Questão 1-1

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Mandioca, macaxeira e aipim são nomes diferentes encontrados em diferentes regiões brasileiras para um mesmo vegetal. Entre os diferentes tipos de variação linguística que existem, a variação que diz respeito ao exemplo dado é:
Escolha uma:
a. Variação geográfica.
“A variação geográfica está relacionada com as diferenças de pronúncia, de vocabulário e de sintaxe, que ocorrem de região para região do Brasil.”
b. Variação cultural.
c. Variação social.
d. Variação histórica.
e. Variação estilística.
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A resposta correta é: Variação geográfica..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
A notícia que você irá ler é sobre ampliação de banda larga da internet. Ela foi publicada em um site sobre inovação tecnológica.
Para Levy, as ações devem privilegiar também a "neutralidade tecnológica", que poderia ser obtida apenas com "estímulos à competição": "Temos quatro grandes empresas que atendem o mercado de telecomunicações brasileiro. Elas têm características tecnológicas totalmente diferentes".
Disponível em:
http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=profissionais-telecomunicacoes-discutem-ampliacao-banda-larga&id=010175170720#.WXE0jojyvIU Acesso em: 18 jul. 2017.
Você lerá abaixo um excerto do volume A coerência textual, escrito por Ingedore Villaça Koch e Luiz Carlos Travaglia (2006). Este trecho fala sobre a relação entre os conceitos de coesão e coerência textuais. Leia cuidadosamente o excerto, bem como as afirmações abaixo a seu respeito, e assinale a alternativa correta:
Por coesão se entende a ligação, a relação, os nexos que se estabelecem entre os elementos que constituem a superfície textual. Ao contrário da coerência, que é subjacente, a coesão é explicitamente revelada através das marcas linguísticas, índices formais na estrutura da sequência linguística e superficial do texto, o que lhe dá um caráter linear, uma vez que se manifesta na organização sequencial do texto. (KOCH & TRAVAGLIA, 2006, p. 47)
Diante do exposto assinale a alternativa que se refere a como se dá a coesão no texto:
Escolha uma:
a. A coerência é sempre linear.
b. Os elementos coesivos são completamente invisíveis ao leitor.
c. A coesão se dá através de elementos explícitos do texto.
d. A coesão e a coerência não têm nada a ver uma com a outra.
e. A Coesão e coerência não são estudadas conjuntamente.
Justificativa: Os elementos coesivos, como diz o trecho, pertencem à “superfície textual”; também, a coesão é revelada por “marcas linguísticas”—portanto, os elementos coesivos estão, sim, explícitos no texto, não sendo invisíveis. São as marcas coesivas que dão ao texto caráter linear, não a coerência. Seguramente, a coesão e a coerência estão relacionadas, e por isso são normalmente estudadas conjuntamente.
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A resposta correta é: A coesão se dá através de elementos explícitos do texto..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Quando estudamos variação linguística, o tema do preconceito linguístico é um dos mais importantes a ser conhecido por qualquer acadêmico do curso de Letras. Assinale a alternativa que apresenta a única alternativa correta a respeito do preconceito linguístico.
Escolha uma:
a. O preconceito linguístico é um termo relacionado ao modo como a língua é vista pelo seu falante nativo.
b. O preconceito linguístico possui relação entre as variantes linguísticas que são consideradas mais prestigiadas.
c. O preconceito linguístico está relacionado à ideia de que há variantes linguísticas que são consideradas mais prestigiadas que outras.
d. O preconceito linguístico é o termo que está relacionado ao modo como os acertos linguísticos são vistos pelo falante.
