FAEL Didática e planejamento

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Segundo essa pedagogia, o papel da escola é transmitir autoritariamente os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente, ou seja, difundir a instrução. O professor, sujeito do processo, transmite os conhecimentos por meio de lições e exercícios; aos alunos, cabe assimilá-los, atenta e disciplinadamente. O foco está no “aprender”. O trecho acima se refere a qual Pedagogia?
e. Pedagogia tradicional.
Assinale a alternativa correta que apresenta qual o objetivo da interdisciplinaridade:
e. Promover a superação da visão restrita de mundo e a compreensão da complexidade da realidade;
O plano de aula se constitui como um mapa em que estão organizadas as coordenadas do trabalho. O mesmo possui certas formalidades, elementos que devem estar presentes na sua organização. São eles: Cabeçalho, Objetivos, conteúdos, Procedimentos metodológicos, Recursos didáticos, Metodologias de avaliação e Referências. Assinale a alternativa correta sobre os elementos do plano de aula.
a. Dentro dos elementos, o planejamento decide a cerca dos objetivos a ser alcançados pelos alunos, conteúdo programático adequado para o alcance dos objetivos, estratégias e recursos que vai adotar para facilitar a aprendizagem e critérios de avaliação.
A Interdisciplinaridade, como o próprio conceito recomenda, não anula as disciplinas, mas pede que as mesmas dialoguem entre si numa perspectiva educacional em busca de inovação. Em relação à interdisciplinaridade é correto afirmar:
a. Promove uma contribuição didática para educação, pois a mesma articula os conteúdos com as demais áreas de aprendizagens e conhecimentos. Se realiza por meio das trocas entre os especialistas e grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa
Assinale a alternativa correta que apresenta a definição de disciplina sob o enfoque pedagógico:
d. Atividade de ensino, o ensino de uma área da Ciência.
A escola, por ser um local de aprendizagem, diferentes saberes e formas de socialização é também um espaço de construção de normas e valores, onde o professor articula oportunidades educativas as quais contribuem para o processo educativo, onde o docente não é mais um mero transmissor do conhecimento e sim um mediador, facilitador e articulador do desse. Neste contexto, assinale a alternativa correta sobre o papel do professor.
b. É o de mediar, facilitar e articular conhecimentos, pois não é só ele que detêm informações. O mesmo precisa provocar o aluno a descobrir através de pesquisas respostas para seus questionamentos, para que os mesmos possam compartilhar conhecimentos.
Dependendo da concepção de educação, concebe-se o ato de ensinar e aprender de diferentes formas, mas toda ação educativa envolve intervir, encaminhar e devolver.
Assinale a alternativa que corresponde ao nome do autor que descreve o seguinte:
“... em uma concepção democrática de educação, podemos afirmar que o primeiro movimento da construção da aula é a intervenção; o segundo é o encaminhamento, e o terceiro é a devolução. (apud LIMA, 2013, p.54).
a. Freire
Preencha as lacunas convenientemente.
Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro. Após uma ¬¬¬-__________ sensível e atenta a todos os detalhes, inicia-se o ¬¬¬¬__________, que, ao revisitar o olhar a partir da ¬¬¬¬__________ exercitada nos registros, guiará e mostrará caminhos para a contínua ¬¬¬¬__________ como um processo contínuo de aprendizagens, refletido nas nossas práticas vividas. E o ¬¬¬¬__________, momento em que nossas ações ganham uma nova perspectiva dá continuidade à nossa prática pedagógica com novos embasamentos. (LIMA, 2013, p.42-43).
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam, respectivamente, o texto sobre instrumentos metodológicos.
e. observação – planejamento – reflexão – avaliação - replanejamento
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito, abaixo, sobre uma palavra em que está contida uma intencionalidade, que ainda é um vir a ser, algo que, como a arte, citando Pareyson (1984, p. 32), é “[...] um tal fazer que enquanto se faz inventa o por fazer e o como fazer”. (apud LIMA, 2013, p.48).
b. Projeto
A formação docente é importante e deve ser um processo contínuo de aprendizagens e desenvolvimento profissional. (LIMA, 2013, p. 34). Assinale a alternativa correta que está relacionada com a importância da formação docente:
e. Com o aperfeiçoamento de habilidades e com a aquisição de novos conhecimentos, de modo a melhorar a qualidade do ensino.
