Sequência Didática 4º ano Final Thais com gabarito

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2018 - 4º ANO DE ESCOLARIDADE
 (
TEXTO 
I
)A história da pizza
 Cerca de 6 mil anos atrás, o que conhecemos hoje como pizza era apenas uma fina massa feita com farinha de trigo e água. Essa massa era consumida pelos hebreus e pelos egípcios e era chamada de piscea, de onde veio o nome pizza.
 Quase mil anos atrás, a piscea chegou à Itália, onde passou a ser preparada com queijos e temperos. Os italianos a comiam dobrada ao meio como um sanduíche.
 Cerca de 500 anos atrás, os italianos acrescentaram tomate à receita da piscea, que ficou mais parecida com a pizza que conhecemos hoje.
 Atualmente, diversos ingredientes podem compor a receita da pizza. É possível saborear pizzas de carne-seca, de frango, de hortaliças, de frutas e até de sorvete!
Domínio da Linguagem, p.4, Ed. Moderna. 2012.
Atividade 1 – Questões sobre o Texto
Questão 1. O texto “A história da pizza” é um(a)
(A) receita. (B) conto. (C) texto informativo. (D) reportagem.
Questão 2. A finalidade deste texto é
(A) divertir o leitor.
(B) informar sobre a história da pizza.
(C) ensinar sobre a montagem de uma pizza.
(D) convidar colegas para comer pizza.
Atividade 2 – Vocabulário
 “(...)os italianos acrescentaram tomate à receita da piscea, que ficou mais parecida com a pizza que conhecemos hoje.”
Questão 3. Uma palavra que substituiria corretamente a palavra destacada é:
 (A) tiraram. (B) omitiram. (C) colocaram. (D) argumentaram.
Atividade 3 – Trabalhando com as informações do Texto
 
