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Título: O ato de brincar 
 
Tema: A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil 
 
Situação Problema: 
 Há uma visão descontextualizada sobre o brincar na educação infantil, visto 
por muitas vezes somente como um ato de ocupar o tempo das crianças. Esse 
trabalho tem como propósito mostrar a importância dos jogos e brincadeiras no 
contexto pedagógico. 
 
Justificativa: 
O ato de brincar é um momento lúdico e necessário para interação da criança na 
educação infantil. É por ele que a criança troca experiências e ideias. Aprimora o 
raciocínio e constrói sua autoimagem. Essa ação é completamente significativa 
para a criança, é por ela que a criança forma seus elos afetivos e emocionais. 
 Por isso é necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral, que 
o brincar faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento da criança. É de 
extrema importância que o educador faça uso dos jogos e brincadeiras como 
recurso pedagógico. 
 
Público Alvo: 
Alunos da educação infantil de 3 a 4 anos. 
 
Objetivo Geral: 
Desenvolver as capacidades motoras, cognitivas e fortalecer o convívio social. 
 
 
Objetivo Especifico: 
▪ Apresentar as regras em relação aos jogos. 
▪ Estimular a cooperação em grupo. 
▪ Promover o respeito mútuo entre alunos nas horas das brincadeiras. 
▪ Motivar os alunos a aprender diferentes brincadeiras. 
 
 Embasamento Teórico: 
De acordo com o volume 1 do Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil: 
 [...] nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já 
possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brinca. Por exemplo, 
para assumir um determinado papel na brincadeira, a criança deve conhecer 
alguma de suas características. Seus conhecimentos provêm da imitação de 
alguém os algo conhecido. (Brasil, 1998, p.27). 
 O ato de brincar é uma atividade espontânea e social, na qual a criança faz uso 
de seus conhecimentos prévios baseados no contexto social em que está inserida. 
 O educador não precisa ensinar a criança a brincar, pois este é um ato que 
acontece espontaneamente, mas sim planejar e organizar situações para que as 
brincadeiras ocorram de maneira diversificada, propiciando às crianças a 
possibilidade de escolher os temas, papéis, objetos e companheiros com quem 
brincar. Dessa maneira, poderão elaborar de forma pessoal e independente suas 
emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais (RCNEI, 1998, p. 29). 
 Segundo Piaget (1978), a criança é um agente ativo em seu próprio 
desenvolvimento, construindo e adaptando - se ao ambiente e modificando, assim, 
seus esquemas básicos. Suas habilidades cognitivas não só dependem do 
conhecimento e perícia específicos, mas também do ambiente que facilitará o 
brincar da criança. 
 É preciso que ambiente da educação infantil seja organizado e planejado para 
de facilite as brincadeiras da criança, deve se usar brinquedos variados para 
estimular a imaginação da criança. De acordo com Kishimoto, os brinquedos dão 
suporte para as brincadeiras, sendo eles estruturados ou não. 
 Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições 
para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de 
situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É 
importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, 
ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil. (RCNEI, 
pág. 23). 
 Algumas principais ideias que o RCNEI aponta em relação ao brincar são: 
• o brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento e 
a educação das crianças pequenas; 
• as crianças, quando brinca, buscam descobrir diversas possibilidades 
de resolver seus problemas que lhe são colocados, seja pela realidade 
imediata ou não, seja pela realidade externa ou interna; 
• brincar é uma atividade sociocultural que se origina nos valores, hábitos 
e normas de uma determinada comunidade ou grupo social; 
• tornar o brincar uma atividade lúdica dentro do ambiente escolar implica 
a possiblidade de escolhas, ou, seja, que a criança tenha certa 
autonomia para escolher seus companheiros, o papel a ser assumido 
no interior de um determinado tema, o enredo etc., sendo tais escolhas 
dependem unicamente da vontade de quem brinca. 
 A brincadeira estimula na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo motor 
da criança. 
 Além da aquisição do brincar na educação infantil é importante que o educador 
faça uso dos jogos adequando de cada faixa etária dos alunos. 
 Kishimoto (1993) afirma que os jogos têm diversas origens e culturas que são 
transmitidas pelos diferentes jogos e formas de jogar. Este tem função de construir 
e desenvolver uma convivência entre as crianças estabelecendo regras, critérios e 
sentidos, possibilitando assim, um convívio mais social e democracia, porque 
“enquanto manifestação espontânea da cultura popular, os jogos tradicionais têm a 
função de perpetuar a cultura infantil e desenvolver formas de convivência social” 
(KISHIMOTO, 1993, p. 15). 
 Para Kishimoto (1999), ao permitir que as crianças brinquem e se 
manifestem por meio de jogos, estaremos permitindo sua livre expressão. Assim, 
percebemos que o brincar é indispensável ao desenvolvimento cognitivo e afetivo 
da criança. 
 A autora ainda enfatiza que os jogos podem ser utilizados nas escolas como 
recurso pedagógico, porque satisfazem a uma necessidade interior que cada 
criança tem, ou seja, o impulso natural para o lúdico. (Kishimoto, 1999). 
 Friedman (1996, p. 56), afirma que é necessário dar atenção especial ao jogo, 
pois as crianças têm o prazer de realizar tarefas através da ludicidade. E quando 
isto a acontece vivência o mundo imaginário e assim se afasta da sua vida habitual. 
O brincar na escola é diferente do brincar em outro lugar, a brincadeira na escola 
tem como finalidade o aprendizado da criança envolvendo assim toda a equipe 
pedagógica. 
 As brincadeiras, os brinquedos e os jogos são meios que a criança utiliza 
para se relacionar com o ambiente físico e social de onde vive, despertando sua 
curiosidade e ampliando seus conhecimentos e suas habilidades, nos aspectos 
físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo, e assim, temos os 
fundamentos teóricos para deduzirmos a importância que deve ser dada à 
experiência da educação infantil. 
 