Para Vygotsky (apud LIMA, 2013), a ideia de interação social e de mediação é extremamente importante no processo educativo. O referido autor acredita que esses dois elementos estão intimamente relacionados ao processo de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. Em relação à Vygotsky e suas ideias é possível afirmar:
c. A sala de aula é, sem dúvida, um dos espaços mais oportunos para a construção de ações partilhadas entre os sujeitos.
Segundo Paulo Freire (apud LIMA, 2013) a Educação é um processo humanizante, social, político, ético, histórico, cultural e afirma: “A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda”. Em relação à afirmação de Freire, é possível evidenciar que:
d. O docente não deve se limitar ao ensinamento dos conteúdos, mas, sobretudo, ensinar a pensar, pois ao refletir de maneira adequada, os discentes se colocam como sujeitos históricos, de modo a se conhecerem e ao mundo em que se inserem.
Comenius (1592 – 1670) dedicou-se ao estudo de como ensinar, baseando-se na investigação da relação professor/aluno. Tinha, também, uma preocupação com os problemas educacionais de seu tempo. Para o estudioso a Didática é, ao mesmo tempo, processo e tratado, é tanto o ato como a arte de ensinar. Sobre a importância da Didática para Comenius, é correto afirmar:
a. Na educação, a didática é importante para que o professor faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu estudante.
É o ramo da ciência pedagógica que tem como finalidade ensinar métodos e técnicas que possibilitam a construção da aprendizagem por parte do professor e baseia-se nas teorias pedagógicas para analisar os métodos mais adequados às situações em que são proporcionadas as aprendizagens.
Assim, analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta que refere-se ao texto acima.
a. Didática
As teorias pedagógicas são definidas a partir de concepções filosóficas que dão fundamento às diferentes práticas educativas. Na educação tradicional, é comum encontrarmos duas linhas de pensamento que justificam suas práticas o determinismo biológico e o determinismo social. (LIMA, 2013, p. 6). Assinale a alternativa correta que corresponde, respectivamente, como são denominados o determinismo biológico e o determinismo social:
a. Inatismo; ambientalismo
A aula tem que ser vista e pensada não apenas como um momento em que se segue um currículo, em horários pré-determinados e com planos de aula a serem seguidos, mas como um momento de encontro entre os conteúdos de ensino e os próprios sujeitos da ação: os alunos. Marque a alternativa que cita o objetivo principal da aula:
b. O objetivo principal da aula é sempre o ensino e a aprendizagem de conteúdos de ensino. Para que esse processo possa acontecer efetivamente, é necessário que a prática pedagógica seja contextualizada e que se considere a situação econômica, social e política de cada sujeito ali envolvido.
De acordo com LIMA (2013, p. 58): “A concepção pedagógica que constituímos em nossas práticas pedagógicas está implicada na viabilidade de um processo de ensinar e aprender. Isso significa que nunca estamos isentos de uma “posição de sujeito”, que se faz por um campo de escolhas e que sempre produz efeitos nos espaços nos quais nos fazemos presentes”. Nesse sentido, encontra-se a avaliação cuja intenção é a de reorientar o aluno para uma melhor aprendizagem e também para melhoria do sistema de ensino. Assinalea alternativa correta sobre a Avaliação.
d. A avaliação é o caminho encontrado pelas Instituições de ensino para medir a qualidade do aprendizado e oferecer alternativas para uma evolução mais segura.
