Atividade II da AD1 - 2020 1º

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Avaliação a Distância – AD1 2020/1º
Disciplina: História do Pensamento Administrativo I – HPA I
Coordenadores: José Antônio de Souza Veiga e Marcelo Sobreiro
Aluno (a): _____________________________________________________________
Polo: _________________________________________________________________
 (
Orientações para a atividade:
Esta etapa da AD1 será feita na própria Plataforma na ferramenta “Atividades”.
Esta a
tividade está relacionada com o Capítulo 2 do Chiavenato e com as
 aulas 
de 
1 
a 4 (
vale 
4
,0 pontos
)
.
Em caso de dificuldades na postagem da atividade, peça ajuda ao
s
 tutor
es
 a distância.
A atividade deverá ser entregue através dessa ferramenta até a data prevista no cronograma (
até
 01/03/2020
).
Envie o arquivo em formato 
doc
 ou 
pdf
.
A sua resposta deverá ser digitada em 
vermelho
. 
Mas atenção
: somente 
a sua resposta deverá estar em vermelho
. O restante da questão permanece em preto.
Não deixe para p
ostar a atividade no último dia.
)
I) Com base no Capitulo 2 do Chiavenato e nas aulas 1 a 4, preencha as lacunas das afirmativas abaixo. Cada questão desta atividade vale 0,2 ponto, totalizando 4,0 pontos.
Questão 1: Aristóteles (384-322 a.C.), discípulo de Platão, foi o filósofo mais influente até o início da Idade Moderna. Em Política, que versa sobre a organização do Estado, Aristóteles distingue três formas de Administração Pública: 
1.Monarquia ou governo de um só (que pode redundar em tirania).
2.Aristrocacia ou governo de uma elite (que pode descambar em oligarquia).
3.Democracia ou governo do povo (que pode degenerar em anarquia). 
Questão 2: A Revolução Industrial abriu as portas para o início da Era Industrial, que passou a dominar o mundo econômico até o final do século XX e foi o divisor de águas entre os países industrializados (mais avançados) e os não industrializados (emergentes e subdesenvolvidos). E igualmente, entre as organizações mais bem administradas e aquelas precariamente administradas.
Questão 3: Quando Henri Fayol definiu Administração como um processo que inclui as atividades de planejamento, organização, direção, coordenação e controle, surgiu para o mundo uma nova ciência: a ciência da Administração! 
Questão 4: Administrar é ________, organização é _________; sendo assim, ambas se complementam. Uma ______________ somente atinge seu propósito e seus __________ se for bem administrada. E a _____________ exige de quem administra, por sua vez, um mínimo de organização.
Questão 5: Nossa definição formal de organização é uma entidade social que é direcionada ao ____________ e deliberadamente ________________. Entidade social quer dizer constituída por duas ou mais _________. Direcionada ao objetivo significa destinada a atingir certos _______________, como obter lucros. Deliberadamente estruturada quer dizer que as tarefas são ____________ e as responsabilidades para o seu desempenho são atribuídas aos ________ da organização. 
Questão 6: É possível considerar a Administração uma arte? ________. Segundo ____________________, Administração é a arte de conseguir fazer as coisas através das pessoas. Com base nesse pensamento, os administradores devem obter resultados a partir da capacidade (ou arte) de conferir ___________ e ____________ às pessoas em uma organização. 
Questão 7: A ________________ é tão importante quanto às organizações. Em uma sociedade industrializada, em que as tecnologias complexas dominam, as organizações reúnem ____________, ___________ e ______________ para a realização de tarefas que ninguém conseguiria realizar por si só. 
Questão 8: Uma organização precisa trabalhar com eficiência. A eficiência organizacional refere-se à ____________e de recursos usados para atingir um ____________ organizacional. Ela é baseada na ____________ de matérias primas, dinheiro e pessoal necessária para produzir determinado volume de produtos. Assim, a eficiência pode ser calculada como a quantidade de recursos usada para produzir um ____________ ou ____________. 
Questão 9: O trabalho realizado, em oposição à produção de ______________ do sistema feudal, tinha não só o objetivo de suprir necessidades da família, mas, sobretudo, da sociedade como um todo. O excedente de _____________era oferecido no mercado regional e utilizado como objeto de ________ e ________. Tal sistema denominava-se ______________________________. 
Questão 10: O aumento do consumo exigiu aumento da __________. A população das cidades crescia porque nelas os camponeses poderiam ter um ofício e melhorar de vida, e o comércio entre cidades já era uma realidade. Isso originou uma __________ superior à da época, favorecendo a criação de ___________ para aumentar a ____________. 
