sogra, ou de alguma maneira ela associou a sogra como sendo aversiva para ela, o que faz com que ela evite o encontro com a sogra. Esquivar-se de tudo aquilo que pode envolver punição ou eventos aversivos pode lhe tornar incapaz de estabelecer relações genuínas que envolvam intimidade e confiança. Não ser sensível ao outro dessa forma, fará com que o sujeito deixe de ser apenas um “esquivador” para se tornar alguém rígido e inflexível, isto é, que só se comporta com base naquilo que lhe é seguro, naquilo que com certeza dará certo, de acordo com sua história de vida. Em outras palavras: continuará fazendo a mesma coisa que sempre fez, esquivando-se, fechando-se ao novo e às relações.
14 - A interação entre terapeuta (T) e o cliente (C) exerce múltiplas funções para ambos. Assinale a alternativa correta:
I. Comportamento de T funciona como reforçador para C, porém o inverso não ocorre, pois esse não é o objetivo da psicoterapia.
II. O comportamento de T pode assumir função de estímulos condicionados eliciadores de sensação de bem-estar, por exemplo, a voz do terapeuta acalmar C.
III. As respostas de T podem ter função de estímulos discriminativos para a emissão de respostas de C.
A. Apenas a I está correta.
B. Apenas a II está correta.
C. Apenas a III está correta.
D. Apenas a II e III estão corretas.
E. Apenas a I e II estão corretas.
Justificativa: A resposta correta é a D. O terapeuta é um importante elemento motivacional e a sua pessoa um modelo, um reforçador social por excelência, um estímulo discriminativo. O comportamento do cliente também pode ser reforçador para o terapeuta. Para o Behaviorismo radical as ações do terapeuta afetam o cliente via três funções de estímulo: 1). Discriminativa, 2). Eliciadora e 3). Reforçadora.
15 - A esquiva é um dos subprodutos da punição. Sobre ela, pode-se afirmar que: (assinale a correta).
A. As punições controlam o comportamento do indivíduo reforçado negativamente, mesmo que os estímulos aversivos não estejam presentes, pois essas respostas foram aprendidas de modo negativo e por isso perduram.
B. Ensinar estabelecendo contingências de esquiva, pode gerar um comportamento supersticioso, principalmente se a esquiva for bem-sucedida.
C. A esquiva é uma resposta aprendida rapidamente por estar sob contingências coercitivas.
D. A esquiva é um produto inevitável da coerção, porém ela pode gerar prejuízos porque o indivíduo não enfrenta a realidade, em outras palavras, ela é uma resposta desadaptativa.
E. O comportamento de fuga é mais adaptativo à punição do que a esquiva, pois o sujeito consegue se livrar mais rapidamente do estímulo aversivo.
Justificativa: A resposta correta é a B. A curto prazo, esquivar-nos e fugir de situações que nos parecem ruins é sempre bom, sempre gerará alívio. No entanto, devemos repensar os efeitos do comportamento de se esquivar e fugir a médio e longo prazo, pois, a esquiva não mais terá esse caráter protetivo, de preservar um indivíduo e manter sua sobrevivência enquanto um ser único em seu ambiente, mas assumirá um caráter nocivo à sua autonomia ante o ambiente e à sua convivência em grupo, ou seja, comprometendo suas habilidades sociais. E quando esse padrão de comportamento é mantido, ou seja, quando o indivíduo se esquiva do meio, do outro, do que sente, do que pensa e de qualquer outra coisa que possa lhe parecer ruim, um controle verbal mínimo e sutil poderia gerar uma falsa noção de controle do meio.
16 - Os comportamentos humanos são multideterminados. Eles são produtos conjuntos de: (Assinale a correta)
A. Contingências filogenéticas
B. Contingências filogenética e cultural
C. Contingências filogenética, ontogenética e cultural
D. Filogênese que se sobrepõe a ontogênese.
E. Contingência social que se sobrepõe a ontogênese.
Justificativa: A resposta correta é a C. Trata-se de uma aplicação do modelo evolucionista de Charles Darwin ao estudo do comportamento que reconhece três níveis de seleção - o filogenético (que abrange comportamentos adquiridos hereditariamente pela história de seleção da espécie),o ontogenético (que abrange comportamentos adquiridos pela história vivencial do indivíduo) e o cultural (restrito à espécie humana, abrange os comportamentos controlados por regras, estímulos verbais ou simbólicos, transmitidos e acumulados ao longo de gerações por meio da linguagem). A causa de um comportamento não precisa estar próxima e imediata, já que a causação imediata (se necessária) se opõe à explicação histórica - que, por sua vez, incorpora a história da espécie, a história do indivíduo e a história da cultura, considerando-se estas como três processos de seleção do comportamento. 
17 - Os comportamentos operantes podem ser divididos em: verbais e não verbais. Sobre esses pode-se afirmar que:
I. O comportamento verbal é tipicamente humano e fruto de contingências sociais.
II. O comportamento verbal é considerado um operante, pois é emitido em um determinado contexto e modelado e mantido pelas consequências.