Segundo uma concepção de educação, concebe-se o ato de ensinar e aprender de diferentes formas, mas toda ação educativa envolve intervir, encaminhar e devolver. Assinale a alternativa que corresponde ao tipo de concepção de educação que descreve o seguinte: “... podemos afirmar que o primeiro movimento da construção da aula é a intervenção; o segundo é o encaminhamento, e o terceiro é a devolução. (Freire apud LIMA, 2013, p.54).
a. Democrática;
Sabe-se que o professor ao lecionar em sala de aula deve ter o domínio do conteúdo da aula que ira ministrar. Além do conhecimento do conteúdo, outros fatores são importantes no processo de ensino aprendizagem e que orienta a prática pedagógica do educador que são os instrumentos metodológicos. Nesse contexto, identifique nas sequências a alternativa correta que apresentam os instrumentos metodológicos:
d. Registro e Reflexão, Avaliação, Replanejamento, Planejamento, Observação;
Dentre as ações Avaliação, Observação, Projeto, Planejamento, Plano de aula. Assinale a alternativa correta que corresponde ao seguinte conceito que: “designa o que será feito, entendido com maior ou menor grau de rigidez”. (LIMA, 2013, p.48).
d. Projeto.
Por tratar-se do momento em que a escola reavalia todas as ações propostas que foram realizadas no planejamento inicial, o replanejamento tem como objetivo garantir a aprendizagem dos alunos, bem como, as conquistas de metas propostas no inicio do ano letivo. Sobre o Replanejamento pode-se afirmar que:
e. É o momento onde professores se reúnem para discutir sobre práticas pedagógicas, bem como, reorganizar e adequar suas práticas com as exigências do contexto de sociedade atual.
Segundo essa pedagogia o elemento principal é a organização racional dos meios para ensinar: professor e alunos passam a ser executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos e imparciais. A função da escola é a formação de indivíduos eficientes para aumento da produtividade é o “aprender a fazer”. O trecho acima se refere a qual Pedagogia?
b. Pedagogia tecnicista
A educação infantil atende criança de zero a seis anos de idade e é oferecida em creches e pré-escolas. A metodologia na educação infantil diferencia-se do ensino fundamental e médio. O professor não pode utilizar a mesma metodologia que utiliza no ensino médio para ensinar crianças na educação infantil. Nesse contexto, identifique a característica exigida para um professor de educação infantil.
c. O educador deve ter um olhar atento às múltiplas linguagens das crianças;
Para o seguinte enunciado: “a avaliação é entendida aqui como um processo que não avalia apenas os conteúdos, mas o modo como eles chegam até o educando, ou seja, o caminho que se dá para a efetiva aprendizagem”. Assinale a alternativa correta que corresponde que avaliação é:
e. Processo de avaliação
O sistema de avaliação existe na sociedade há mais de 3.000 anos. Um dos meios de avaliação considerados mais antigos é o exame para entrar no exercito. A avaliação no sistema educacional não se limita somente avaliar o aluno em um momento, período educacional a avaliação deve ser algo continuo, ou seja, deve ser feita todos os dias e pode ser refletida em três diferentes concepções de educação. Identifique a sequência correta que aborda as concepções educacionais.
b. Concepção autoritária, Concepção espontaneistas e Concepção democrática.
Assinale a alternativa correta que corresponde ao seguinte conceito: “... é um documento que sistematiza o planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o processo de avaliação”. (LIMA, 2013, p.49).
d. Plano de aula;
De acordo com Lima (2013, p. 42) “Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro”. Dentre esses instrumentos está o Planejamento que é a principal ferramenta de trabalho do professor, a qual representa o elo entre o educador e o educando. Assinale a alternativa correta sobre planejar:
a. Planejar é organizar e articular práticas de ensino que possibilitem prever as atividades desenvolvidas em sala de aula, não somente pelos professores, mas por todos os profissionais que constituem a escola.
Segundo LIMA (2013, p. 49): ”Mesmo para um professor experiente, é muito difícil entrar em classe sem antes planejar a aula. É por isso que os profissionais que entendem bastante de didática insistem na ideia de planejamento como algo que requer horário, discussão, esquematização e certa formalidade”. Assinale a alternativa correta sobre Plano de Aula:
e. É fundamental, pois é por meio dele que o docente obtém resultados significativos no processo ensino e aprendizagem.
