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CORRIGIDO PELO AVA Av1 - Didática do Ensino de Ciências 1) As representações sociais podem, ser definidas segundo Reigota (2007), como o senso comum que se tem sobre um determinado tema, onde se incluem também "preconceitos, ideologias, características específicas das atividades (sociais ou profissionais) das pessoas". (REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representações sociais. 7 ed. São Paulo, Cortez: 2007, p.20) Sobre a representações sociais mais comuns analise as afirmativas a seguir: I As representações naturalistas, englobam os aspectos físico-químicos como a água o ar e os seres vivos. II - As representações antropocêntricas, mostram a utilidade dos recursos naturais para a sobrevivência dos seres humanos. III - As relações globalizantes, mostram evidências entre as interações sociais e naturais. Está correto o que se afirma em: Alternativas: · a) apenas I. · b) apenas II. · c) apenas III. · d) apenas II e III. · e) CORRETA I, II e III. 2) Sobre a Educação Ambiental (EA), como "um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica". Nesse sentido, para que os professores entendam as análises e proposições da Educação Ambiental, algumas pesquisas propõem dividir o tema em três categorias: conservadora, pragmática e crítica. (TRIVELATO, Sílvia Frateschi; SILVA, Rosana Louro Ferreira. Ensino de Ciências. Coleção Idéias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011.) Sobre as categorias de análise da Educação Ambiental, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Na categoria Conservadora, as concepções abrangem as práticas de proteção ao mundo natural, da qual não há relação com o ser humano. ( ) Na categoria Crítica, o foco está nas ações do homem, ações essas que buscam soluções para os problemas ambientais. ( ) A categoria Pragmática, questiona o modelo econômico vigente, isto é, deve-se considerar que a interferência do homem na natureza proporcionou os problemas ambientais do planeta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: · a) V – V – V · b) F – F – F · c) CORRETO V – F – F · d) V – V – F · e) V – F – V 3) Leia o texto com atenção: A Educação Ambiental pode ser delineada e desenvolvida em diferentes contextos, como escolas e empresas, entre outros, no entanto em qualquer contexto não se pode esquecer de planejar os objetivos que se quer alcançar, a metodologia utilizada, e os conteúdos a serem trabalhados. Para o desenvolvimento da Educação Ambiental a Carta de Belgrado propõe alguns objetivos a serem alcançados, entre eles estão a tomada de consciência, o conhecimento e a competência. Sobre os objetivos definidos pela Carta de Belgrado em relação a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir: I - Os objetivos relacionados à tomada de consciência, procuram levar os indivíduos ou o grupo de pessoas a refletir sobre as questões que envolvem os problemas relacionados ao meio ambiente. II - Os objetivos relacionados à competência, buscam levar o ser humano a adquirir valores e profundo interesse, que contribuem para uma nova postura em relação ao meio ambiente. III - Os objetivos relacionados ao conhecimento, levam o ser humano a adquirir habilidades, ou seja, ele precisa aprender a desenvolver ações que o levem a solucionar os problemas ambientais do planeta. Está correto o que se afirma em: Alternativas: · a) CORRETA apenas I. · b) apenas II. · c) apenas III. · d) apenas II e III. · e) I, II e III. 4) Segundo Camarotti (2014), "no interacionismo o aluno é o protagonista de seu próprio conhecimento e o professor não mais detém o saber. Ele deve assumir o papel de mediador entre o conhecimento e o aluno. Nessa óptica, o interacionismo rompeu com o ensino tradicional assumindo uma concepção reformista e uma atitude transformadora na educação". (CAMAROTTI, Adriana Tonato. Fundamentos e Metodologia de Ciência: A relevância do ensino de Ciências Naturais para crianças do Ensino Fundamental. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.) Sobre os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) para a abordagem educacional transformadora, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais. ( ) Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos. ( ) Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: · a) CORRETA V – V – V · b) F – F – F · c) V – F – F · d) V – V – F · e) V – F – V 5) Quando falamos sobe Estudo do Meio nos referimos ao estudo de "um método, um caminho, uma construção em educação formadora, que se distancia da chamada racionalidade técnica, do mecânico e da alienação e que tem a possibilidade de caminhar em direção ao interdisciplinar". (TRIVELATO, S. F; SILVA R. L. F. Ensino de Ciências. Coleção Ideias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011, p.32) Assinale a alternativa correta referente aos estudos do meio: Alternativas: · a) Nesse tipo de estudo relacionado ao meio ambiente não há necessidade de um planejamento. · b) A etapa de mobilização na escola acontece quando somente os alunos, sem a participação dos professores, pretendem realizar o Estudo do Meio. · c) Durante a etapa de planejamento as disciplinas devem ser trabalhadas individualmente, sem interação umas com as outras. · d) CORRETA As etapas necessárias para o estudo do meio são: mobilização da escola, visita prévia, planejamento, pesquisa de campo e retorno a escola. · e) Após a mobilização, alunos deverão buscar informações sobre o local, no entanto não há necessidade e realizar uma visita prévia.
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