roteiro_de_observacao pronto

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
 Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa Postal 191 – 89130-000 – Indaial/SC
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ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – Estágio II
1 Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica: 
No dia 22 de fevereiro de 2019, estive na Escola Estadual Professora Dulce Sarmento localizada Avenida Cula Mangabeira nº 1008, bairro Santo expedito para começar o estágio de regência na escola, pude perceber que ele possui prédio próprio com aproximadamente 18 salas de aula, o prédio é de alvenaria. 
As instalações elétricas e sanitárias são adequadas, os alunos dispõem de mesas individuais e os professores de pincel e quadro branco, a escola conta com tipo de área na sua grande maioria cimentada, contém quadra esportiva coberta e uma pequena área verde. 
 A biblioteca da escola é mediana e possui um acervo de livros que é incapaz de atender de maneira satisfatória as demandas dos alunos, deixando a desejar em relação às obras literárias. A escola possui um laboratório de informática, consultório odontológico e também materiais didáticos tecnológicos que facilitam o processo de aprendizagem dos alunos, por exemplo o data show, que é disponibilizado aos professores para incrementar as suas aulas.
A escola possui um regimento escolar e funciona nos turnos matutino, vespertino e noturno com uma média de 1000 alunos contendo 18 turmas com aproximadamente 30 a 50 alunos por sala. A seleção de professores é dada por concursos e designação e quanto ao diretor o mesmo é eleito pela comunidade e corpo docente.
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: 
Conforme a lei de Diretrizes e base da Educação Nacional, a LBD 9394/96, que assegura ás unidades escolares públicas de educação básica em seu artigo 15, “progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira”, dando a escola autonomia para traçar seus próprios caminhos, o PPP passou a ser uma necessidade. Para a elaboração do PPP, é preciso por parte da instituição educativa o desejo e a vontade política de ampliar a participação da comunidade escolar, para poder iniciar a sensibilização dos envolvidos, contextualizando as ações para que todos entendam quais as intenções e metas a se alcançar.
O PPP da E.E.P. Dulce Sarmento propõe a cada semestre que seja realizado um encontro para repensar a prática pedagógica, buscando sempre uma inovação em prol de uma educação cidadã, com a intenção de traduzir o exercício permanente de reflexão de uma comunidade escolar sobre sua realidade e necessidades e a partir destas, apontar ações e estratégias conjuntas que favoreçam uma prática educativa humanizada e comprometida com os reais princípios de cidadania e um bem comum. A escola oferece os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio. Além destes, oferece a educação de jovens e adultos (EJA) que é destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental e/o médio na idade apropriada. A Escola Estadual Professora Dulce Sarmento foi inserida no programa de Educação em Tempo Integral (Proeti), e também cursos Técnicos para alunos que fazem o 2° grau do ensino médio e para aqueles já formados, buscando a realização de um trabalho que priorize o desenvolvimento integral do ser humano em suas diferentes dimensões numa abrangência biopsicossocial e cultural. O diretor da instituição quando entrevistado, informou que a função do Projeto Político Pedagógico é nortear todas as ações da escola, bem como o trabalho pedagógico. 
 De acordo com o mesmo, os professores recorrem ao PPP sempre que precisam elaborar ou reelaborar projetos da instituição e segundo ele todos os segmentos e componentes da comunidade escolar são convocados periodicamente para a reelaboração do PPP da escola. Diante da entrevista e da análise do Projeto Político Pedagógico pode-se verificar veracidade nas informações prestadas. 
A escola procura atender os alunos com necessidades educacionais especiais, amparando-se na Resolução SEE nº2197/12, que diz em seu Art. 44: 
“A Educação Especial, modalidade transversal a todas as etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular.”
Por mais bem elaborado que seja o planejamento escolar, os professores desta instituição têm consciência de que alguns imprevistos podem surgir ao longo do ano letivo. Dessa forma, eles avaliam constantemente mantendo-se sempre em alerta para diagnosticar obstáculos encontrados e medir o ritmo de avanço das atividades sobre os temas programados. Sendo assim, fica claro que o planejamento docente deve ser flexível adaptando-se às necessidades do aluno.
 
· DE 9 PÁGINAS
 
2 Caracterização do corpo docente:
A quantidade de professores atuantes em sala de aula são aproximadamente de 60, que atuam na gestão escolar além disso ,há também 1 diretor e 3 vice-diretores, sendo um cada turno, 3 supervisoras, 1 orientadora, 4 secretários e 12 auxiliares gerais. A formação acadêmica dos professores e de graduação superior sendo que maior parte tem pós-graduação e alguns Mestrados; regime de trabalho deles é estatutário; os profissionais moram no município no qual a escola encontra-se edificada.