No contexto educacional existem diferentes concepções de educação, se formos fazer uma analise desse cenário, Paulo Freire propôs a Pedagogia Libertadora que aborda discussões de temas sociais, Demerval Saviani defende a Pedagogia Critico Social, que busca superar os traços da educação Tradicional e Nova. Cada concepção educacional tem suas características e seus métodos de ensino que diferencia uma da outra.   Nesse contexto, identifique quais são os eixos da construção de uma aula fundamentada na concepção democrática? Selecione a alternativa correta.
a. Classificar, comparar, sintetizar e Interpretar;
A aula tem que ser vista e pensada não apenas como um momento em que se segue um currículo, em horários pré-determinados e com planos de aula a serem seguidos, mas como um momento de encontro entre os conteúdos de ensino e os próprios sujeitos da ação: os alunos. Marque a alternativa que cita o objetivo principal da aula:
d. O objetivo principal da aula é sempre o ensino e a aprendizagem de conteúdos de ensino. Para que esse processo possa acontecer efetivamente, é necessário que a prática pedagógica seja contextualizada e que se considere a situação econômica, social e política de cada sujeito ali envolvido.
A escola é um ambiente multicultural, que reúne várias culturas em um único ambiente. Para suprir a aprendizagem do aluno do século XXI à escola deve se adaptar ao multiculturalismo, valorizar a bagagem cultural do aluno. A partir dessa iniciativa diminuiu o fracasso escolar, pois passa a valorizar o conhecimento que o aluno tem construído em diversos contextos. Nesse sentido, sobre a valorização do multiculturalismo na educação identifique a alternativa correta.
c. A escola pode cumprir sua função formadora de reconhecer a aprendizagem como produto da interação do sujeito com o meio sociocultural e o sujeito como resultado das suas relações;
De acordo Com a Constituição Federal de 1988 e a LDB 9394.95 o Ensino Fundamental é de responsabilidade do Município e também oferecido por instituições privadas. Independente se o ensino é ofertado em instituição pública ou particular, o currículo e objetivos do nível de ensino são iguais. Nesse contexto, identifique a sentença que fundamenta os eixos estabelecidos para o ensino fundamental.
b. Cognitivo, pessoal e social;
Saviani (1992), propõe a seguinte divisão quanto às teorias educacionais: de um lado, estariam as pedagogias não críticas (tradicional, nova e tecnicista), e de outro, as pedagogias crítico-reprodutivistas (teoria da escola como violência simbólica, teoria da escola como aparelho ideológico de Estado e teoria da escola dualista). A seguir, marque a alternativa que conceitua a Pedagogia Tradicional, segundo Saviani:
d. Segundo essa pedagogia, o papel da escola é transmitir autoritariamente os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente, ou seja, difundir a instrução. O professor, sujeito do processo, transmite os conhecimentos por meio delições e exercícios; aos alunos, cabe assimilá-los, atenta e disciplinadamente. O foco está no “aprender”.
A formação continuada vem a ser um meio para o professor atualizar-se no contexto educacional, pois concepções e métodos de ensino mudam e emergem novos conhecimentos. Nesse contexto, é importante o professor buscar atualizar os saberes docentes, evitando que sua aula não fique cansativa, fato que desmotiva os alunos a aprenderem e não permite a reflexão sobre a prática. Sobre a formação continuada identifique a sentença correta.
d. A formação continuada irá promover ao sujeito professor a possibilidade de ampliar e ressignificar seu conhecimento.
O Ensino fundamental é um dos níveis da Educação Básica e é obrigatório e gratuito, atendendo as crianças a partir dos 6 anos de idade. Segundo a LDB 9394.95 o fundamental tem a finalidade de desenvolver a leitura, escrita, cálculo, contato com a tecnologia e artes. Nesse sentido, identifique a sentença correta que apresenta as habilidades a serem desenvolvidas no ensino fundamental.
c. Aprender conhecer; Aprender a Fazer; Aprender a Viver e Aprender a ser.
As Políticas educacionais fazem parte do grupo de Politicas Publicas e possibilitam a criação de leis voltadas a organização do sistema educacional. Nesse contexto temos como exemplo de organização de Politicas Educacionais a LDB, Base Nacional Curricular e PNE esses documentos tem o objetivo de direcionar o sistema de educação a partir de leis e decretos. Identifique com V para questões Verdadeiras e F para questões Falsas sobre o objetivo do Ensino Fundamental de acordo com LDB 9394.95.
