História e Teoria da Educação Física

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DENIS JOSÉ DA SILVA – 8049908
ATIVIDADE DE PORTFÓLIO DA 10º SEMANA
Centro Universitário Claretiano
Licenciatura em Educação Física
História e Teoria da Educação Física
Tutora Silvana Sousa Ramos
POÇOS DE CALDAS
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
	Curso: Licenciatura em Educação Física
	Disciplina: História e Teoria da Educação Física
	Tutor: Silvana Sousa Ramos
	R.A.: 8049908
	Aluno: Denis José da Silva
	Turma: DGEFL1801PCLA0O
ATIVIDADE
1) Cite e conceitue cada uma das práticas sociais da Educação Física.
De acordo com Impolcetto e Nardi (2014) as praticas sociais da educação física são: recreação, lazer, brincadeira, jogo e esporte e dança.
Segundo Impolcetto e Nardi (2014) recreação é toda a atividade que busca alguma forma de diversão, onde a recreação é um complemento do lazer.No século 19 era utilizado o termo jogos de recreio,” relacionados ao brincar e ao prazer, destacando-se os efeitos de recuperação, restabelecimento e regeneração que sua vivência proporcionava, especialmente para as crianças ” (IMPOLCETTO E NARDI, 2014).
A recreação passou fazer parte do ensino na educação com grande potencial de desenvolvimento, á recreação ficou conhecida como jogos motores que com diversão e prazer possibilitava o desenvolvimento motores e cognitivos dos alunos. (IMPOLCETTO E NARDI, 2014).
De acordo com Impolcetto e Nardi (2014 apud DUMAZEDIER, 1975) existe quatro definição para o lazer: todas as atividades cotidianas, o tempo fora do trabalho, “ não são consideradas atividades de lazer o trabalho e as obrigações familiares, não são considera como lazer as atividades de trabalho, obrigações familiares e nem atividades sócio-politicas ou religiosas.”
O lazer é o tempo livre ou tempo de liberado de uma pessoa, é um tempo que a pessoa realiza uma atividade ou forma de descanso que goste fora do horário de trabalho.
De acordo com Impolcetto e Nardi (2014 apud DUMAZEDIER, 1975; CAMARGO, 1986) classificam atividades de lazer em seis categorias, sendo as atividades físicas de lazer, atividades manuais de lazer, atividades artísticas de lazer, atividades intelectuais de lazer, atividades associativas de lazer e as atividades turísticas de lazer.
O lazer não pode ser conceituado somente em relação a ação da pessoa, vai depender da satisfação do individuo na realização da atividade.(IMPOLCETTO E NARDI, 2014). 
Segundo Impolcetto e Nardi (2014) a brincadeira é uma atividade que busca prazer e diversão. Com a brincadeira de forma lúdica pode-se buscar o desenvolvimento intelectual e motor individuo.
“A brincadeira é caracterizada como uma atividade: Espontânea, voluntária, que não possui regras fixas, busca por prazer e diversão e é completa em si mesma”(IMPOLCETTO E NARDI, 2014).
Segundo Johann Huizinga (1980 apud IMPOLCETTO;NARDI 2014) o jogo possui as seguintes características sendo que é uma atividade “voluntária e livre; promove evasão da vida real; é desinteressado,possui isolamento, limitação no tempo e espaço; cria ordem; gera tensão; possui regras fixas e promove a formação de grupos sociais”.
Segundo Caillois ( 1979 apud IMPOLCETTO;NARDI 2014) “concorda que o jogo é uma atividade livre, delimitada e regida por regras”. Caillois ( 1979 apud IMPOLCETTO;NARDI 2014) classifica diferentes formas do jogo sendo a “competitiva, da sorte ou da interpretação.”
Freire ( 2002 apud IMPOLCETTO;NARDI 2014) já tem um conceito diferente de Huizinga e Caillois. Freire ( 2002 apud IMPOLCETTO;NARDI 2014) aponta que uma criança com um brinquedo ou alguma forma de jogo novo leva tão a sério o momento que esta vivendo em questão quanto a um individuo em seu trabalho.