3 Caracterização dos professores entrevistados:
Aspectos Gerais: A maioria dos professores são efetivos e com mais de 15 anos de regência, sendo um terço destes professores lecionam em outros lugares como faculdades, escolas públicas e ou particulares, os professores do ensino regular somente usam o quadro e folhas xerocadas enquanto os professores do Proeti e dos cursos técnicos usam data show, laboratório de informática, aulas mais práticas em geral.
Os professores não têm muito que se qualificar pois o estado não dão cursos de capacitação gratuito e nem oferecem para seus funcionários pós-graduação ou mestrado.
Planejamento: 
A realização e modulo II que seria o planejamento das aulas funcionam da seguinte forma:
Sendo individual e coletivo;
O individual ele faz sozinho elaborando suas aulas ou corrigindo atividades passada, no meio da semana com tempo determinado pela quantidade de aula que tem, sendo que a cada 50 minutos de aula o professor deverá ter 15 minutos de modulo individual.
O coletivo é duas vezes ao mês, sendo que o mesmo já vem no calendário desde o início já determinado, a onde a supervisora irá discutir sobre os acontecimentos da escola e também verificar o plano de aula do professor está adequado. O conselho de classe é uma vez a cada trimestre para discutirem sobre o comportamento dos alunos, nota e frequência.
Em relação do que é planejado com a prática o professor busca para lidar com limitações tendo dificuldades na escola, pois a escola passa por crise financeira por falta de verba, não tendo condições de xerocar a prova do professor o mesmo tem que copiar no quadro.
4 Caracterização da turma onde realizará regência: 
Aspectos gerais: O estágio se deu nas turmas de alunos do ensino fundamental II e do ensino médio.
No ensino fundamental II as turmas se caracterizam por possuírem no máximo 50 alunos e no mínimo 30 alunos, sendo esses alunos da faixa etária de 11 a 15 anos em média.
No ensino médio as turmas se caracterizam por possuírem no máximo 50 alunos e no mínimo 30 alunos, sendo esses alunos da faixa etária de 15 a 18 anos em média.
Aspectos pedagógicos: Os planos e a didática de aulas se fundamentaram no PPP ( Projeto Político Pedagógico) da escola. Sendo cada aula com o tempo de 50 minutos, elas se basearam em conteúdos e atividades de fixação do mesmo. Os planos de aula foram de acordo com o modelo padrão da escola e revisados pela orientadora e professora regente.
Aspectos comportamentais: Tanto os alunos quantos os professores, orientadores e supervisores se mostraram interessadose comprometidos. 
Em relação aos materiais tanto individuais quanto coletivos, percebi estadual que alguns alunos são de baixa renda e não possuíam todos os materiais escolares , como por exemplo mochila, lápis de cor, cola, etc. os livros das disciplinas obrigatórias são ofertados pela escola e de acesso a todos os alunos, os materiais extras como por exemplo atividades impressos e apostila no caso do conteúdo de informática que a escola não possuía um livro específico fórum confeccionados e distribuídos por mim, para não gerar ônus e nem constrangimento aos alunos que não pudessem imprimi-las.
Em se tratando do interesse e participação especificamente nas aulas de informática percebi que os alunos se mostravam muitos interessados e receptivos, pois o uso do laboratório de informática é uma opção de aula diferenciada o que motivava os alunos e o conteúdo ofertado agregava um saber diferenciado como o ensino da digitação e formatação , os aplicativos e o uso das normas técnicas como por exemplo as normas básicas da ABNT voltado para os conteúdos específicos ministrados na escola, como exemplo , português , história e geografia.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Estadual Professora Dulce Sarmento
Diretor: Samuel Couto de Oliveira
Coordenador (a): Cláudia Guimarães
Professora regente: Silvana Lilian Pereira costa 
Turma: A do ensino médio Período: 01 de março a 30 março
Professora regente: Osleide Botelho Turma: A do ensino Fundamental II Período: 01 de março a 30 março
Nome da Estagiária: Islei Parrela Zuba Turma: Formação Pedagógica para Graduados em Informática (Turma FLX 0877)
Conteúdo: Conceitos Básicos de Informática
Nota: A sequência didática será a mesma desenvolvida no ensino fundamental II e médio, conforme planejado coletivamente com os professores da turma.