( ) Estimular a capacidade de aprender por meio do domínio da leitura, cálculo e escrita;
( ) Compreender o ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
( ) Desenvolver a capacidade de aprendizagem a partir da aquisição conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
( ) Fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
( ) O ensino será ministrado na língua portuguesa.
Identifique a sequência correta:
c. V, V, V, V, V.
Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro. (LIMA, 2013, p.42).
Baseado no conteúdo relacione o segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados no primeiro grupo.
1.Planejamento
2.Avaliação
3.Replanejamento
4.Observação
5.Reflexão
(__) não entram só imagens; entram também os elementos culturais que se inscrevem nos processos cotidianos.
(__) tem a função de pensar o passado e o futuro, para a construção e efetivação do presente.
(__) é o resgate do sentido da tarefa educativa: compreender o conhecimento como instrumento de transformação.
(__) para a construção da prática pedagógica implica, necessariamente, em pensarmos sobre as diferentes linguagens que compõem o espaço educativo.
(__) nasce da reflexão gerada durante a avaliação e acontece através de um fazer pedagógico impulsionado pela busca do que queremos e ainda não temos.
b. 4, 1, 5, 2, 3
A Escola Nova chega ao Brasil a partir da industrialização e do crescimento populacional. Intelectuais notaram que estava emergindo um novo momento na sociedade e que a concepção de ensino que havia naquela época fundamentado em metodologias tradicionais de ensino não estava de acordo com a nova sociedade que as pessoas estavam inseridas. Foi com o Manifesto dos Pioneiros, elaborado por intelectuais da época emerge no Brasil a Escola Nova. Esse movimento educacional surgiu na Europa e teve como idealizador John Dewey. Identifique as alternativas que estão relacionadas na concepção de projeto difundida por John Dewey. Marque V para verdadeiro e F para as questões falsas.
( ) A temática do projeto deve partir de situações problemas;
( )A vivencias anteriores auxiliam na definição das situações problemas;
( ) Ao terminar o projeto é necessário verificar se a situação problema foi resolvida.
( ) Os projetos são individuais, cada aluno escolhe um projeto.
b. V, V, V, V, F;
Os instrumentos pedagógicos auxiliam na orientação da prática pedagógica do professor e se caracterizam como: Registro e Reflexão, Avaliação, Replanejamento, Observação e Planejamento. Cada item está relacionado um com o outro por meio de uma ordem cíclica conforme é possível analisar na tabela abaixo. Nesse contexto, sobre os instrumentos pedagógicos registre nas questões V para VERDADEIRAS e as questões FALSAS com F. 
( ) Observação no trabalho pedagógico vai além de ver o objeto que se apresenta, a observação exige que haja dúvidas e duvidar das suas respostas;
( ) Observação é um instrumento metodológico relacionado ao processo de avaliação;
( ) Ao desenvolver o planejamento o professor deve ter bem claro em sua mente onde quer chegar;
( ) O planejamento tem a função de pensar no futuro;
( ) Uma das maneiras de planejar se constitui por projetos;
A sequência correta é:
b. V, V, V, V, V.
Ao analisar o artigo 9º das Diretrizes Curriculares para educação infantil de 2009, observa-se que delineia como eixos norteadores de ensino na educação infantil a interação e brincadeira. Partindo dos eixos da interação e da brincadeira a criança deve tem contato com atividades que desenvolvam experiências sensoriais, expressivas, corporais, conhecimento/ contato com diversas maneiras de expressão como gestual, verbal, plástica, dramática e musical. Nesse contexto, identifique as atividades que se adequam o artigo 9º das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.  Assinale as alternativas com V para VERDADEIRO e F para FALSO.