 Percurso metodológico: 
Fazer uso de brincadeiras como música e movimentos trabalhando a coordenação 
motora grossa e fina. Proporcionando interação, equilíbrio e exercitando o 
raciocínio lógico. Exemplo: 
 
 
• Dança das cadeiras com música: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Vivo ou morto: 
A brincadeira é fácil: os participantes ficam em fileira e um é 
escolhido para ser o mestre. Quando o mestre gritar "morto", os 
participantes agacham; quando gritar "vivo", os participantes ficam 
em pé e levantam os braços. E assim ele vai alternando, acelerando 
e reduzindo a velocidade. Quem errar, sai da brincadeira. Quem 
conseguir ficar até o final, vence. 
 
 
FIGURA 1 
FIGURA 2 
 
 
• Desenvolver brinquedos e jogos de tabuleiro simples com materiais 
recicláveis. 
• Pesquisas sobre as brincadeiras antigas e dos pais. 
• Leitura de histórias com brincadeiras de faz de conta, motivando a 
imaginação. 
 
. 
 Recursos: 
• Matérias recicláveis com: caixas de papelão, tampinhas de garrafa entre 
outros. 
• Tinta guache. 
• Cola. 
• Livros de histórias. 
• CDS-ROM 
 
 
 
 
Cronograma: (tempo previsto: 2 semanas). 
DIA 08/03 Apresentação de 
brincadeiras antigas e 
brinquedos. 
 
9:00 às 10:00 
Dia 25/02 a DIA 01/03 Criação de brinquedos e 
jogos utilizando materiais 
recicláveis. 
 
9:00 às 10:00 
DIA 04/03 a DIA 05/03 Brincadeirascom músicas 
e movimentos. 
 
9:00 às 10:00 
 
DIA 06/03 Pesquisa sobre 
brincadeiras. 
 
9:00 ás 10:00 
DIA 07/03 Leitura de histórias e faz 
de conta. 
 
9:00 ás 10:00 
Avaliação: 
O aluno será avaliado de forma continua, observando o empenho e a interação com 
os colegas. 
Produto Final: 
Exposição dos brinquedos e jogos criados pela criança. Além de uma apresentação 
de brincadeiras antigas com participação dos pais e professores. 
 
 
 Referências: 
• Textos: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf acesso às 8:14 no 
dia 17de abril de 2019. 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-dos-
jogos-na-educacao-infantil.htm acesso às 7:54 no dia 16 de abril de 2019. 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-dos-
jogos-na-educacao-infantil.htm acesso às 8:26 no dia 16 de abril de 2019. 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-
na-educacao-infantil.htm#capitulo_4 acesso às 8:29 no dia abril de 2019. 
http://www.diarioonline.com.br/entretenimento/diarinho/noticia-416701-.html 
acesso às 9:35 no dia 16 de abril de 2019. 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-
na-educacao-infantil.htm acesso às 8:29 no dia 16 de abril de 2019. 
 Livro “Jogos e brinquedos na infância” da Universidade Paulista/ Magali 
Aparecida de Oliveira Arnais - São Paulo: Editora Sol, 2012. 
• Imagem: 
Figura1:http://professorluizsantos.blogspot.com/2013/04/danca-das-
cadeiras.html acesso ás 8:58 no dia 16 de abril de 2019. 
Figura 2: https://blogeducacaofisica.com.br/12-atividades-na-educacao-
infantil/ acesso ás 9:48 no dia 16 de abril de 2019. 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-dos-jogos-na-educacao-infantil.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-dos-jogos-na-educacao-infantil.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-dos-jogos-na-educacao-infantil.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-dos-jogos-na-educacao-infantil.htm
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm#capitulo_4
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm#capitulo_4
http://www.diarioonline.com.br/entretenimento/diarinho/noticia-416701-.html%20acesso%20ás%209:35
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm
http://professorluizsantos.blogspot.com/2013/04/danca-das-cadeiras.html
http://professorluizsantos.blogspot.com/2013/04/danca-das-cadeiras.html
https://blogeducacaofisica.com.br/12-atividades-na-educacao-infantil/
https://blogeducacaofisica.com.br/12-atividades-na-educacao-infantil/