Freire considera o jogo como uma totalidade. Tudo pode ser ou não jogo, depende do contexto em que ocorre. Já Huizinga e Caillois apresentam características por eles atribuídas ao jogo certamente nos indicam elementos preciosos para a caracterização deste fenômeno(IMPOLCETTO;NARDI 2014, p. 127).
Segundo Impolcetto e Nardi ( 2014) o esporte é uma atividade que segue regulamentos e envolve habilidades e capacidades motoras, regras fixas de acordo com as confederações e federações regentes e geralmente ter o caráter competitivo, sendo assim tem um caráter de incerteza pelo resultado.
O jogo quanto ao esporte são desdobramentos da brincadeira e possuem elementos desta. A brincadeira é considerada como a mais lúdica das atividades e a perda do prazer e da autonomia acontecem quanto mais nos aproximam do universo do esporte.Estas perdas sempre são acompanhadas de algumas vantagens, as regras fixas e o espírito de competição tendem a estimular a criatividade e a improvisação dos atletas ( HELAL, 1990 apud IMPOLCETTO;NARDI, 2014).
 Conforme Impolcetto e Nardi A(2014) a dança é a manifestação corporal mais antiga, onde no período pré-histórico era realizada de forma lúdica ou religioso onde os praticantes pensavam que entravam em contato com os deuses. Na antiguidade e na Grécia continuavam a ser praticadas em rituais religiosos, ainda na Grécia passou a ser desempenhada para o divertimento e educação dos cidadãos gregos, na Roma a dança foi modificada por não receber tanta atenção do povo. Na idade media a dança foi proibida pela igreja católica por ser considerada profana, após a queda o império romana a dança ainda sobreviveu por meio de dançarinos e acrobatas, com tempo passou a ser realizadas nas cortes como entretimento. No renascimento a dança começa a ser mais organizada e disciplinada surgindo o balleto na Itália, na França o balleto se transforma em ballet onde era praticada nas cortes.
Conforme Impolcetto e Nardi (2014) “ a dança moderna nasce como resposta ao balé clássico.” Sendo a dança com mais sentimento e livre de técnicas, onde o dançarino é mais livre para se expressar corporalmente com mais opções de movimentos. 
2) Escolha uma prática social da Educação Física e descreva uma atividade para trabalhá-la no contexto da Educação Física Escolar. Cite o objetivo da atividade.
O jogo do espelho humano inicialmente a turma e dividida em duplas ficando um de frente para outro, onde por um determinado tempo um dos alunos é o espelho, imitando os movimentos do outro, após estarem familiarizado com a brincadeira mudaremos a divisão da turma de duplas para quarteto, sendo assim dificultando um pouco mais a brincadeira, ficarão um de frente com o outro em formato de cruz, um dos alunos começará a liderar os movimentos sendo que os outros três alunos serão o espelho. Esta atividade tem como objetivo de proporcionar a agilidade melhorando os reflexos dos alunos, assim como a criatividade, atenção, concentração e a observação além de desenvolver a coordenação motora do aluno, e aumentando e melhorando seu vocabulário motor e senso cognitivo. 
3) Escolha uma prática social da Educação Física e descreva uma atividade para trabalhá-la no contexto da Educação Física Não Escolar. Cite o objetivo da atividade.
O jogo de futebol recreativo sendo formado por dois times com condições de igualdade, criando as regras no momento da partida, como por exemplo, tempo de jogo ,quantidade de jogadores,quantas substituições os times poderão fazer e se um jogador poderá mudar de time durante o jogo.O futebol recreativo tem como objetivo a busca de prazer e diversão alem de estar desenvolvendo suas habilidades motoras e a socialização entre os grupos, como atuar em grupos e respeitar o próximo.
REFERÊNCIAS 
ANDRADE, T. jogo do espelho. Disponível em: <http://www.teatronaescola.com/index.php/planeje-sua-aula/jogos-e-exercicios-teatrais/item/183-jogo-do-espelho> Acesso em: 21 de abril de 2018 
BORGES, A. F.;LEMOS, F. R. M. Atividade Aquáticas. Batatais: Claretiano, p. 16, 2014
IMPOLCETTO, F. M.; NARDI, E. R. Introdução à História e Teoria da Educação Física. Batatais: Claretiano, 2014