Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais

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Acadêmico:
	Roseli Molina de Oliveira Vieira (1396528)
	
	Disciplina:
	Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR03)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461608) ( peso.:3,00)
	Prova:
	13187218
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Vários estudos demonstraram a importância do desenvolvimento da consciência fonológica para a aquisição da leitura e escrita e mostram que atrasos nesse processo de aquisição estão relacionados a lacunas no desenvolvimento da consciência fonológica. Portanto, o desenvolvimento da consciência fonológica favorece a generalização e a memorização das relações entre as letras e os sons. Sobre o processo de aquisição da linguagem com base na consciência fonológica, que é aplicável não somente no processo de aquisição da linguagem para ouvintes, mas também para os surdos por meio da língua de sinais, analise as sentenças a seguir:                   
I- A Libras é uma língua visuoespacial, por isso, o uso de imagens no período de alfabetização é muito importante para o surdo.
II- As pesquisas mostram a importância de iniciar o quanto mais cedo possível o aprendizado da língua de sinais para os bebês surdos e crianças surdas.  
III- A Libras é uma língua visuoespacial, por isso não tem muita importância o uso de imagens no período de alfabetização para o surdo.
IV- No processo de ensino e aprendizagem com relação aos surdos, o uso de imagens é extremamente importante em todos os aspectos, inclusive no processo que envolve a linguagem matemática. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: <http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/consciencia-fonologica>. Acesso em: 12 jun. 2018.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	A linguagem também é formada pela língua. Ela é composta por algumas partes que são: os signos, os significantes e os significados. Os signos são os símbolos gráficos que utilizamos; os significantes são grupos de signos organizados mediante o qual se expressa. Sobre os significados, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São as palavras, as frases, as orações e outras reuniões de signos que conhecemos.
	 b)
	São apenas as palavras que conhecemos.
	 c)
	É o alfabeto que conhecemos.
	 d)
	São os sons que conhecemos.
	3.
	A Libras é uma língua oficial no Brasil, assim com o Português. A Lei nº 10.436 de 24 de 2002 foi quem estabeleceu isto. Com o Decreto nº 5.626, de 2005, ela está devidamente regulamentada e apresenta total apoio à educação dos surdos, procurando minimizar as dificuldades educacionais. Sobre as línguas de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Libras é reconhecida pela linguística como uma língua viva e autônoma, pois é formada por aspectos fonológicos, sintáticos, morfológicos e semânticos próprios. 
(    ) Os usuários da Libras expressam tanto pensamentos simples como também os pensamentos mais complexos. 
(    ) Por ser uma língua visuoespacial, a expressão facial e corporal é utilizada para fazer afirmações, negações, questionamentos, enfatizar, omitir, salientar, demonstrar desconfiança etc.
(    ) Libras é reconhecida pela linguística como uma língua, porém, com aspectos que são deficitários em relação às demais línguas, pois não trabalha com aspectos sintáticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 21 ago. 2018.
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm>. Acesso em: 21 ago. 2018.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	4.
	Em Libras existe o signo linguístico, da mesma forma que nas outras línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado, de caráter conceitual e, por outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o signo linguístico. Para a criação do significante, é necessário que se tenha um sentido, um significado. É importante ressaltar que existe uma oposição entre arbitrariedade e iconicidade do signo linguístico das línguas de sinais. Sobre os sinais icônicos em Libras, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São os sinais da Libras que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
	 b)
	São alguns dos sinais da Libras, gestos (sinais) que fazem alusão à imagem do seu significado.
	 c)
	São os diversos tipos de informações que são passadas por meio dos sinais das Libras através do corpo.
	 d)
	São os lembretes importantes para não confundir alguns dos sinais em Libras.
	5.
	A estrutura gramatical da Libras é organizada em parâmetros linguísticos que a estruturam. Uma semelhança entre as línguas é que todas são estruturadas a partir de unidades mínimas que formam unidades mais complexas. Nas línguas orais, essas unidades mínimas são chamadas fonemas, origem do termo "fonologia". A Libras também apresenta estrutura fonológica, composta por parâmetros. Sobre os parâmetros da Libras, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	As Expressões faciais e corporais (ENM) são consideradas como parâmetros para a realização dos sinais da Libras.
	 b)
	São cinco os parâmetros da Libras: Configuração de mãos (CM); Ponto de Articulação (PA); DINÂMICA (D); Orientação de mãos e Expressões faciais e/ou corporais(ENM).
	 c)
	O alfabeto manual ou datilológico utiliza apenas 26 configurações de mãos, e a Configuração de mãos (CM) também é um dos parâmetros.
	 d)
	São cinco os parâmetros da Libras: Configuração de mãos (CM); Ponto de Articulação (PA); Movimento (M); Orientação de mãos e Expressões faciais e/ou corporais(ENM).
