Psicologia da Educação e da Aprendizagem AV Final

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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:454434) ( peso.:3,00) 
Prova: 14366006 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Psicopedagogia é uma área independente, mas ligada à psicologia. Seus estudos, como os distúrbios de 
aprendizagem, que dificultam o domínio, por exemplo, de uma criança ou adolescente, das matérias escolares, 
implicam considerar o que a psicologia sabe sobre a aprendizagem e suas dificuldades. Como base nesta 
afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Psicopedagogia estuda a aprendizagem humana normal e patológica, buscando reintegrar ao processo de 
construção do conhecimento o sujeito que apresenta problemas de aprendizagem. 
( ) Faz parte da identidade da psicopedagogia definir as teorias e as técnicas psicológicas que, com as devidas 
transformações, ela necessita para cumprir seu papel. 
( ) O psicopedagogo, enquanto profissional, compromete-se em analisar e se possível intervir nos aspectos que 
dificultam, ou eventualmente favorecem, a aprendizagem de conteúdos escolares. 
( ) A psicopedagogia também atua em empresas, hospitais e creches. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - V. 
 c) F - F - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
2. Define-se distúrbio de aprendizagem uma ou mais dificuldades específicas e pontuais significativas no que tange 
ao uso ou à aquisição da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Agora, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Crianças com dificuldades de aprendizagem geralmente apresentam desmotivação e incômodo com as tarefas 
escolares gerados por um sentimento de capacidade, que leva à frustração. 
 b) É rescindível que os pais conheçam seus filhos e conversem frequentemente com eles para que possam detectar 
quando algo não vai bem. 
 c) Mostrar para a criança o quanto ela não é boa em tarefas nas quais ela tem habilidade e incentivá-la a 
desenvolver outras tarefas nas quais ela não é tão boa é fundamental. 
 d) As dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que sejam descobertas, 
a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo. 
 
3. O suíço Jean Piaget foi considerado como um dos mais importantes pensadores do século XX, principalmente 
sobre seus estudos sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, descrevendo características do 
modo de pensar, falar e agir das crianças e adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de sua 
teoria: os estágios de desenvolvimento. Sobre seus relatos referentes à fase pré-operatória, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Característica egocêntrica em termos de pensamento, linguagem e modos de interação. 
II- A criança já tem o pensamento hipotético-dedutivo desenvolvido. 
III- Compreende a idade de 9 e 10 anos. 
IV- Surge nesta fase, a função simbólica e a linguagem oral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
4. A presença dos pais ou cuidadores durante a vida escolar da criança é de grande significado. Entretanto, algumas 
atitudes dos pais ou cuidadores perante a criança ao longo deste processo, tais como preocupação excessiva, 
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levando a comportamentos ansiosos ou indiferença e descaso, podem ser causas de alguns problemas escolares. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Mais do que estruturas cerebrais, o id, ego e superego são a base do desenvolvimento humano para a 
psicanálise. 
 b) As relações afetivas estabelecidas nos primeiros anos de vida são fundamentais para o equilíbrio emocional 
futuro. 
 c) O superego é revelador dos impulsos sexuais que permanecem latentes. 
 d) As questões referentes à sexualidade são secundárias ao desenvolvimento humano. 
 
5. Atualmente, a dislexia é uma das dificuldades de aprendizagem mais comentadas, sendo também um dos termos 
mais utilizados por profissionais das áreas da educação e saúde. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Estudiosos do ramo da medicina afirmam que o principal fator que desencadeia a dislexia é genético. 
( ) As crianças disléxicas apresentam dificuldades de leitura e escrita, no mais são crianças saudáveis. 
( ) A leitura de um disléxico é entrecortada, com omissões e inversões de sílabas, chegando a pular linhas. 
( ) A criança disléxica lida naturalmente com essa dificuldade, pois dificilmente apresentará qualquer sintoma de 
ansiedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
6. O conceito de inteligência deixou de ser singular. As inteligências múltiplas passaram a valorizar o indivíduo 
conforme suas capacidades cognitivas, no que condiz aos talentos, habilidades ou capacidades. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Inteligência musical. 
II- Inteligência espacial. 
III- Inteligência interpessoal. 
IV- Inteligência linguística. 
 
