Prova historia da educação

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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer:
a ) 
Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas.
b ) 
Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
c ) 
A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido.
d ) 
O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar.
e ) 
Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
QUESTÃO 2
A grande exceção à educação grega mais comum, regida pelos princípios da paideia, os jovens espartanos vivenciavam uma forma diferenciada de aprendizado. Marque a alternativa que melhor explica a configuração deste aprendizado.
a ) 
Era um sistema que coordenava o aprendizado de técnicas militares e musicais, formando para a organização de um exército bem coordenado.
b ) 
Assemelhava-se ao aprendizado ateniense, sendo ministrado por filósofos pagos pelos pais do educando.
c ) 
Os jovens eram educados na agoge, na qual os ensinamentos mais valorizados eram os referentes à música e ao comércio.
d ) 
O sistema educacional espartano era privado, como a maioria dos sistemas gregos, e era conhecido como agoge
e ) 
Os jovens eram educados na agoge, na qual valorizavam-se os ensinamentos militares em detrimento de outras formas de conhecimento.
QUESTÃO 3
O que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? 
a ) 
Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público cientificista e único.
b ) 
Uma lista de diretrizes para a implantação do Método Lancaster nas escolas brasileiras.
c ) 
Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público gratuito, laico, obrigatório e único.
d ) 
Uma lista de diretrizes para a implantação de escolas para a alfabetização de alunos do interior do Brasil.
e ) 
Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público obrigatório e confessional.
QUESTÃO 4
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
a ) 
As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.
b ) 
A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo.
c ) 
Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que fizessem avançar sua civilização.
d ) 
A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
e ) 
A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
QUESTÃO 5
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades humanas, marque a alternativa mais adequada:
a ) 
Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções mitológicas, não relacionadas à vida prática.
b ) 
O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, administrado apenas pelos pais do indivíduo.
c ) 
Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que era o "educador da tribo".
d ) 
O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas todos os adultos da participam da educação da criança, contribuindo com habilidades e narrativas
e ) 
Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram xamãs.
QUESTÃO 6
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta. 
a ) 
O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
b ) 
O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
c ) 
O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
d ) 
O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
e ) 
O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
QUESTÃO 7
Quais eram as principais frentes da educação durante o período do regime militar brasileiro? 
a ) 
O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios que sustentavam o desenvolvimento econômico e a modernização do estado.
b ) 
O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico e a modernização do estado.
c ) 
O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios estadunidenses no território brasileiro.
d ) 
O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a criação, refletida nas músicas de protesto, por exemplo. 
e ) 
A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, em prol da modernização do estado.
QUESTÃO 8
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que caracterizou o Renascimento?
a ) 
Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio.
b ) 
Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.
c ) 
A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas.
d ) 
O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado estritamente científico.
e ) 
A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.
QUESTÃO 9
A Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental nas políticas educacionais da Europa moderna. Sobre os jesuítas, marque a alternativa correta:
a ) 
Nunca chegou a gerenciar colégios efetivamente, em vez disso, empregou sacerdotes como preceptores de monarcas europeus.
b ) 
A Companhia viria a ser dissolvida em razão de sua simpatia por ideias protestantes
c ) 
Fundaram reduções ou missões nas quais indígenas americanos eram mantidos, com a finalidade de preservar seus costumes originais.
d ) 
Seus empreendimentos educacionais tiveram vida curta, em razão de sua pouca capacidade de adaptar-se às línguas nativas dos povos convertidos.
e ) 
Fundada por Inácio de Loyola, a Companhia recebeu grande apoio papal no contexto da Contrarreforma.
QUESTÃO 10
Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, marque a alternativa correta.
a ) 
Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do país.
b ) 
Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização.
c ) 
Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o desenvolvimento do país.
d ) 
Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã.
e ) 
Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos.
QUESTÃO 11
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia:
a ) 
a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo professor.
b ) 
aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada.
c ) 
o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria.d ) 
a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos.
e ) 
o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo.
QUESTÃO 12
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista. 
a ) 
Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
b ) 
A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
c ) 
A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
d ) 
Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
e ) 
Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
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