Objetivos Geral:
 A informática está presente em praticamente todos os setores da vida moderna. Atualmente ter o conhecimento básico de como utilizar um computador é fundamental. No curso Informática Básica o participante vai aprender: os recursos básicos do Computador, Sistema Operacional Windows XP, a utilizar o editor de texto Word e trabalhar com a planilha eletrônica Excel. Conhecer a utilidade do computador. Ligar/desligar o computador. Identificar os componentes do computador e suas funções
Objetivos Específico:
Desenvolver a sensibilidade do aluno sobre tecnologia da informação e comunicação; 
Desenvolver a percepção de quanto a informática está relacionada com todos os conteúdos disciplinares;
Desenvolver capacidade de aplicar a informática, no seu dia-a-dia.
 Entendimento de realidades complexas
 Análise crítica de textos Comunicação oral e escrita
. 
Recursos: 
Textos de Apoio; 
Quadro negro/giz;
Computador; 
Retroprojetor / Projetor Multimídia;
Apostila
Sequência didática: 
Aula 01: Introdução a Informática
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação 
Aula 02: Hardware e Software
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 3: Periféricos
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 4: Internet
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 5: Correio eletrônico
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e pratica-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 6: Processador de textos
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 7: Processador de textos
1° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
2° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 8: Planilha eletrônica
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 9: Planilha eletrônica
1° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e pratica-la com o uso do computador. 
2° momento será dado atividades prática e de fixação
Aula 10: Editor de apresentação
1° Momento, será dado uma aula em slides para o aluno conhecer a disciplina e o conteúdo 
2° momento, será dado a aula prática para o aluno entender a aula teórica, e praticá-la com o uso do computador. 
3° momento será dado atividades prática e de fixação
Avaliação: Tendo como base o que foi ensinado em sala de aula e o grau de aprendizado, assimilação do conteúdo e interesse dos alunos; apresentando a compreensão e entendimento ao realizar as atividades em sala de aula durante o período de vigência. Conclui-se que o objetivo do estágio em observar, ensinar, desenvolver uma metodologia e didática de ensino eficiente em sala de aula foi atingido com sucesso. 
Referências:
ALVES, W. P. INFORMÁTICA - Microsoft Office Word 2010 E Microsoft Office Excel 2010. Editora Érica: São Paulo. 2012. COX, J. e LAMBERT, J. Microsoft Powerpoint 2010. Porto Alegre: Bookman. 2011. 
CORNACHIONE JUNIOR, E. B. Informática aplicada às áreas de administração, contabilidade e economia. Livro Texto. 4 ed. São Paulo, Atlas. 2012. 
SANTOS, A. A. Informática na empresa. 5 ed. São Paulo, Atlas. 2009. FRYE, C. Microsoft Excel 2010 – Série Passo a passo. Porto Alegre: Bookman. 2011. 
SILVA, M. G. INFORMATICA -Terminologia - Windows 7 – Internet – Segurança – EXCEL 2010 – WORD 2010. Editora Érica: São Paulo. 2011. BARROS, M. S. M. Access 2010. Editora SENAC SP: São Paulo. 2010.
VIEIRA, A. S Excel 2010 - Guia Prático e Visual. São Paulo, Alta Books. 2011. 
Anexos: 
	
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DULCE SARMENTO _ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Criada pela lei 3.900 de 22-12-65/Autorizada pelas portarias 136 de 29-01-66 e 1271 de 14-03-87
	CURSO
	Ensino médio / Fundamental II
	BIMESTRE
	1° 
	DISCIPLINA
	Informática Básica 
	ANO - SEMESTRE
	2019/1º NOTA
	PROFESSORA
	 ESTAGIARIA: Islei Parrela Zuba 
	ALUNO( A)
	TURMA 
1- O QUE É INFORMÁTICA?
2- O QUE É UM COMPUTADOR?
3- QUAIS SÃO AS DIVISÕES DE UM COMPUTADOR?
4- FALE SOBRE O HARDWARE SUNCITAMENTE.
5- EXPLIQUE SOFTWARE.
6- O QUE VOCÊ ENTENDE POR SISTEMA OPERACIONAL?
7- EXPLIQUE E DER EXEMPLOS DE QUATRO APLICATIVOS?
	
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	CURSO
	Ensino médio / Fundamental II
	BIMESTRE
	1° 
	DISCIPLINA
	Informática Básica 
	ANO - SEMESTRE
	2019/1ºNOTA
	PROFESSORA
	 ESTAGIARIA: Islei Parrela Zuba 
	ALUNO( A)
	TURMA 
1- O COMPUTADOR ESTÁ ORGANIZADO BASICAMENTE EM UNIDADES, QUAIS SÃO ELAS?
