Atuação do Pedagogo na Educação Infantil e no Espaço Escolar

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A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ESPAÇO FÍSICO ESCOLAR
Introdução
O presente trabalho é fruto de um estudo de observação e análise, referente á atuação do pedagogo na educação infantil e no espaço físico escolar, o qual foi desenvolvido mediante as visitas feitas a uma creche escola, onde foi observado tanto todo o espaço estrutural e físico da creche, como também baseados nas entrevistas realizadas com as diretoras e duas professoras que trabalham na mesma foi possível entender o relacionamento de carinho e cuidado das docentes por seus alunos. Além disso, para uma melhor compreensão e fundamentação acerca do assunto proposto, foi utilizada uma base teórica, ANGOTTI ( 2003).
A ATUAÇÃO
DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ESPAÇOFÍSICO ESCOLAR
O trabalho do pedagogo na área educacional, principalmente na educação infantil é de fundamental importância para as crianças, principalmente para o desenvolvimento educacional e social dos mesmos. O pedagogo mais do que qualquer outro profissional, apresenta uma visão ampla e qualificada para lidar com a educação infantil, seus desafios, limites e possibilidades. 
Segundo FREINET, apud, ANGOTTI (2003, p.48): “A criança é a chave do futuro, é a esperança de realização futuras em defesa do direito de todos, na transformação da sociedade [...]”. Devido a essa importância dada á criança coloca-se nas mãos do pedagogo, a responsabilidade de desenvolver as potencialidades, assim como também, trabalhar e reconhecer os limites dessas crianças, orientando-as para que elas saibam viver conscientemente lutar por uma sociedade melhor.
Quanto ao espaço físico escolar, para MONTESSORI, apud, ANGOTTI (2003, p. 29), “Esse ambiente deve ser adequado, qualitativa e quantitativamente às crianças, para poder propiciar-lhes o crescimento, a realização da sua necessidade de experimentação, de trabalho de assimilação espontânea, e de nutrição do espírito”. Assim este espaço escolar, incluindo materiais e objetos pertencentes ao mesmo, destinados às crianças, deve está organizado de acordo com o seu respectivo tamanho, a necessidade e o grau de ensino das mesmas, possibilitando maior acesso, entrosamento e desenvolvimento desses alunos.
Partindo para a área de observação, durante a formulação do referente trabalho, foi realizada quatro visitas a uma creche escola, para entender melhor o funcionamento do trabalho pedagógico e estruturação do ambiente escolar, porém, vale ressaltar que, mediante a paralisação ocorrida no corrente período e a chuva que, em consequência da má estrutura do teto causou pequenas inundações na creche escola. Ambos os acontecimentos deixaram a referida creche escola, sem condições da normalidade das aulas, durante as visitas. 
A Creche Escola Jardim
 não tem data de fundação, porém a funcionária que tem mais tempo na instituição trabalhando em serviços gerais há 21 anos informou que, a creche tem aproximadamente 30 anos de funcionamento. A instituição mantenedora é o município, recebem por caixa de custeio para comprar: material didático, limpeza e cilindro. 
A quantidade total de alunos atendidos são 128 tendo dois turnos de funcionamento manhã e tarde no horário da manhã são atendidos 40 alunos e a tarde 88. Em relação às condições de funcionamento a creche possui três salas de creche (2 a 3 anos) e duas de escola (4 a 5 anos). Uma sala de creche foi interditada pelo serviço do corpo de bombeiros pois tem uma linha que corre risco de cair e a direção da creche informou que teve que chama-los pois quando comunicou a secretaria de educação não adotaram nenhuma providência.
O local onde as crianças dormem é a própria sala em colchonetes, conforme demonstrado na imagem 1. 
A direção da creche informou que não tem instintor de incêndio e não possuem computadores para a informatização dos próprios dados da creche são os próprios funcionários que levam os trabalhos para fazerem em suas casas. Quanto ao serviço de merenda todos os alunos são beneficiados (de acordo com o seu horário) com café da manhã, almoço e lanche da tarde. Eles fazem as refeições dentro da sala de aula. 
Em relação ao banheiro os vasos e as pias são todos adaptados a idade deles conforme demostrado na imagem 2.
Quando chove geralmente não tem aula porque o telhado da creche entra água pela calha e inunda a escola e os funcionários responsáveis passam a manhã tirando água das salas. A direção informou que a secretaria de educação irá fazer uma “reforma”, mas em relação ao teto não irá fazer uma laje porque ficará muito caro; alegando que tem creches que estão em funcionamento pior mais que o problema será solucionado e a “reforma” está prevista para começar este ano.
Com relação ao total de funcionários da Creche Escola Jardim são trinta e quatro
. Quanto ao tempo de serviço dos funcionários a mais nova tem aproximadamente 1 a 2 anos que é a auxiliar de sala. As professoras têm entre seis e oito anos de tempo de serviço.
