prova discursiva Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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1.
	A educação passou por muitas mudanças em busca de melhorias no ensino. Entretanto, com todas essas mudanças no ambiente escolar, uma das grandes preocupações é a forma de avaliar o conhecimento adquirido pelo aluno. Diante disso, descreva no mínimo três critérios de avaliação definidos pelos PCN que são considerados essenciais para o professor desenvolver as competências necessárias ao aluno do primeiro ciclo.
	Resposta Esperada:
- Elaborar atividades que envolvam medida, contagem, operações e cálculo.
- Conhecer a lógica do sistema e compreender que os números servem para registrar quantidades,  comparar e ordenar utilizando a escrita posicional.
- Comparar e ordenar quantidades que fazem parte da realidade dos alunos. 
- Permitir que os alunos possam interpretar e expressar os resultados para poder compará-las.
- Utilizar o sistema de medidas por meio de procedimentos e unidades de medidas. 
- Ensinar a criança a se localizar no espaço e a identificar as características dos objetos.
	2.
	O ensino tradicional da matemática perdurou por décadas até o aparecimento de novas formas de ensinar. Modificações ocorreram por meio do Movimento da Matemática Moderna trazendo significativas mudanças para o currículo. Diante disso, descreva três características que diferenciam a matemática tradicional da matemática moderna.
	Resposta Esperada:
Matemática tradicional
?Na matemática tradicional, as aulas eram expositivas, e os alunos deveriam copiar e realizar execícios para a memorização. 
?O professor é quem determina o que o aluno deve fazer, repetindo várias vezes para chegar ao resultado.
?No ensino tradicional da matemática, o professor transmite o conteúdo e os alunos realizam os exercícios.
?O professor determina as regras.
?Valoriza o trabalho individual e a disciplina.
Matemática moderna:
?Com o movimento da matemática moderna, previa-se que o aluno participasse do processo de aprendizagem de forma mais ativa, construindo o próprio conhecimento.
?O currículo se apresentava de forma mais dinâmica, permitindo que seus conteúdos fossem reestruturados.
?Esse movimento da matemática moderna deveria contemplar atividades que fizessem parte da vida do aluno, do seu dia a dia.
?O currículo de matemática deveria apresentar conceitos e práticas pedagógicas modernas para atender a essa nova geração e mudanças.