2- QUAL FUNÇÃO DA UNIDADE DE ENTRADA?
3- DE 3 EXEMPOS DE UNIDADE DE ENTRADA?
4- FALE SOBRE A UNIDADE LOGICA ARITIMETICA!
5- AS MEMORIAS SÃO DIVIDIDAS EM QUAIS E AS EXPLIQUEM?
6- EXPLIQUE MEMORIA SECUNDARIA?
7- EXPLIQUE E DER EXEMPLOS DAS UNIDADES DE SAÍDA.
	
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	CURSO
	Ensino médio / Fundamental II
	BIMESTRE
	1° 
	DISCIPLINA
	Informática Básica 
	ANO - SEMESTRE
	2019/1º NOTA
	PROFESSORA
	 ESTAGIARIA: Islei Parrela Zuba 
	ALUNO( A)
	TURMA 
1- O Microsoft Word é um (a):
A) Broswer B) Planilha C) Editor de textos D) Sist. Operacional
2- Os ícones abaixo servem, no MS-Word, respectivamente para:
A)Verificar a ortografia e gramática; alterar a cor da fonte utilizada.
B)Alterar as letras para caixa alta; realçar a cor da fonte.
C)Fazer auto-resumo do texto; sublinhar o termo selecionado.
D)Verificar a ortografia e gramática; deixar o termo grifado.
E)Verificação textual; formatar o tamanho e a cor da fonte.
3- O chefe pediu a sua secretária para que ela alterasse o texto todo da seguinte forma:Queria um texto centralizado, em itálico, com espaçamento em 1,5 entre as linhas.Imediatamente, a secretária disse que já havia formatado. De forma ágil, ela utilizou-sede comandos de formatação de caracteres.Os comandos que realizariam tal tarefa são, respectivamente,
A)Ctrl+E; Ctrl+i; Ctrl+5 B)Ctrl+C; Ctrl+i; Ctrl+15 
C)Ctrl+C; Ctrl+t; Ctrl+15 D)Ctrl+C; Ctrl+t; Ctrl+1 E)Ctrl+E; Ctrl+l; Ctrl+1
4- Em relação ao processador de texto Word, quando se deseja apagar o conteúdo de um texto, deve-se selecionar o texto, entrar no menu editar e clicar com o mouse em:
A)deletar; B)copiar; C)limpar; D)colar; E)arrastar.
5- No Word 2003, qual a função do WordArt ?
6- O comando Ctrl+Z no Word 2003 tem, originalmente, a função de:
7-Os botões da Barra de ferramentas representados pelos Ícones abaixo , Correspondem, respectivamente, a: 
A)Novo documento em branco, Abrir e Colunas.
B)Novo documento em branco, Salvar e Visualizar impressão.
C)Excluir documento, Abrir e Justificar.
D)Fechar documento, Arquivar e Visualizar impressão.
E)Fechar documento, Salvar e Justificar
	
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DULCE SARMENTO _ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Criada pela lei 3.900 de 22-12-65/Autorizada pelas portarias 136 de 29-01-66 e 1271 de 14-03-87
	CURSO
	Ensino médio / Fundamental II
	BIMESTRE
	1° 
	DISCIPLINA
	Informática Básica 
	ANO - SEMESTRE
	2019/1º NOTA
	PROFESSORA
	 ESTAGIARIA: Islei Parrela Zuba 
	ALUNO( A)
	TURMA 
1. Abra o Microsoft Word e digite o texto seguinte: 
As Europeias 2009 Da análise às eleições do passado Domingo, e pese embora no contexto europeu se ter mantido, no essencial, a maioria parlamentar do PPE (que reúne os partidos de direita), na realidade nacional parecem emergir algumas tendências merecedoras de breve reflexão. Desde logo, uma primeira decorre do desinteresse generalizado dos cidadãos quanto ao projecto europeu. Na verdade, a abstenção verificada em Portugal, embora sem atingir os máximos de 1994, cifrou-se, ainda assim, entre os valores mais elevados registados neste tipo de processo eleitoral. Perante tais dados duas conclusões sobressaem: ou os cidadãos não se revêem nos seus representantes ou, de todo, não querem, não estão sensibilizados, ou a construção europeia não os motiva. Independentemente das causas para tamanho desinteresse, a sua ocorrência deveria exigir a convocação e mobilização dos agentes políticos para o combate ao fenómeno. Ainda que largamente imperfeita e com evidentes vícios, União Europeia faz falta. Não apenas a nós, mas à generalidade dos europeus. Uma segunda conclusão parece evidente: o partido do governo foi duramente castigado pelos resultados da vontade dos portugueses, traduzindo o descontentamento e consequente punição