#Gabarito: De acordo com o livro da disciplina, na página 20: “Todas estas classificações acabaram por criar alguns preconceitos linguísticos com relação às variedades prestigiadas e às estigmatizadas. Quanto mais próxima está a variedade utilizada do que se denomina língua padrão, mais prestígio social o falante terá, quanto mais distante, mais estigmatizado será. Ao relacionar língua padrão com gramática, estabeleceu-se a noção de que, se a regra não for cumprida, ocorre um “erro”, o que torna o falante um sujeito desprestigiado socialmente. Marcos Bagno, em sua “novela” sociolinguística intitulada A língua de Eulália (1999), apresenta, de forma clara, envolvente e literária, o argumento de que falar diferente não é falar errado e justifica linguística, histórica, sociológica e psicologicamente o uso das variedades linguísticas. É de sua obra Preconceito
linguístico – o que é, como se faz (BAGNO, 2006, p.142-145) o texto a seguir, que apresenta uma síntese sobre como ensinar a língua sem criar tanto preconceito.”
e. O preconceito lingüístico é um termo relacionado à discriminação com os falares com menos prestígio, que não existe na prática.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O preconceito linguístico está relacionado à ideia de que há variantes linguísticas que são consideradas mais prestigiadas que outras..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O quinto capítulo de nosso livro de curso (PAREJA, 2013) discute os gêneros textuais. O conceito deriva das reflexões do filósofo russo Mikhail Bakhtin, citado no livro. Leia as afirmações abaixo sobre os gêneros textuais e assinale a alternativa que define o conceito elaborado por Bakhtin.
Escolha uma:
a. Gêneros primários são aqueles usados durante os primeiros anos de nossa vida.
b. Bakhtin dividiu os gêneros em primários, secundários e terciários.
c. Bakhtin dividiu os gêneros em primários e secundários.
Justificativa: Segundo Pareja (2013), “Bakhtin optou por dividir os gêneros em dois tipos: o gênero primário (simples) e o gênero secundário (complexo). Primários são os gêneros usados em comunicação verbal espontânea, como diálogos em família, reuniões informais, oralidade de um modo geral. Os secundários fazem uso de uma linguagem mais elaborada, normalmente escrita, para situações de comunicações formais. O que diferencia um do outro é o grau de complexidade e elaboração que cada um exige, dependendo, como já vimos, em que esfera de atuação e práticas sociais nas quais e á sendo utilizado o gênero. Com o surgimento da internet e a nova forma de comunicação virtual – o ciber ou hiper espaço –, nasce o chamado gênero terciário, que se refere aos gêneros adotados para comunicação digital.” (pp.85-6.)
d. Gêneros secundários são empregados somente por instituições e órgãos oficiais.
e. Gêneros terciários são os que surgem da mistura dos primeiros dois tipos.
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A resposta correta é: Bakhtin dividiu os gêneros em primários e secundários..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A organização estrutural da resenha, conforme sugerem Lakatos e Marconi, citados em Pareja, p. 37, apresentam elementos imprescindíveis como:
Escolha uma:
a. Referências da obra; referências sobre o autor da obra e resumo da obra.
b. O início marcado pelo discorrer sobre o assunto do texto; a crítica, marcada pela distinção que se faz do texto entre outros textos.
c. Referências da obra; credenciais do autor; resumo da obra; crítica do resenhista.
A estrutura da resenha, conforme sugerem Lakatos e Marconi (1991, p. 245-246), citados por Pareja, p. 37, apresenta: referências: autor(es); título da obra; edição; local; editora e data de publicação; número de páginas; preço. Credenciais do autor: informações gerais sobre o autor e sua qualificação acadêmica, profissional ou especialização; títulos e cargos exercidos; obras publicadas. Resumo da obra: resumo das ideias principais, descrição breve do conteúdo dos capítulos ou partes da obra. A crítica do resenhista: como se situa o autor da obra em relação às escolas ou correntes científicas ou filosóficas e em relação ao contexto social, econômico, político, histórico, etc.? Quanto ao mérito da obra: qual a contribuição dada? As ideias são originais, criativas? As abordagens do conhecimento são inovadoras? Quanto ao estilo: é conciso,objetivo, claro, coerente, preciso? A linguagem é correta? Quanto à forma: é lógica, sistematizada? Utiliza recursos explicativos para elucidar o conteúdo? Quanto a quem se destina a obra: grande público, especialistas, estudantes?
d. Começo; meio e fim de texto opinativo.
e. Primeira etapa: a referência sobre o autor do resumo. Segunda etapa: as informações mais relevantes do texto. Terceira etapa: a bibliografia.