( ) É a mais compartilhada pela espécie, representada por poetas e escritores. 
( ) Esta inteligência toma como modelos: fotos, mapas, filmes, entre outros. 
( ) O indivíduo com esta inteligência apresenta capacidade de mediação e liderança. 
( ) Utiliza-se do som e do silêncio. Este talento se desenvolve precocemente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - IV - II. 
 b) II - IV - I - III. 
 c) I - III - II - IV. 
 d) IV - II - III - I. 
 
7. Construtivismo é uma das teorias de aprendizagem muito estudada e pesquisada no campo educacional. Jean 
Piaget, o teórico que pesquisou nesse viés, explica sobre como o conhecimento se constrói. Sobre o construtivismo, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os valores são permanentes, o conhecimento pode ser transmitido integralmente nas instituições de ensino, pois 
está pronto e acabado. 
II- A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca geram o conhecimento. 
III- Os estágios de desenvolvimento são sensório-motor, pré-operatório e sensório-psicológico. 
IV- Piaget indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus 
conhecimentos, de acordo com a fase da criança e do adolescente. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
8. Para Campos (1987), a aprendizagem é um processo fundamental da vida. Todo indivíduo aprende e, através da 
aprendizagem, desenvolve os comportamentos que o possibilitam viver, tornando-se um ciclo este processo 
educativo do indivíduo. Com base nesta ideia da autora, podemos afirmar que há seis características básicas da 
aprendizagem. São elas: 
 
I- Processo dinâmico, contínuo, global, pessoal, gradativo e cumulativo. 
II- Processo simples, contínuo, global, interpessoal, gradativo e cumulativo. 
III- Processo dinâmico, contínuo, global, intrapessoal, relativo e cumulativo. 
IV- Processo tímido, descontínuo, global, pessoal, gradativo e acumulativo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987. 
 a) Somente a opção II está correta. 
 b) Somente a opção III está correta. 
 c) Somente a opção I está correta. 
 d) Somente a opção IV está correta. 
 
9. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições 
nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde 
o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget 
organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e suas 
características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
 
( ) Está relacionado a este estágio coordenação motora, organização das percepções e inteligência prática, que se 
referem ao movimento e percepção de objetos. 
( ) Nesta fase, surge a linguagem oral, pensamento egocêntrico e dependente da percepção imediata. 
( ) Pensamento lógico e reversível, diminuição do egocentrismo e noção de operações matemáticas. 
( ) Construção da autonomia, capacidade de abstração, pensamento hipotético dedutivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I - IV. 
 b) II - I - IV - III. 
 c) I - II - III - IV. 
 d) I - III - IV - II. 
 
10. A dificuldade de aprendizagem possui muitos fatores. Ao se observar que uma criança não está aprendendo os 
conteúdos escolares, faz-se necessário considerar os fatores psicológicos e sociais envolvidos. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Fatores específicos. 
II- Fatores psicógenos. 
III- Fatores ambientais. 
 
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( ) Não possuem causas orgânicas, atingem áreas referentes à linguagem ou à localização espacial/temporal, 
entre outros. 
( ) É extremamente necessário que se estabeleça se a dificuldade tem origem sintomática ou inibitória. Trata-se 
de uma retração intelectual do ego, diminuindo as funções cognitivas, que acaba por acarretar os problemas para 
aprender. 
( ) Estão relacionados às condições objetivas ambientais, podem auxiliar ou prejudicar o indivíduo no processo 
de aprendizagem. Podem favorecer ou não a aprendizagem do indivíduo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I. 
 b) III - II - I. 
 c) III - I - II. 
 d) I - II - III. 
 
11. (ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível 
de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o 
nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em 
colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é 
fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor: 
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. 
 a) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta, caso 
não consigam obtê-la. 
 b) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas 
sempre que for necessário. 
 c) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema. 
 d) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem. 
 
12. (ENADE, 2005) Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 
11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando 
diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes com relação à construção dos conceitos fundamentais da 
Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o 
professor planejou atividades como: 
 
I- Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados. 
II- Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados. 
III- Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores. 
IV- Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais. 
 
Contribuíram para o alcance da meta proposta: 
 a) II e IV, apenas. 
 b) I e IV, apenas. 
 c) I e II, apenas. 
 d) II e III, apenas. 
 
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