popular pela acção governativa, perdendo percentualmente e em número de mandatos, uma descida que representa a erosão de quase metade da confiança expressa há cinco anos. Um terceiro juízo é possível extrair dos resultados do acto eleitoral de 07 de Junho. Os partidos do bloco central (PS e PSD), contabilizaram por junto, bem menos de dois terços do total de votos, o que poderá indiciar algum desgaste das respectivas propostas políticas. Beneficiando da desconfiança dos eleitores face aos projectos dos partidos habitualmente conotados com a governação, assinala-se o crescimento dos partidos marginais (CDU e BE, à esquerda e PP à direita) que reforçaram os seus eleitorados, com particular destaque no caso do BE que, alcançou, em comparação com 2004, uma ascensão importante, mantendo, CDU e PP votações idênticas. Uma última nota para as empresas de sondagens que, durante a campanha foram avançando estudos que vieram a divergir dos resultados das projecções e dos apurados no dia das eleições. Não cabe neste pequeno comentário a análise ou reflexão a tais desvios. Sendo, todavia, alguns destes casos recorrentes e conhecendo-se, tanto a possibilidade de manipulação destas investigações, quanto os efeitos de condicionamento dos eleitorados decorrentes destas práticas de enviesamento deliberado, conviria, a bem da democracia, que a acção destas empresas pudesse ser alvo de rigoroso escrutínio. 
2. salve o documento como word com o nome texto_exercício 4 word.
3. Formate o primeiro parágrafo: Tipo de Letra: arial Tamanho do Tipo de Letra: 11 Cor do Tipo de Letra: azul escuro, mais escuro 25% Alinhamento do texto: esquerda 
4. Formate o segundo parágrafo: Tipo de Letra: bookmanoldstyle Tamanho do Tipo de Letra: 12 
Cor do Tipo de Letra: Verde seco, cor 3, mais escuro 25% Alinhamento do texto: direita 
Colocando a 1º letra do parágrafo letra CAPITULAR
5. Formate o terceiro parágrafo: Tipo de Letra: times new roman Tamanho do Tipo de Letra: 12 Cor do Tipo de Letra: cor-de-laranja Alinhamento do texto: centrado , coloque bordas na pagina
6. Formate os quarto e quinto parágrafos: Tipo de Letra: Batang Tamanho do Tipo de Letra: 12 Cor do Tipo de Letra: bege, fundo 2, mais escuro 75% Alinhamento do texto: justificado, colocar 
Cor na pagina de laranja, ênfase 6, mais claro 80% 
 7. Formate o sexto parágrafo: Tipo de Letra: bradleyhand ITC Tamanho do Tipo de Letra: 13 Cor do Tipo de Letra: azul marinho, cor 5, mais escuro 50% Alinhamento do texto: justificado Estilo do Tipo de Letra: negrito, itálico, mudando o estilo deste parágrafo para citação intença
8. Formate o título: Tipo de Letra: arialblack Tamanho do Tipo de Letra: 14 Cor do Tipo de Letra: vermelho, cor 2 Alinhamento do texto: centrado Efeitos: contornos, maiúsculas, sublinhado duplo 
Escrevendo a ultima palavra do texto em wordArt (achara em inserir)
9. Compare o resultado com o apresentado na página seguinte. ( achara ele compare em revisão comparar) e mande os dois no email 
10. Deve fazer capa formatada.
	
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DULCE SARMENTO _ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
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	Ensino médio / Fundamental II
	BIMESTRE
	1° 
	DISCIPLINA
	Informática Básica 
	ANO - SEMESTRE
	2019/1ºNOTA
	PROFESSORA
	 Silvana ESTAGIARIA: Islei Parrela Zuba 
	ALUNO( A)
	TURMA 
Nesta lição você aprenderá:
· Movimentar o Cursor na planilha
· Inserir conteúdo da célula
· Apagar conteúdo da célula
· Alterar conteúdo das células
· Fazer uma planilha simples
1. Estando no Excel e na Plan1 digite a planilha abaixo a partir da célula A1:
2. Altere o valor de Débito de João para 1375.
3. Apague o conteúdo da célula C8
4. Salve este arquivo com o nome Lição 1 – Seu Nome
Por favor, chame o Professor para verificar o exercício feito.