Questão 4. Numere os parágrafos do texto.
Questão 5. Vamos montar uma linha do tempo: Coloque o número do parágrafo no círculo correspondente a cada etapa da história da pizza.
 (
2018
) (
Quinhentos anos atrás
) (
M
il anos atrás
) (
6
 mil anos atrás
)
Questão 6. Copie os textos dos quadros ordenando os fatos sobre a história da pizza:
 (
Diversos ingredientes passam a compor a receita da 
pizza
.
) (
Invenção da massa conhecida como 
piscea
.
)
 (
Acréscimo de queijo e temperos à 
piscea
.
) (
Acréscimo de tomate à receita da 
piscea
.
)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Questão 7. “Os italianos a comiam dobrada ao meio como um sanduíche.” A palavra em destaque se refere:
(A) A pizza. (B) Aos italianos. (C) Ao sanduíche. (D) A história da pizza.
Atividade 4 – Organizando tabelas e gráficos
Questão 8. Escolha, com a turma e seu professor, 5 sabores de pizzas e anote na tabela abaixo. Façam uma apuração na sala de aula para verificar qual é o sabor de pizza favorito da turma. Depois, registre os dados na tabela, organize um gráfico. Você pode criar legendas para facilitar sua organização:
	Sabores
	Votos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 (
VOTOS
)
 (
SABORES
)
Questão 9. Agora, vamos analisar os dados do gráfico:
a) Qual foi o sabor de pizza mais votado? ______________________________________________________
b) Qual foi o sabor de pizza menos votado? ____________________________________________________
c) Qual a diferença entre os sabores mais votado e menos votado? _________________________________
 (
Cálculo
s
)d) Qual o total de pessoas entrevistadas? ______________________________________________________
Atividade 5 – Explorando números
“Cerca de 6 mil anos atrás, o que conhecemos hoje como pizza era apenas uma fina massa feita com farinha de trigo e água.” Observe o numeral destacado na frase. 
Questão 10. Represente-o, utilizando material dourado.
Questão 11. Agora, marque com um X, o ábaco que representa o numeral destacado na frase:
(A) (B) (C) (D)
Questão 12. Observe os ábacos da questão anterior e escreva os números formados por extenso:
A) __________________________________________________________________________________
B) __________________________________________________________________________________
C) __________________________________________________________________________________
D) __________________________________________________________________________________
Atividade 6 – Interpretação matemática
“Cerca de 500 anos atrás, os italianos acrescentaram tomate à receita da piscea, que ficou mais parecida com a pizza que conhecemos hoje.” 
Questão 13. Calcule, aproximadamente, em que ano os italianos acrescentaram tomate à receita da piscea.
 (
Cálculo
Resposta:
 ______________________________________________________
__
)
Atividade 7 – Proposta de Produção Textual
Questão 14. Escreva um texto contando a história da feijoada. Siga as orientações:
a) Pesquise como é preparada, atualmente, a feijoada no lugar onde você mora.
b) Complete o esquema a seguir com o resultado de sua pesquisa.
c) Escreva seu texto com base nas informações do esquema.
d) Procure utilizar outras expressões que indiquem a passagem do tempo. Por exemplo, inicialmente, antigamente, ao longo do tempo, nos dias atuais, hoje, etc.
e) Lembre-se de dar um título para o seu texto.
 (
TEXTO 
II
) 
O inhame era um alimento muito consumido por povos africanos e indígenas. Por causa da influência desses povos, o inhame se tornou muito presente na culinária brasileira, ingrediente de pratos doces e salgados.
 Leia a seguir a receita de uma torta feita com inhame.
Torta pizza de inhame
Ingredientes 
MASSA
· 1 kg de inhame
· 1 xícara de leite
· 2 colheres sopa de margarina
· 1 colher sopa de queijo ralado
· Sal a gosto
RECHEIO
· 250 g de presunto
· 250 g de mussarela
· 250 g de linguiça calabresa defumada cortada em fatias finas
· Orégano
· 1 tomate maduro
· 1 cebola pequena
· 1 caixa de molho pronto de tomate
MODO DE PREPARO
1. Cozinhe o inhame em água e sal até fica macio.
2. Depois de cozido, ainda quente, comece a amassar com um garfo, juntando a margarina e o leite aos poucos, até ficar uma massa macia e lisa.
3. Coloque em refratário de vidro redondo uma camada de massa de inhame e coloque um pouco de molho, presunto, queijo, o tomate em rodelas a cebola e a calabresa.
4. Cubra com o restante da massa e faça o mesmo até ficar só o queijo.
5. Por cima, jogue o resto do molho de tomate, orégano e leve ao forno por cerca de 25 minutos.
6. Sirva em seguida.
 TEMPO DE PREPARO: 60 minutos.
 RENDIMENTO: 8 porções. http://www.tudogostoso.com.br/receita/95367-torta-pizza-de-inhame.html
Atividade 8 - Vocabulário
Questão 15. Pesquise no dicionário o significado da palavra refratário e anote: _________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Questão 16. Encontre no texto 3 palavras ou expressões que transmitam a ideia de tempo. Marque-as com lápis de cor amarelo.
Atividade 9 – Questões sobre o texto
Questão 17. Que tipo de texto é esse e qual é sua finalidade?
(A) Esse texto é uma receita e sua finalidade é divertir o leitor.
(B) Esse texto é uma receita e sua finalidade é ensinar o preparo de um alimento.
(C) Esse texto é uma poesia e sua finalidade é ensinar o preparo de um alimento.
(D) Esse texto é uma poesia e sua finalidade é expressar sentimentos.
Questão 18. No texto, encontramos como um dos ingredientes o sal: “Sal a gosto.” Em muitas receitas encontramos a expressão “a gosto”. Reflita com seu professor e colegas de classe e escreva o que significa essa expressão.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Questão 19. A receita foi dividida em 4 partes. Escreva quais são elas e como se caracterizam:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 10 – Explorando números
Tia Vitória é uma ótima cozinheira. Para o lanche da tarde, ela vai preparar a torta pizza de inhame para seus sobrinhos. Porém, será necessário dobrar a receita... 
 Questão 20. Ao dobrar a receita, quantas porções ela conseguirá fazer? ____________________________.
 (
Cálculo
)
Questão 21. Vamos ajudá-la a comprar a quantidade correta de ingredientes? Preencha a lista de ingredientes a seguir com o dobro da quantidade de cada um:
 (
Ingredientes 
MASSA
1 kg de inhame
1
 xícara de leite
2
 colheres sopa de margarina
1
 colher sopa de queijo ralado
Sal a gosto
RECHEIO
250 g de presunto
250 g de mussarela
250 g de linguiça calabresa defumada cortada em fatias finas
Orégano
1
 tomate maduro
1
 cebola pequena
1
 caixa de molho pronto de tomate
) (
Ingredientes 
(DOBRO)
MASSA
____
 kg de inhame
____ xícaras de leite
____
 colheres sopa de margarina
____
 colher
es
 sopa de queijo ralado
Sal a gosto
RECHEIO
____
 g de presunto
____
 g de mussarela
____
 g de linguiça calabresa defumada cortada em fatias finas
Orégano
____
 
tomate
s
 maduro
____
 
cebola
s
 pequena
____
 caixa
s
 de molho pronto de tomate
)
Atividade 11 – Trabalhando Ortografia
 (
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
) (
Rio 
dasostras
, 31 de 
marcio
 de 2018.
Primos, 
Tia vitória fez uma torta pizza 
deinhame
 
delicioza
. 
venham
 lanchar 
comagente
! 
vamos
 
facer
 
sucu
 de 
beteraba
.
 