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A resposta correta é: Referências da obra; credenciais do autor; resumo da obra; crítica do resenhista..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A respeito da resenha, pode-se afirmar que:
Escolha uma:
a. A resenha é um texto que apresenta a relação entre duas ou mais ideias contidas em textos diferentes, a respeito do mesmo assunto.
b. A resenha é um texto que apresenta uma opinião crítica a respeito de um livro, filme, etc.
“A resenha é um texto no qual leitor e autor têm objetivos que se aproximam: um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um livro, filme, peça teatral, enfim, todas as produções humanas.”
c. A resenha é um texto que apresenta as informações mais importantes a respeito de um determinado assunto.
d. A resenha é um texto que apresenta uma descrição detalhada a respeito de um determinado assunto.
e. A resenha é um texto que apresenta a contextualização de um determinado assunto.
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A resposta correta é: A resenha é um texto que apresenta uma opinião crítica a respeito de um livro, filme, etc..
Questão 7
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Texto da questão
De acordo com as normas da ABNT, a resenha crítica é considerada como:
Escolha uma:
a. Um resumo em que se faz necessário muita classificação e organização textual, pois é preciso resenhar um texto respeitando cada ideia do texto.
b. Um tipo de resumo crítico mais abrangente em que o autor se permite proceder a comentários e opiniões. Para fazer a resenha crítica o autor deve ter conhecimentos sobre o assunto que está resenhando.
A resenha é um texto no qual leitor e autor têm objetivos que se aproximam: um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um livro, filme, peça teatral, enfim, todas as produções humanas. Portanto, o resenhista apresenta, descreve e avalia uma obra a partir de um ponto de vista que possui a respeito do assunto analisado, devendo ser amplo e consistente. Na apresentação, identifica a obra em seus aspectos de referência bibliográfica e sintetiza o assunto. Na descrição, faz o resumo das ideais essenciais da obra. Por fim, na avaliação, o resenhista destaca a contribuição do autor e da obra para produção de novos conhecimentos na área em questão, caso seja de cunho científico, e a qualidade da escrita no que diz respeito à clareza na apresentação das ideias (ou a riqueza estilística, caso seja literária). Além disso, o resenhista pode confrontar a obra resenhada com outras obras do mesmo tema para estabelecer comparações.
c. Resenhar é o mesmo que resumir, mas ao contrário do resumo em que o autor procede opiniões sobre o escrito, na resenha crítica não se pode inserir comentários ou opiniões.
d. A resenha crítica é um texto que ressalta as características originais do texto.
e. A resenha crítica, como o nome já faz referência, é um texto em que se emite um juízo negativo sobre o texto original.
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A resposta correta é: Um tipo de resumo crítico mais abrangente em que o autor se permite proceder a comentários e opiniões. Para fazer a resenha crítica o autor deve ter conhecimentos sobre o assunto que está resenhando..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com (PAREJA, Cleide, 2013, p. 68) a coerência textual é responsável pelo estabelecimento do sentido produzido pelos leitores no ato da leitura. Quando um texto é coerente, todos os seus elementos podem ser compreendidos dentro de um único significado geral. Assinale a opção que conceitua os tipos de coerências e seu significado.
Escolha uma:
a. Coerência externa depende da compatibilidade de sentido entre as partes do texto. Coerência interna está ligada a um conhecimento prévio e recíproco entre os interlocutores.
b. Coerência externa é o processo de produção textual não codificado e a Coerência interna é o encontro entre o leitor e o texto.
c. Coerência externa tipo de linguagem adotado no texto. Coerência interna depende das informações que o destinatário domina para a descodificação de um texto.
Resposta Correta: A Coerência externa é a adequação entre o que dizemos e a realidade do mundo exterior. É o que ocorre no encontro do leitor com o texto no processo de decodificação e interpretação. Coerência interna ocorre quando há contradição, o emprego equivocado de algum termo ou expressões que não se ajustam ao tipo de linguagem adotado no texto. É projetada no processo de produção do texto, na codificação.
d. Coerência externa é a adequação entre o que dizemos e a realidade do mundo exterior. Coerência interna ocorre quando há contradição, o emprego equivocado de algum termo ou expressões que não se ajustam ao tipo de linguagem adotado no texto.
e. Coerência interna ocorre uma incoerência externa há o descrédito do enunciador. Coerência externa ocorre no encontro do leitor com a linguagem no processo de decodificação e interpretação.