(  ) A criança aprende por meio de brincadeiras;
(  ) A criança aprende por meio da contação de história:
(  ) A criança aprende por meio de atividades artísticas;
(  ) A criança aprende por meio de atividades corporais;
(  ) A criança aprende por meio de atividades de cópia no quadro;
Identifique a sequência correta:
d. V, V, V, V, F
O planejamento auxilia o professor na organização do trabalho docente. É pelo planejamento que o professor irá descrever as estratégias que serão trabalhadas nas aulas e estabelecer metas e objetivos no processo de ensino e aprendizagem. Identifique os itens principais que devem conter no desenvolvimento do planejamento com V para as questões Verdadeiras e F para questões Falsas.
( ) Observação é o primeiro item para desenvolver o planejamento, ele se torna uma ferramenta importante para o levantamento das hipóteses e das questões do planejamento;
( ) Segundo item, hipóteses, de mostrar as hipóteses no planejamento;
( ) Terceiro item, o produto final que é avaliação que vai verificar o que o aluno aprendeu;
( ) Primeiro momento é a avaliação inicial: é a verificação para o levantamento do repertorio. Planejar uma avaliação para que o professor possa verificar os interesses do aluno;
( ) Segundo momento encaminhamento das ações: as ações é o principal item para avaliação, o professor analisa pelos interesses e faltas dos mesmos.
e. V, V, V, F, F.
O educador dialógico acredita que o aluno é um sujeito que traz conhecimento internacionalizado o qual deve ser respeitado, pois só assim refletirá a cerca do conhecimento não fragmentado. “Uma das funções do professor é o de dar sentido aos conhecimentos apresentados aos alunos através da interdisciplinaridade, promovendo uma maior articulação entre os conteúdos e também com as demais áreas de aprendizagens e conhecimentos” (Livro da Disciplina, Cap. II pág. 27). Em consonância com o exposto pode-se dizer que o professor deve ter, acima de tudo:
I – Consciência de que, trabalhando dentro de um sistema de interdisciplinaridade, produzirá conhecimento útil, capaz de interligar teoria e prática, e estabelecerá relação entre o conteúdo do ensino e a realidade social escolar;
II – Pulso firme para manter os alunos disciplinados para poder exercer sua função;
III - Domínio, não perder o controle, pois, mesmo na interdisciplinaridadeo mais importante é o professor exercer seu poder;
IV – Domínio sobre apenas uma determinada matéria.
c. Apenas a alternativa I está correta.
Existe por trás do discurso do professor distinções relacionadas aos conteúdos estudados e os utilizados em sua sala de aula, mesmo que estes já tenham sido pré-estabelecidos pela escola. Contudo, a transmissão destes fica a seu critério quando não há intervenções. É nesse momento que o docente decide que tipo de pedagogia irá utilizar para planejar suas aulas. Segundo Saviani (1992), “Há uma divisão na pedagogia histórico-crítica: de um lado, estariam as pedagogias não críticas, e de outro, as pedagogias crítico-reprodutivistas” (Livro da Disciplina, Cap. I). Assinale as pedagogias não críticas:
I – Escola Estruturalista e Inatista
II – Pedagogia tradicional, Pedagogia nova ou escolanovismo e Pedagogia tecnicista.
III – Escola como violência simbólica, Escola como aparelho ideológico de Estado e Escola dualista.
IV – Escola Behaviorista e Interacionista
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
e. Apenas a alternativa II está correta.
A didática sempre existiu. Por essa razão, é muito importante saber o que mudou com o passar dos anos. Segundo Libâneo (1990) a história da didática tem três fases (Livro da Disciplina, Cap. I pág. 12). São elas:
I – Primeira fase: consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada; segunda fase: considerada por todos como a didática geral; terceira fase: caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando o que é comum a todas.
II – Primeira fase: caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando o que é comum a todas; segunda fase: consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada; terceira fase: considerada por todos como a didática geral.
III – Primeira fase: considerada por todos como a didática geral. Segunda fase: consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando o que é comum a todas.
IV – Primeira fase: considerada por todos como a didática geral. Segunda fase: consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: caracteriza-se somente por buscar uma integração da didática geral.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
b. Apenas a alternativa III está correta.
As teorias crítico-reprodutivistas da pedagogia agregam ao modelo educacional a crítica pautada no materialismo histórico-dialético, no entanto reconhecem os desafios que se constituem, especificamente, nos contextos educativos e que transcendem o modelo social e econômico vigente. (LIMA, 2013, p. 10). Relacione o segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados no primeiro grupo.