Beigos
,
 
alice
.
)Questão 22. Tia Vitória pediu que Alice fizesse escrevesse um convite para seus primos, convidando-os para ir lanchar com elas. Alice ainda não sabe escrever muito bem. Observe a forma como ela escreveu o convite e reescreva-o, corrigindo os erros que existem:
Atividade 12 – Atividade de Pesquisa
O milho era um alimento muito usado pelos indígenas quando os portugueses aqui chegaram. Hoje, o milho também faz parte da culinária brasileira.
Questão 23. Pesquise em livros, na internet ou peça a um adulto uma receita que use milho.
Questão 24. Depois, escreva essa receita no caderno, de acordo com o modelo da receita da torta pizza de inhame.
Atividade 13 – Atividade prática: MÃO NA MASSA!
Questão 25. Reúnam-se em grupo e escolham uma receita para que você e seus colegas possam preparar na escola. Tragam os ingredientes, preparem suas tocas de cozinheiro e vamos colocar a mão na massa!
Gabarito
Questão 1. C
Questão 2. B
Questão 3. C
Questão 4. Numere os parágrafos do texto.
 1 Cerca de 6 mil anos atrás, o que conhecemos hoje como pizza era apenas uma fina massa feita com farinha de trigo e água. Essa massa era consumida pelos hebreus e pelos egípcios e era chamada de piscea, de onde veio o nome pizza.
 2 Quase mil anos atrás, a piscea chegou à Itália, onde passou a ser preparada com queijos e temperos. Os italianos a comiam dobrada ao meio como um sanduíche.
 3 Cerca de 500 anos atrás, os italianos acrescentaram tomate à receita da piscea, que ficou mais parecida com a pizza que conhecemos hoje.
 4 Atualmente, diversos ingredientes podem compor a receita da pizza. É possível saborear pizzas de carne-seca, de frango, de hortaliças, de frutas e até de sorvete!
 (
1
)Questão 5. Linha do tempo: 
 (
4
) (
3
) (
2
)
 (
2018
) (
Quinhentos anos atrás
) (
M
il anos atrás
) (
6
 mil anos atrás
)
Questão 6. 
Invenção da massa conhecida como piscea
Acréscimo de queijo e temperos à piscea.
Acréscimo de tomate à receita da piscea.
Diversos ingredientes passam a compor a receita da pizza.
Questão 7. A
Questão 8. A resposta pode variar de acordo com a turma.
Questão 9. A resposta pode variar de acordo com a turma. 
Questão 10. 
Questão 11. D
Questão 12. 
A) Dez mil, trezentos e quatorze.
B) Quatrocentos e cinquenta e seis mil, setecentos e oitenta e nove.
C) Dois mil, quatrocentos e dezessete.
D) Seis mil.
Questão 13. 2018 – 500 = 1518 anos. Há, aproximadamente, 1518 anos os italianos acrescentaram tomate à receita da piscea.
Questão 14. 
Pesquisa: Atualmente, existem diversas variações do prato de acordo com o local em que é produzido. Por exemplo, no Rio de Janeiro, a famosa feijoada carioca pode ser servida à qualquer momento, em restaurantes requintados ou em botecos, com couve, mandioca, arroz, farofa e laranja. Já no sul, é uma comida típica de inverno. Em outros locais, é servida apenas em comemorações. Pode-se fazer feijoada light ou para os vegetarianos uma feijoada à base de chuchu, lentilha, legumes, tofu e outros ingredientes. 
Retirado de http://comidas-tipicas.info/comidas-do-sudeste/receita-de-feijoada.html
Produção Textual Individual.
Questão 15. Refratário é um material capaz de manter sua resistência a altas temperaturas. São utilizados em revestimentos de fornos, incineradores e reatores.
Questão 16. Até, depois, ainda, em seguida, por cerca de 25 minutos.
Questão 17. B
Questão 18. Sem cerimônia, à vontade; de acordo com o gosto de cada um.
Questão 19. 
Ingredientes: Lista os ingredientes necessários para preparar a receita.
Modo de preparo: Essa etapa explica como preparar a receita, passo a passo.
Tempo de preparo: O tempo gasto para preparar a receita.
Rendimento: Quantas porções/pessoas a receita poderá servir depois de preparada.
Questão 20. 16 porções.
Questão 21. 
 (
Ingredientes 
MASSA
1 kg de inhame
1
 xícara de leite
2
 colheres sopa de margarina
1
 colher sopa de queijo ralado
Sal a gosto
RECHEIO
250 g de presunto
250 g de mussarela
250 g de linguiça calabresa defumada cortada em fatias finas
Orégano
1
 tomate maduro
1
 cebola pequena
1
 caixa de molho pronto de tomate
) (
Ingredientes 
(DOBRO)
MASSA
2
 kg de inhame
2
 
