A taxonomia e os objetivos educacionais - Educador Brasil Escola

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A TAXONOMIA E OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS
Taxonomia (do grego taxis , que é ordenação, e nomos , que é sistema,
norma) é todo sistema de classificação que possui três características:
cumulatividade, hierarquia e eixo comum. De acordo com Benjamin
Bloom, em relação aos objetivos educacionais há uma divisão em três
partes a saber:cognitiva , que sãoobjetivos que destacam a lembrança
de algo que foi aprendido, para a resolução de alguma atividade
mental para a qual o indivíduo tem que definir o problema
fundamental, reorganizar o material ou combinar idéias, técnicas ou
métodos antecipadamente aprendidos; afetiva ou emocional ,que
enfatizam as emoções e os anseios, assim como a aceitação ou
rejeição, expressos em interesses, atitudes ou valores; psicomotora,
que se relacionam à habilidade muscular ou motora . 
Como o campo cognitivo é o mais comumente usado, de acordo com a taxonomia dos objetivos educacionais de
Bloom, há seis níveis de domínio cognitivo, a saber: conhecimento, que são os processos que solicitam que o aluno
reproduza com precisão uma noção que lhe tenha sido transmitida, podendo ser uma fórmula ou teoria, ou
mesmo, um procedimento; compreensão, que demanda preparação de uma informação original, explicando-a de
outra forma ou antecipando resultados proporcionados pela informação de partida; aplicação, onde o aluno
mobiliza um conhecimento geral para uma circunstância nova , específica, real e problemática; análise, que se
abaliza por separar uma informação em dados elaborados e constitui relações entre eles, onde se estabelece a
taxonomia dos objetivos educacionais; síntese, que representa os procedimentos nos quais o estudante agrupa
noções de informação para compor dados novos que terá, basicamente, descrições individuais e características. 
Nesse momento, há uma produção inovadora , pessoal do aluno.; avaliação, que concebe os processos cognitivos
mais complicados, sendo uma maneira de conferir um dado, uma informação, uma teoria, ou uma idéia, através de
um discernimento ou conjunto de critérios, podendo ser critérios internos ao próprio elemento de avaliação, ou
externos em relação ao objeto avaliado.Nesse processo, são elaborados juízos com base em critérios. 
Esses processos , representados pelo resultado da aprendizagem, devem evidenciar o que o aluno aprende,
independente do conhecimento que possuía anteriormente.Concluindo que, os processos são cumulativos, sendo
que o conhecimento cognitivo depende do anterior e dá subsídios a novas aprendizagens.Devemos lembrar que a
aprendizagem é um fenômeno plural e interativo. Ocorre simultânea e interativamente em três domínios: o
cognitivo, o afetivo e o psicomotor. 
As categorias que integram o domínio afetivo são cinco: Recepção, resposta, valorização,organização e
caracterização, internalizando valores.As categorias que integram o domínio psicomotor (de acordo com Simpson)
são: percepção, posicionamento,execução acompanhada, mecanização e completo domínio dos movimentos. 
Benjamim Bloom foi, sem dúvida, o autor que mais influenciou as teorias da aprendizagem, na segunda metade do
século XX. A sua herança educacional está presente nos movimentos contemporâneos. Por isso, tem direito que as
suas produções façam parte de um estudo sério, ponderado e livre de preconceitos ideológicos. 
Referência: Rodrigues, José - A taxonomia de objetivos educacionais 
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