Fundamentos da Educação Especial Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos II

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1.
	O atendimento educacional especializado tem por intenção preparar recursos didáticos e pedagógicos para colaborar com a formação dos alunos, proporcionando maior independência e autonomia na sociedade. Sobre o atendimento educacional especializado, analise as seguintes sentenças: 
I- É imprescindível haver articulação entre o atendimento educacional especializado e ensino regular.
II- O atendimento educacional especializado deve acontecer no mesmo período que o aluno estuda e na mesma escola.
III- Quando o atendimento acontece de zero a três anos é chamado de precoce.
IV- Após a comprovação de especialistas, o atendimento educacional especializado é realizado nas suas devidas especialidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	2.
	A educação inclusiva é um direito de toda pessoa que tem deficiência, ou seja, é garantido por Lei que ela possa frequentar o ensino regular em todas as etapas da Educação Básica. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - possui um capítulo destinado à Educação Especial. Nesse sentido, a referida Lei traz alguns pontos que são assegurados ao educando, dentre eles é garantido o acesso igualitário a benefícios de programas sociais disponíveis para o ensino regular. Sobre os aspectos assegurados aos educandos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Terminalidade específica para os educandos que não conseguiram atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.
(    ) Os professores não necessitam ter formação específica para atendimento especializado ao educando. 
(    ) Currículo e métodos são adequados para atender às necessidades.
(    ) Educação especial para o trabalho, visando à integração na vida e sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	3.
	Os delegados presentes na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, da qual resultou a Declaração de Salamanca acreditavam na educação para todos e que essa educação, independente da limitação da pessoa com deficiência, deveria acontecer na rede regular de ensino. Sobre a visão dos delegados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Toda criança tem direito fundamental à educação.
(    ) Embora cada criança tenha características, interesses e tempo de aprendizagem próprias, o currículo deve se manter estável.
(    ) As crianças e os jovens com necessidades educativas especias tem direito ao acesso à rede regular de ensino.
(    ) As escolas com orientação inclusiva são capazes de combater atitudes discriminatórias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) define acessibilidade como possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos. A acessibilidade é uma preocupação constante da arquitetura e urbanismo nas últimas décadas. Sobre o motivo dessa preocupação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O direito à acessibilidade vem promovendo, através de órgãos públicos ou privados, diversas alterações nas condições de permanência a esses espaços.
	 b)
	Permite aos portadores de deficiência uma maior aproximação aos serviços prestados às empresas sociais.
	 c)
	Está diretamente ligada ao fornecimento de condições às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
	 d)
	Com a construção de rampas, com a adaptação dos equipamentos e do mobiliário, aumentou o número de deficientes nas escolas.
	5.
	Desde 2015, o Brasil tem a sua Lei Brasileira de Inclusão (LBI), Lei nº 13.146, destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à inclusão social e cidadania. Quanto à organização da LBI, analise as afirmativas a seguir:
I- A LBI abrange aspectos da vida do deficiente como o direito à vida; à habilitação e reabilitação; à saúde; à educação; à moradia; ao trabalho; à previdência social; à cultura,esporte, turismo e lazer; ao transporte e à mobilidade; mas não abrange a participação na vida pública e política.
II- A LBI se baseia na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, adotada pela Assembleia Geral da ONU em 2006, e especifica detalhadamente as regras necessárias para que os direitos das pessoas com deficiência sejam garantidos.
III- A LBI deixa claro que não se pode recusar a matrícula de um aluno deficiente em qualquer escola, bem como manter esse aluno matriculado sem oferecer a ele a acessibilidade de que necessita para participar integralmente da vida escolar.
IV- É assegurada pelo sistema privado inclusivo em todos os níveis e de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	6.
	O princípio da educação inclusiva é atender as necessidades de cada aluno, oferecendo uma educação de qualidade para todos. No entanto, é notório que as escolas, principalmente as públicas apresentam problemas de solucionarem investimentos em todo o sistema educacional, não somente no processo de inclusão. Sobre qual seria a ação para que as escolas possam ter menos dificuldade em implementar a educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Modificar a estrutura de uma educação em que a exclusão advém de interesses econômicos é muito difícil.
	 b)
	A aplicação de políticas públicas consistentes pode assegurar a conquista dos direitos das pessoas com deficiência.
	 c)
	Competências técnicas e tecnológicas são suficientes para a implantação do processo de  inclusão.
	 d)
	Desenvolver uma formação de professores para que recebam mais alunos deficientes em suas salas.
	7.
	O acesso à educação básica é um direito público subjetivo de acordo com a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Isso se aplica também à educação especial. Nesse sentido, a partir de que momento a pessoa com deficiência pode ingressar na rede regular de ensino?
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 23 ago. 2018.
	 a)
	Somente no Ensino Fundamental.
	 b)
	Obrigatoriamente deve frequentar escolas especializadas antes de ir para o ensino regular.
	 c)
	Preferencialmente no Ensino Médio.
	 d)
	Na Educação Infantil.
	8.
	Em junho de 1994 ocorreu um marco histórico para a educação inclusiva, a Conferência Mundial Sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada pela UNESCO, a qual concebeu a Declaração de Salamanca, desenvolvendo, assim, o paradigma da inclusão escolar. A publicação norteia intervenções em educação especial inclusiva regionais, nacionais e internacionais, além de políticas e práticas inclusivas. Sobre os princípios fundamentais contemplados pela Declaração de Salamanca, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Educabilidade de todos os seres humanos, independente de comprometimentos possam apresentar; direito à igualdade de oportunidades educacionais; direito à liberdade de aprender e de expressar-se; direito a ser diferente.
	 b)
	Respeito à dignidade humana; direito à igualdade de oportunidades educacionais; direito à liberdade de aprender e de expressar-se; direito a ser diferente.
	 c)
	Respeito à dignidade humana; educabilidade de todos os seres humanos, independentede que comprometimentos possam apresentar; direito à igualdade de oportunidades educacionais; direito à liberdade de aprender e de expressar-se; direito a ser diferente.
	 d)
	Respeito à dignidade humana; educabilidade de todos os seres humanos, independente de que comprometimentos possam apresentar; direito à igualdade de oportunidades educacionais.
	9.
	A acessibilidade quando está vinculada à inclusão, também é vinculada aos espaços físicos, para que seja possível que os deficientes possam participar da vida em sociedade em igualdade com todos os cidadãos. No entanto, se a acessibilidade não for contemplada, qualquer processo de inclusão social fica prejudicado, pois diferentes tipos de barreiras podem impossibilitar a participação dos deficientes. Sobre essas barreiras, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Questões de comportamento e atitudes de pessoas racistas na sociedade.
	 b)
	Barreiras arquitetônicas e grande utilização de tecnologias assistivas.
	 c)
	Barreiras linguísticas e de comunicação da gestão escolar.
	 d)
	Práticas pedagógicas não inclusivas e barreiras linguísticas e de comunicação.
	10.
	A Educação Especial em termos de legislação aparece inicialmente na Constituição Federal de 1988, bem como todas as outras modalidades de educação. A Constituição Federal é um conjunto de Leis que regem e organizam nosso país, ela pode ser considerada como a Lei maior que rege o Brasil. Sobre a educação especial nos termos da Constituição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Educação Especial não era mencionada nas constituições anteriores a 1988.
(    ) A Educação Especial é mencionada na Constituição Federal de 1988.
(    ) Na Constituição Federal, encontramos "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede especializada de ensino".
(    ) Somente o artigo 208 da Constituição menciona a educação especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.