xícaras de leite
4
 
colheres sopa de margarina
2
 colher
es
 sopa de queijo ralado
Sal a gosto
RECHEIO
500
 g de presunto
500
 g de mussarela
500
 g de linguiça calabresa defumada cortada em fatias finas
Orégano
2
 tomate
s
 maduro
2
 cebola
s
 pequena
2
 caixa
s
 de molho pronto de tomate
)
 (
Rio das
 Ostras, 31 de març
o de 2018.
Primos, 
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enham lanchar com
 
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 gente! Vamos fazer suco
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_
)Questão 22. 
Questão 23. Pesquisa individual. O aluno poderá levar receitas variadas, desde que use milho.
Questão 24. Registro da receita no caderno, individualmente.
Questão 25. Reúnam-se em grupo e escolham uma receita para que você e seus colegas possam preparar na escola. Tragam os ingredientes, preparem suas tocas de cozinheiro e vamos colocar a mão na massa!
Professor, o momento da elaboração dareceita com a turma é um momento muito divertido e enriquecedor. Utilize questões de forma oral para estimulá-los a aprender sobre o gênero textual e faça registros das partes inerentes ao gênero textual “receita”. Enquanto alguns alunos registram, outros vão preparando a receita e vice-versa. No momento do registro, aproveite para abordar questões ortográficas e matemáticas. Essa quantidade de ingredientes será suficiente para preparar a receita de modo que todos os alunos sejam servidos? Precisaremos aumentar a receita? Dobrar? Qual a quantidade de ingredientes necessária? Quantas porções serão preparadas? 
Análise da sequência da atividade
Questão 1: Identifica gêneros textuais por possíveis elementos constitutivos da sua organização interna.
( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 2: Reconhece a finalidade do texto lido. ( ) SIM ( ) NÃO
Questão 3: Estabelece relações entre partes de um texto, identificando recursos ou expressões usadas como sinônimos, a seu referente. ( ) SIM ( ) NÃO
Questão 4: Identifica parágrafos. ( ) SIM ( ) NÃO
Questão 5: Estabelece conexões entre o parágrafo e seu assunto principal. 
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 6: Reorganiza histórias/textos lidos. ( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 7: Percebe o encadeamento do texto, identificando pronomes ou para estabelecer a coesão textual.
( ) SIM ( ) NÃO
Questão 8: Elabora tabelas, constrói e interpreta gráficos.
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 9: Resolve situações-problema com dados apresentados em tabelas e gráficos. 
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 10: Conhece e utiliza o material dourado para representar números naturais. ( ) SIM ( ) NÃO
Questão 11: Conhece e utiliza o ábaco para representar números naturais. ( ) SIM ( ) NÃO
Questão 12: Lê, escreve números naturais até a classe das centenas de milhar. 
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 13: Resolve situações-problema de subtração envolvendo as ideias de tirar, de completar.
( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 14: Reescreve texto a partir de modelo, levando em conta o gênero e o seu contexto de produção.
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 15: Seleciona a acepção mais adequada em verbete de dicionário ou de enciclopédia.
( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 16: Reconhece advérbios para marcar as relações de temporalidade.
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 17: Identifica gêneros textuais por possíveis elementos constitutivos da sua organização interna e reconhece a finalidade do texto lido.
( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 18: Inferi o sentido da expressão a partir do contexto. ( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 19: Identifica as principais partes do gênero textual, identificando suas finalidades.
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 20: Entende e resolve situações-problema com a ideia de dobro. ( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 21: Entende e resolve situações-problema com a ideia de dobro. ( ) SIM ( ) NÃO 
Questão 22: Reescrever texto a partir de modelo, levando em conta o gênero, o seu contexto de produção e a escrita ortográfica correta. ( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 23 e 24: Produzir textos respeitando a adequação ao gênero, considerando as seguintes questões: linguagem, a organização do conteúdo, pontuação, e ortografia.
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE
Questão 25: Participar do uso público da língua oral, respeitando aspectos como dicção e postura; participar de situações de intercâmbio oral, estabelecendo conexões a partir das condições do gênero decorrente.
( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE 
 
No início
Com o tempo
O feijão foi incorporado ao cozido de carnes e legumes.
Atualmente
A feijoada era um cozido de carnes e legumes.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________