Escola como violência simbólica.
Escola como aparelho ideológico de Estado.
Escola dualista
(__) A escola forma a força de trabalho (proletariado) por um lado e, por outro, inculca a ideologia dominante burguesa.
(__) Compreende a ação pedagógica como imposição arbitrária da cultura (também arbitrária) dos grupos ou das classes dominantes aos grupos ou classes dominadas.
(__) Numa sociedade capitalista a escola seria um poderoso instrumento de reprodução da expropriação dos trabalhadores pelos donos dos meios de produção
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
a. 3, 1, 2;
A história da Didática aponta as crises educacionais e uma imagem que constitui um marco dito revolucionário e doutrinário no campo da própria educação. O século XVII tem como referência a obra clássica Didactica Magna, de Comenius. A respeito dessa obra, avalie as seguintes assertivas:
I.O documento apresentou ideias conservadoras como as da nobreza e do clero, com o princípio do pensamento empírico.
II.Na obra Didactica Magna, criticava-se o método de ensino utilizado pelas escolas da Igreja.
III.Comenius fundamentou o trabalho de sua obra na escolástica.
IV.A obra de Comenius apresentou ideias inovadoras para a prática educacional.
É correto apenas o que se afirma em:
a. II e IV.
Segundo Freire (2004), não existe grupo sem a coordenação de uma autoridade. Toda autoridade coordena a liberdade. A liberdade é social, não é individual, e é por isso que, em todo ato educativo, é importante a mediação de um educador. Na sistematização proposta por Freire (2004), as intencionalidades do processo de aprendizagem são marcadas por diferentes concepções educativas. Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação as intencionalidades do processo de aprendizagem que são marcadas por diferentes concepções educativas.
(__) Concepção espontaneísta
(__) Concepção Tecnicista
(__) Concepção democrática
(__) Concepção do tradicionalismo
(__) Concepção autoritária
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
e. V, F, V, F, V
Por ser um dos caminhos da integração, a interdisciplinaridade ocorre quando os componentes curriculares possibilitam a construção do conhecimento, permitindo mudanças nos métodos de ensino e praticas pedagógicas. Sendo assim, a interdisciplinaridade permite que as disciplinas sejam estudadas e relacionadas umas com as outras. Dessa maneira questiona-se: Qual o objetivo da interdisciplinaridade?
I – Estabelecer relações entre duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento;
II- Promover a superação da visão restrita de mundo e a compreensão da complexidade da realidade, resgatando concomitantemente a centralidade do homem na realidade e na produção do conhecimento, de modo a permitir, ao mesmo tempo, melhor compreensão da realidade e do homem como ser determinado e determinante;
III – Ser comum a duas ou mais disciplinas;
IV – É utilizar apenas uma disciplina para trabalhar determinado conteúdo.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
b. Apenas a alternativa II está correta.
Por ser o processo de ligação entre as disciplinas, a interdisciplinaridade estabelece uma sequência organizada na comunicação do saber, integrando e comunicando as mesmas. Porém, para entendermos a interdisciplinaridade precisamos, também, compreendermos determinados conceitos. Um deles é o de disciplina, como ciência, que é entendida como:
I – Um conjunto específico de conhecimento de características variadas, que produz um conhecimento superficial;
II – Do latim, matéria (substância física), é qualquer coisa que possui massa, é tudo que tem volume, podendo se apresentar no estado sólido, líquido ou gasoso. "Matéria" são as "disciplinas" que fazem parte do currículo dos estabelecimentos de ensino, que têm o objetivo de instruir e formar os alunos;
III – Disciplinas são os conhecimentos específicos que se ensinam em cada cadeira de um estabelecimento escolar e que formam um plano de estudos;
IV – Um conjunto específico de conhecimento de característica própria, obtido por meio de método analítico, linear e atomizador da realidade, que produz um conhecimento aprofundado, correspondente a um saber especializado, que permite ao homem o conhecimento da realidade.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
d. A alternativa IV está correta.