	6.
	Para o ser humano comunicar suas ideias e pensamentos, a linguagem é o sistema que utiliza. Sem a linguagem não há como haver comunicação entre os seres. Entretanto, existem vários tipos de linguagem, isto é, não há uma única forma de fazer este processo. No nosso cotidiano, fazemos uso da linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem verbal, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Cartas.
	 b)
	Símbolos.
	 c)
	Pinturas rupestres.
	 d)
	Choro.
	7.
	A língua varia entre linguagem formal e informal. Isto acontece com as línguas. É um fenômeno que faz parte da variação linguística. Esta variação formal e informal se enquadra dentro das variedades estilísticas. Sobre a linguagem informal, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Descontração em família.
	 b)
	Apresentação acadêmica.
	 c)
	Conversa entre amigos.
	 d)
	Conversa no dia a dia.
	8.
	A variação linguística passa pelas variações regionais e também podem ser percebidas nas relações sociais. Temos ainda as variedades estilísticas, pois há mudanças da língua de acordo com o grau de formalidade, isto é, a língua pode variar entre uma linguagem formal ou uma linguagem informal. Sobre as variações estilísticas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem formal. 
II- Linguagem informal. 
III- Gíria. 
IV- Jargão .
(    ) É, em geral, relacionado à linguagem de grupos profissionais, por exemplo, o "juridiquês".
(    ) É usada em situações como uma palestra, um congresso, uma reunião empresarial. 
(    ) É usada em situações como reuniões familiares, encontro com amigos, entre outras relacionadas ao cotidiano. 
(    ) É normalmente relacionada à linguagem de grupos de jovens. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - I - III.
	 b)
	IV - I - II - III.
	 c)
	III - I - IV - II.
	 d)
	I - III - II - IV.
	9.
	Muitos filósofos e pensadores refletiram sobre a linguagem e, consequentemente, a história está marcada pelas ideias filosóficas sobre a linguagem. No decorrer dos anos, a linguagem passou a ser encaradae analisada no seu contexto social, na relação entre os sujeitos. Depois, a filosofia passou a se ocupar com o uso adequado da linguagem. Alguns pesquisadores se destacaram no estudo sobre a linguagem. Sobre esses pensadores, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Gilbert Ryle, Tomás de Aquino, Serveto, John Knox.
	 b)
	Albert Eistein, Martinho Lutero, Bertrand Russel, Jürgen Moltman.
	 c)
	Bertrand Russel, Ludwig Wittgenstein, Gilbert Ryle, John Austin.
	 d)
	Aristóteles, Alexandre o Grande, Agostinho de Hipona, John Austin.
	10.
	No processo comunicativo, encontram-se relacionados três fatores: linguagem, língua e fala. Apesar de aparentemente parecidos, um não é sinônimo do outro, pois no âmbito dos estudos linguísticos, estes apresentam características que os diferenciam entre si. Cada qual tem suas características próprias e sua devida importância no processo de comunicação. Sobre tais fatores, analise as sentenças a seguir:
I-  A pessoa munida de todo o seu conhecimento acerca do sistema convencional (leis combinatórias) expressa de modo particular suas ideias e seus sentimentos por meio da fala. 
II-  A palavra língua faz referência a um tipo de língua em particular. Existem inúmeras línguas faladas ao redor do mundo, no Brasil, temos várias línguas, por exemplo, o tupi-guarani, o português e a Libras.
III-  Definimos linguagem como um sistema convencional regido por leis combinatórias, pertencente a um determinado grupo de indivíduos, como é o caso das línguas inglesa, portuguesa, espanhola, italiana, francesa, entre outras.
IV-  A linguagem também pode ser entendida como qualquer sistema de comunicação ou de notação, humana ou não humana, natural ou artificial. Dessa forma pode-se falar sobre linguagem de computação, programação, linguagem pedagógica, linguagem matemática, linguagem corporal, entre outras.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
	 a)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	 b)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção  do registro da aprendizagem.
	 c)
	Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 d)
	Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	12.
	(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
	 a)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
	 b)
	N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
	 c)
	N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
	 d)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
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