Prova psicologia da educaçao

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Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Aponte a melhor resposta para a compreensão de fracasso escolar vigente nas décadas de 1960-1970.
a )
 O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive.
 
b )
 O fracasso escolar é uma diferença entre alunos, handicap.
c )
 O fracasso escolar é uma deficiência.
d )
 O fracasso escolar é o resultado da avaliação diagnóstica cognitiva.
QUESTÃO 2
Ao estudarmos o fracasso escolar nos dias de hoje e o seu processo de investigação, identificamos um forte viés que tende para uma análise do tipo causa-efeito. Este viés pode ser descrito como sendo:
a )
 o discurso do professor.
b )
 a palavra do aluno.
c )
 o saber dos pais.
 
d )
 o saber medicalizante.
QUESTÃO 3
Para a teoria psicanalítica, o ato de aprender supõe a presença de outro. Aprender é aprender com alguém (real ou imaginário), a cada encontro com o outro abre-se a possibilidade de um novo significado e um novo sentido. Nesse contexto, podemos compreender que subjetividade é:
a )
 aquilo que se considera no desenvolvimento cognitivo do sujeito.
b )
 o processo de construção permanente de conhecimento.
c )
 a capacidade psíquica do exercício da consciência.
 
d )
 a condição subjetiva do sujeito de perceber o sentido, de fazer alguma coisa com ele e de produzir outro sentido.
QUESTÃO 4
Quando se pensa no fracasso escolar, é coerente considerar que cada aluno, em particular, terá um rendimento qualitativamente diferenciado dos seus colegas. O olhar que é dirigido ao aluno, a expectativa, o ideal, o comportamento-padrão e as potencialidades do aluno têm relação direta com o seu aproveitamento escolar. Assim, é importante que o educador:
 
a )
 olhe o aluno de outra maneira e relativize atos, palavras e atitudes que não correspondem ao que ele (professor) imagina ser normal.
b )
 valorize cada vez mais os aspectos cognitivos com ênfase na memorização e na produtividade do aluno.
c )
 procure ajudar seu aluno a alcançar os ideais preestabelecidos pelos pais e pela escola adaptados ao contexto social.
d )
 transmita os conteúdos programáticos preestabelecidos ao aluno, atendendo às propostas da escola tecnicista.
QUESTÃO 5
O autor Bernard Charlot, em seu livro Da Relação com o Saber, fala sobre o significado e o sentido para o sujeito, que "tem significação o que tem sentido, que diz algo do mundo e se pode trocar com outros". Marque a resposta que explica corretamente o que o autor quis transmitir.
a )
 Faz sentido para um indivíduo aquilo que é percebido conscientemente.
 
b )
 Faz sentido para um indivíduo algo que lhe acontece e que tem relações com outras coisas de sua vida.
c )
 Somente tem significação aquilo que teve significado para o sujeito enquanto positivo ou negativo.
d )
 As significações e sentidos constituem-se na infância e determinam as relações do indivíduo.
QUESTÃO 6
No desenvolvimento cognitivo estudamos que, na interação do sujeito com o objeto, o objeto leva o sujeito a mudar suas estruturas, isto é, leva à acomodação. Quando o sujeito incorpora novos elementos desse objeto, isso é a assimilação, ocorre a adaptação a novas situações cognitivas. Essa é uma afirmação de qual autor?
a )
 Henri Wallon.
b )
 Lev Vygotsky.
 
c )
 Jean Piaget.
d )
 Donald Winnicott.
QUESTÃO 7
O ato de conhecer permite à pessoa desenvolver suas habilidades e competências para que ela possa se colocar à disposição do outro, identificando-se e interferindo nos problemas e desafios do seu contexto escolar e social. Tudo isso permitirá ao educador:
a )
 manter o atual paradigma do fazer pedagógico, em que não se coloca a dúvida e a desconfiança.
b )
 assegurar a sujeição do aluno à sua figura de mestre ou senhor, sem ressignificar sua prática pedagógica.
 
c )
 dirigir o trabalho educativo com a finalidade de resgatar o ser humano como sujeito sócio-histórico-cultural.
d )
 dirigir sua prática pedagógica para a apreciação de conteúdos escolares pelos alunos.
QUESTÃO 8
Quando tratamos das contribuições da psicanálise, diz-se que Sigmund Freud propôs dois modelos para estruturação do aparelho psíquico do humano. Quais são eles?
 
a )
 Níveis psíquicos e instâncias psíquicas.
b )
 Temperamento e caráter.
c )
 Personalidade e identidade.
d )
 Nível da natureza e nível da cultura.
QUESTÃO 9
Qual das respostas explica melhor o espaço de transferência do aluno na direção do professor?
a )
 A transferência sustenta a interação na relação professor-aluno, lugar nada fácil de sustentar.
 
b )
 O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
c )
 O aluno quer que o professor, no seu exercício, sustente o ideal social.
d )
 Na posição de mestre, impõem ao professor concepções, valores e modelos pré-concebidos do aluno ideal.
QUESTÃO 10
Spitz diz que a relação mãe-bebê é um processo complexo e significativo, ao longo do qual:
a )
 ninguém influencia ninguém.
b )
 o envolvimento da mãe é secundário num primeiro momento.
 
c )
 há uma influência mútua entre o bebê a mãe, ao mesmo tempo que a mãe atende suas necessidades.
d )
 somente o pai influencia essa relação, sendo que a mãe só supre as necessidades do bebê.
QUESTÃO 11
A constante atualização do professor é um caminho para construir um outro paradigma do fazer pedagógico, de modo a propiciar novas significações, buscando uma educação que estabeleça relação entre o conteúdo escolar e a sociedade, e entendendo que o espaço educacional é essencialmente o espaço do humano na sua dimensão individual, singular e diferente, como também coletiva, social e de grupo. Assim, o verdadeiro desafio do educador é:
a )
 tratar seus alunos como se fossem um conjunto homogêneo.
 
b )
 conviver com a diferença do sujeito.
c )
 somente dar conta de ensinar o programa de sua disciplina.
d )
 trabalhar com antigas concepções de conhecimento.
QUESTÃO 12
Uma das importantes contribuições da psicanálise no campo da Educação é destacar que os pais educam os filhos mediados pela ambiguidade constitutiva da linguagem, a qual possibilita à criança ver-se diante de um enigma: o que eles querem de mim? Desse modo, a ambiguidade constitutiva da linguagem:
a )
 é quando se domina a fala.
b )
 é a aquisição da linguagem e é essencial para a Educação.
c )
 é a estimulação das capacidades e habilidades.
 
d )
 se constitui na e pela linguagem.
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