Questão 11: O sistema de produção ______________, surgido nos séculos ________ e __________, diferia substancialmente do sistema tradicional. Neste, as fábricas se caracterizavam pelas relações __________________, com predominância do trabalho cativo, de tecnologias estacionárias (instrumentos rudimentares e ferramentas de uso comum) e, sobretudo, pela ausência da necessidade _____________ de expandir cada unidade de capital empregado.
Questão 12: A independência do artesão durou pouco. O capitalista, afinal, criou algo novo que lhe garantiu domínio total sobre o trabalho humano. Com o surgimento das primeiras ____________ e da _____________________, nascia o capitalismo ________________. 
Questão 13: Na produção artesanal, o produto é feito por encomenda, sendo produzido um de cada vez com o uso de ferramentas __________. O artesão tem o pleno domínio do processo ___________, pois conhece e realiza todas as tarefas. Por isso, as mercadorias costumam ter preço acima do alcance da maior parte da sociedade, pois a produção é uma forma de ______. Na produção em massa, ao contrário, o produto é feito em ________ quantidades, de forma __________________. Os trabalhadores são divididos em postos de trabalho ao longo da __________ de produção e ficam responsáveis por apenas uma ou duas tarefas. 
Questão 14: A divisão do trabalho, que extinguiu a relação simples e direta entre _________ e _________, fez com que todos fossem _________, e não mais donos de oficina, aprendizes ou artesãos especialistas que controlavam a produção. Foi exatamente essa divisão do trabalho o inicial marco teórico do desenvolvimento do _________ industrial, da nova organização do _________ na produção _________. Com o trabalho fragmentado, subdividido em tarefas, surgiu a __________________. A partir de então, o trabalho tornou-se “_________” por tarefas. Reduziram-se o _________ e as _________ dos trabalhadores, e as _________ passaram a ser as vedetes do processo. 
Questão 15: Marx identificou dois estágios da produção capitalista: a _____________ e a __________________. Na __________________, a produção era manual e o trabalhador era __________________, pois mostrava-se hábil no uso de ferramentas no domínio de habilidades ______________________________. Na __________________, o operário tornou-se um __________________ da máquina, muitas de suas habilidades foram __________________ para a máquina.
Questão 16: A _____________________ provocou diversas mudanças na organização da __________ e do __________: surgiram as __________ e as empresas industriais, houve substituição do __________ pelo __________ especializado, apareceram os sindicatos como organizações proletárias. O taylorismo emergiu na passagem do século XIX para o século XX como uma abordagem __________ da gestão da produção. 
Questão 17: Ao desenvolver seu modelo, Taylor utilizou o conceito-chave de __________________, já desenvolvido por _____________. Criou princípios de gestão — tais como a __________, a ___________, a ____________________, a racionalização do trabalho etc. — que deveriam ser colocados em prática pela administração das indústrias. Sua técnicade estudo de ___________ e ________________ revolucionou a organização e o gerenciamento da produção, gerando maior produção, ______________ e _____________ de custos. 
Questão 18: Taylor era profundo conhecedor do “dia-a-dia do operário” e, conseqüentemente, do que ele denominava _____________, fruto da resistência dos trabalhadores à implantação de um modo mais racional de produção. Em seus livros Shop management (Administração de oficinas, 1903) e Principles of scientific management (Princípios de Administração Científica, 1911), Taylor analisou assim esse fenômeno: “Da parte dos homens, o maior obstáculo para atingir esse padrão é o ritmo _________ que eles adotam ou a _____________ ou moleza, o _________________, como é chamado” (TAYLOR apud BRAVERMAN, 1974, p. 91). 
Questão 19: São os princípios tayloristas:
Princípio do ________________ (substituir no trabalho, por métodos científicos, o critério individual do operário, a improvisação e a atuação empíricas); 
Princípio do _______________ (selecionar cientificamente os trabalhadores, prepará-los e treiná-los para produzirem mais e melhor); 
Princípio do _______________ (controlar o trabalho para se certificar de que ele está sendo executado de acordo com as normas estabelecidas e segundo o plano previsto); 
Princípio da ______________ (definir as atribuições e responsabilidades de cada um no trabalho);
Princípio da _______________ (a especialização funcional no nível de supervisão, como hoje temos, por exemplo, o supervisor de manutenção, o supervisor de produção e o supervisor de qualidade); 
Princípio da _____________ (sistema de informação que prioriza apenas os desvios dos padrões normais, enfatizando as ações corretivas ou reforçadoras daí decorrentes). 
Questão 20: Taylor teve inúmeros seguidores, em sua maioria engenheiros que se dedicaram aos estudos de _______________ do trabalho e da _____________. Foram eles o casal _____________, Lilian e Frank, e ____________________.