III. O comportamento verbal altera o ambiente através de ações mecânicas diretas, e isso o diferencia do comportamento não verbal.
A. Apenas a I está correta.
B. Apenas a II está correta.
C. Apenas a III está correta.
D. Apenas a II e III estão corretas.
E. Apenas a I e II estão corretas.
Justificativa: A resposta correta é a E. O comportamento verbal pode ser compreendido como um operante que, assim como um outro qualquer, produz consequências capazes de manter, aumentar ou diminuir sua frequência. Não obstante, este se difere pelo fato de operar diretamente não sobre ambiente físico, mas sim social, produzindo consequências que, via de regra, podem ser compreendidas como modificações no comportamento de outras pessoas. O comportamento não verbal altera o meio, através de uma ação mecânica direta, e suas propriedades (ou dimensões) relacionam-se de uma forma direta com os efeitos que produz.
18 – O tato é um tipo de operante verbal. Sobre eles podemos afirmar que:
I. Neste caso, a resposta emitida é controlada por um estímulo antecedente específico (não verbal) e produz um reforço condicionado generalizados.
II. No tato, o controle fica por conta da consequência e não pelo estímulo antecedente.
III. No tato, o falante fala sobre algo, descrevendo o que percebe ou um evento ocorrido.
IV. O tato favorece o ouvinte a compreender o que o falante está dizendo, pois entra em contato ou passa a ter acesso ao que foi experenciado pelo falante.
A. Apenas a I está correta.
B. Apenas a II e III estão corretas.
C. Apenas a II e IV estão corretas.
D. Apenas a I, III e IV estão corretas.
E. Apenas a II, III e IV.
Justificativa: A resposta correta é a D. Permite que a comunidade verbal tome contato, indiretamente, através do comportamento verbal do falante, com vários aspectos do ambiente físico e cultural, inclusive com os presentes em contextos geográficos e históricos diferentes daqueles em que ela vive. É por meio do tato que nomeamos os estímulos ou algumas de suas propriedades, descrevendo vários dos aspectos dos ambientes externo e interno à nossa pele. O tato é controlado por estímulo discriminativo não-verbal, sendo reforçado por reforço generalizado.
19 - Na clínica comportamental é bem comum o cliente usar de metáforas para expressar seus sentimentos ou descrever seu comportamento. A metáfora, figura de linguagem bastante utilizada na literatura, pode ser compreendida, pelo comportamentalista como:
A. Um tipo de tato simples, onde o falante fica sob controle de alguma propriedade deste estímulo e utiliza este como forma de falar sobre algum aspecto da sua vida, como por exemplo, o paciente dizer: “eu sei que ele ficou bravo, porque reparei nas expressões faciais”.
B. A linguagem metafórica possibilita compreender de modo mais demorado e complexo algo que o paciente queira expressar, por isso o terapeuta deve incentivá-lo a expressar-se como um tato e evitar a linguagem metafórica.
C. O uso da metáfora permite ao clínico, discutir assuntos que, se fossem abordados diretamente, poderia gerar esquiva ou então certa aversão.
D. A metáfora deve ser evitada em contexto psicoterápico, pois o cliente deve ficar sob controle do que está ocorrendo, do contexto atual.
E. O clínico pode aceitar que seu cliente use metáforas, pois não pode punir quando esse traz os conteúdos, porém não pode usá-las. Ele precisa ser claro, direto e preciso nas suas colocações e o uso das metáforas poderia confundi-lo.
Justificativa: A resposta correta é a C. A metáfora é uma figura de linguagem muito usada no nosso dia-a-dia. Com ela podemos nos comunicar ou expressar algo, comparando uma coisa à outra.  A utilização de metáforas seria a descrição ou inserção das palavras em um novo contexto, semelhante por algum aspecto ao contexto de uso habitual de tais palavras. A metáfora também é referenciada como uma das formas pela qual as pessoas aprendem a descrever eventos privados. A utilização da linguagem metafórica também permite expressar, de maneira mais sintética, o controle que determinado evento exerce sobre o comportamento do cliente, sem que seja necessárias longas descrições. Alguns comportamentos que não podem ser descritos por tatos puros, por conta dos efeitos da punição, podem ser relatados por metáfora.
20 - Numa comunidade verbal dada, certas respostas são caracteristicamente seguidas por certas consequências. Alguém dizer: Espere!  É seguido por alguém que espera. Uma criança pequena, dizer Doce! É caracteristicamente seguido pelo recebimento de um doce. Assinale a alternativa que identifica corretamente esses exemplos de comportamento verbal.
A. Tato
B. Intraverbal
C. Mando
D. Autoclítico
E. Ecóico
Justificativa: A resposta correta é a C. O mando é o operante verbal pelo qual a comunidade verbal é capaz de dar ordens, fazer pedidos, identificar reforços necessitados pelas pessoas, fazer perguntas, dar conselhos e avisos, pedir a atenção de alguém, etc. O repertório de mandos é construído em situações em que, caracteristicamente, um operante verbal emitido sob privação ou estimulação aversiva foi seguido de uma mesma consequência reforçadora.