Durante a realização do trabalho a creche estava em paralização, porém à direção estava na creche junto com uma professora e poucos funcionários e forneceu todas as informações. São oito Professoras todas tendo vínculo com a semed. Helena Paixão e Jeane Peixoto com formação em especialização psicopedagogia; Fabiola Ferraz mestre em educação brasileira; Kátia Albuquerque formada em pedagogia; Leila Sampaio formada em educação especial; Fátima Aguiar e Deise Oliveira especialização em educação infantil Úrsula Barros formada em administração. A direção é composta por Diana Alencar diretora com formação em educação infantil e Carla Beltrão vice-diretora formada em pedagogia. Ambas com vínculo com a semed. São duas coordenadoras todas tendo vínculo com a semed Ingrid Koffi formada em psicopedagogia e Rita Lemos especialização em educação infantil. São cinco auxiliares de sala todas tendo vínculo com a semed três com curso de pedagogia Gisele Lima, Lílian Paes e Lindalva Ferro, Alyne Limeira formada em ciências contábeis e Diane Melo curso de letras. São três na função de apoios administrativo vínculo com a semed Karen Medeiros formada em serviço social, Cintia Santos com fundamental incompleto e Simone Casagrande formação em biologia. São sete na função de serviços gerais três com ensino fundamental incompleto vínculo com comarh (empresa terceirizada) Beatriz Oliveira, Irene Caldas e Ana Valença e três com ensino médio com vínculo com tocqueville (empresa terceirizada) Drica Velez, Miriam Cortez e Léia Marinho e uma com vínculo com a semed com ensino médio Evelyn Felícia. São quatro na função de merendeiro (a) vínculo com a semed Alex Gonçalves formação educação física Iraci Ribeiro formação psicologia, Valéria Sousa formação história e Olivia Rodrigues curso de química. Uma atendente com vínculo com a comarh (empresa terceirizada) Daniela Gurgel ensino médio. Dois vigilantes ambos vinculados com a comarh e com ensino fundamental incompleto Tiago Gomes e Fabio Medeiros.
Quanto à atuação e relação das pedagogas com as crianças foram feitas algumas perguntas a duas professoras funcionárias da creche escola. Uma delas, Helena Paixão
, comentou sobre sua relação com seus alunos, “[...] atualmente com minhas crianças sempre trabalho com afetividade e o respeito ao próximo, acho que isso ajuda muito.” O pedagogo deve ter como alvo a preocupação com o desenvolvimento de seus alunos, assim como também, criarem um vínculo de carinho com os mesmos. A professora Helena, ainda acrescenta sobre seu amor por seu trabalho e alunos, “Eu consigo ser feliz, trabalhar com prazer, virar madrugadas montando atividades, preparando lembrancinhas, arrumando os trabalhinhos, sem me sentir “obrigada” a fazer e pensando unicamente no reflexo positivo que isso causa no rosto dos meus alunos.” É a partir desse comentário onde é entendido que, o docente na educação infantil, deve preocupar-se não somente com a criação de laços afetivos, mas também com o desenvolvimento de atividades, com a questão do ensino- aprendizagem, assim respeitando o grau de aprendizagem das crianças, e nofinal do dia, sentir-se realizada, simplesmente pela evolução de sua turma e concretização das atividades propostas. 
Conclusão
Enfim, o referente trabalho, foi desenvolvido com a intenção de observar, contribuir e possibilitar uma reflexão sobre a atuação do pedagogo na educação infantil e no espaço físico escolar, aliando assim, o contexto teórico, as observações feitas durante as visitas e o próprio relato das pedagogas da instituição visitada. Procurando primeiramente, esclarecer como essa atuação ocorre e como é esse ambiente escolar, baseados nos dados colhidos e observadosna creche escola.
Portanto, essa atuação não se dá de forma apenas educacional, na qual o professor prepara atividades e constrói o ambiente da sala de aula usando sua própria criatividade, mas sim, essa relação do pedagogo com seus alunos ultrapassam as paredes da escola, tomando também rumos sociais, onde o mesmo tem nas mãos a chance de por meio da educação, interferir na conscientização e na formação moral e ética dessa criança, assim através dessas fortes ligações e contribuições para as crianças, o docente estabelece laços afetivos para com a vida desses meninos e meninas, sendo eles o futuro de nossa sociedade. 
Referência
ANGOTTI, Maristela, O Trabalho Docente na Pré-escola: Revisando teorias, Descobrindo Práticas. São Paulo, Pioneira Thomson Learning, 2003.
GADOTTI, Moacir, História das Ideias Pedagógicas. São Paulo, Editora Ática, 2006.
� O nome da escola é fictício, para manter o sigilo sobre sua identidade.
�O nome de todos os funcionários é fictício, para manter o sigilo sobre suas identidades. 
� O nome da funcionária é fictício, para manter o sigilo sobre a sua identidade.