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A resposta correta é: Coerência externa é a adequação entre o que dizemos e a realidade do mundo exterior. Coerência interna ocorre quando há contradição, o emprego equivocado de algum termo ou expressões que não se ajustam ao tipo de linguagem adotado no texto..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Pareja afirma que o desenvolvimento do leitor depende de cinco capacidades cognitivas. São elas:
Escolha uma:
a. Aplicação, perfeição, compreensão, síntese, correção.
b. Interação, perfeição, língua escrita, aplicação, correção.
c. Compreensão, fusão, assimilação, avaliação, correção.
d. Compreensão, análise, síntese, avaliação, aplicação.
O desenvolvimento do leitor depende de cinco capacidades cognitivas segundo Bloom, conforme cita Pareja, p. 33. Compreensão: é a primeira leitura, quando se identifica o tema, a tese, busca-se o significado no dicionário para a palavra desconhecida, ou seja, é a decodificação do texto. Análise: é quando se busca compreender as ideias contidas em cada segmento do texto, percebendo que o todo é composto de partes que se relacionam entre si: os parágrafos nos textos, os capítulos nos livros. Síntese: é quando somos capazes de reconstituir o todo decomposto anteriormente atendo-nos às ideias essenciais, do ponto de vista do original, nem nos importando com a sequência oferecida pelo autor do texto. Avaliação: é a capacidade de emitir um juízo de valor a respeito do que o autor veicula no texto. Aplicação: é o momento mais importante do ato de ler, pois, se há compreensão, há assimilação e, portanto, as ideias, os conceitos poderão ser aplicados em situações semelhantes, ou para criar ideias novas.
e. Assimilação, correção, aplicação, perfeição, justaposição.
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A resposta correta é: Compreensão, análise, síntese, avaliação, aplicação..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Segundo Pareja, por volta dos sete anos, a criança chega a 1 mil ou 1,2 mil palavras que faz uso para se comunicar. Por volta dos 14 anos, utiliza de 15 a 20 mil palavras nesse processo, dependendo do contexto e das situações relacionadas com a linguagem. Isto significa dizer que:
Escolha uma:
a. O processo de ampliação do vocabulário e da capacidade de comunicação da criança se faz por meio das interações com livros escritos.
b. A criança amplia seu repertório comunicativo a partir do contato com outras crianças, mas não com o adulto.
c. A ampliação de vocabulário está restrita a situações de comunicação que acontecem na casa da criança.
d. O processo de ampliação do vocabulário se dá exclusivamente na escola formal.
e. A criança amplia seu vocabulário conforme entra em contato com situações relacionadas com a linguagem, como as conversas, as leituras, a interação que faz com a linguagem.
O repertório de palavras quea criança possui se constitui a partir do nascimento (alguns estudiosos afirmam que até antes), começa-se a ouvir todos que estão próximos; pelo processo de imitação, associado com o desenvolvimento físico, inicia-se a repetição do que se ouve. Nasce a fala, no início restrita, com pouquíssimas palavras que, em geral, servem para várias situações e objetos, tais como: “mamá” (comida), “mãma” (mãe); “papá” (comida), “pápa” (pai), e assim por diante. Por volta dos sete anos, chegamos a 1 mil ou 1,2 mil palavras e, por volta dos 14 anos, a 15 ou 20 mil, dependendo do contexto e das situações relacionadas com a linguagem. Conforme as experiências com as quais a criança entra em contato, quanto mais variadas e ricas forem, mais vocabulário a criança desenvolverá e mais articulações fará com esse vocabulário.
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A resposta correta é: A criança amplia seu vocabulário conforme entra em contato com situações relacionadas com a linguagem, como as conversas, as leituras, a interação que faz com a linguagem..