RELATÓRIO EDUCAÇÃO BÁSICA

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio em Educação Básica 
 
 
 
 LIGIA RAQUEL BARROS MATIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
Estágio em Educação Básica 
(CEL1625/4162820) 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão 
da disciplina de Prática de Estágio em Educação Básica. 
 
 
 
 
 
 
 Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
INTRODUÇÃO ........................................................................................pg.4 
 
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA 
EQUIPE GESTORA ................................................................................pg.5 
1.1 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ..........................................pg.5 
 1.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA...............................pg.6 
CAPITULO II – APRESENTAÇÃO DAS CARACTERISTÍCAS DA GESTÃO 
DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS ................................. pg.7 
2.1- CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA.............pg.7 
 
2.2-CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO 
CONTINUADA..............................Pg. 8 
 
CAPITULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES 
OBSERVADAS E REALIZADAS ................................... pg.9 
CONSIDERAÇÃOES FINAIS ...................................pg.13 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este relatório irá descrever uma experiência de estágio supervisionado em Educação 
Básica, realizado no período 09 de março a 08 de setembro de 2021, no Colégio Maria 
Raythe localizado na rua Haddock Lobo, 233 Tijuca Rio de Janeiro, realizado pela aluna 
Ligia Raquel Barros Matias. 
O relatório está dividido em capítulos, no primeiro capítulo farei a apresentação da 
escola, estrutura, funcionamento, Projeto Político Pedagógico e avaliação. No segundo 
capítulo trago minhas experiências vividas dentro e fora de sala de aula com as turmas, 
como atividades, brincadeiras, técnicas e métodos utilizados pelos profissionais. 
Através desta experiência, eu espero poder contribuir com a educação e fazer a diferença 
em sala de aula com as crianças da educação infantil, quero aprender e ensinar com muita 
vontade de crescimento como pessoa, pois com a educação faremos um mundo melhor 
no futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA EQUIPE 
GESTORA 
 
O colégio Maria Raythe, é uma instituição particular que atende do maternal ao ensino 
médio, com funcionamento manhã, tarde e integral (maternal ao 1º ano). O estágio foi 
realizado nas turmas do Pré I, 1º ano com 13 alunos presenciais e 5 modo virtual e rodízio 
entre presencial e virtual e 5º ano com 9 alunos presenciais e 15 no virtual, pois ainda 
estamos enfrentando a COVID 19. 
 
1.1 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 
 
O Colégio Maria Raythe nasceu da visão educacional de um homem piedoso, “Pe. 
Siqueira”, e de uma mulher, “Madre Francisca Pia”, sua sobrinha, que sabiamente seguiu 
seus passos. Em 1914, uma senhora benevolente chamada Maria Guilhermina Bernardes 
Raythe, amiga de Francisca Pia, doou seu terreno para que aqui fosse fundada a Escola 
Doméstica Maria Raythe, hoje chamado Colégio Maria Raythe. Com mais de 107 anos 
de funcionamento. 
Colégio Maria Raythe fica na rua Haddock lobo,233 Tijuca – Rio de Janeiro, com vários 
tipos de comercio, restaurantes e próximo a Basílica do Capuchinhos. 
O colégio possui uma infraestrutura muito boa, com água, luz, esgoto, coleta de lixo 
frequente, está sempre envolvida com projetos sociais com a comunidade e a igreja. 
 
- Estrutura Física e Qualidade das Instalações e Mobiliário adequados: 
O colégio possui 6 andares sendo que 5 são utilizados pela escola e o último andar 
são os quartos das irmãs responsáveis pela escola, cada andar possui 8 salas de aula 
grande e arejadas, em cada andar possui uma sala para coordenação do segmento, sala de 
música, brinquedoteca, laboratório de informática ( que no momento não está sendo 
utilizada devido a pandemia, os computadores estão distribuídos cada um em uma sala de 
aula), biblioteca ( que também está sem utilizar devido a pandemia), 2 quadras esportivas, 
possui 2 auditórios, 2 parquinhos ( 1 para crianças até 5 anos), 1 pátio com cantina, 1 sala 
dos professores, 1 refeitório, em cada andar também possui um almoxarifado para 
distribuição de material necessário para as turmas, que também possui curativos para 
possíveis acidentes dos alunos. 
- Estrutura e Funcionamento: No andar térreo funciona a secretaria, tesouraria, 
diretoria, 3 salas de reuniões, recepção, cantina, pátio de recreação e elevadores. A escola 
funciona da 07:15 as 18:30, o colégio possui aproximadamente 5.500 alunos com 50 
turmas. Oferece as seguintes atividades complementares: Futebol, handebol, basquete, 
ballet, jazz, dança, teatro e coral. 
 
1.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA 
 
- Aspectos Humanos: Equipe administrativa conta com 1 Responsável pela 
administração da tesouraria com 2 auxiliares, na secretaria tem 1 responsável, com 2 
auxiliares e uma recepcionista para atendimento telefônico. A Equipe técnico-pedagógica 
conta com 1 coordenadora para o ensino fundamental 1, 1 coordenadora para o 
fundamental 2, 1 coordenador do ensino médio e 1 coordenadora para língua estrangeira, 
com pelo menos 5 anos de formação e com pós graduação. A Equipe Docente conta com 
aproximadamente 90, 20 auxiliares, 10 estagiários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II- CARACTERISTÍCAS DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS 
 
O Projeto Político-Pedagógico faz sua opção pela educação baseada no evangelho, 
comprometida com a construção de uma sociedade que se alicerce na justiça social, na 
fraternidade solidária e que promova a inclusão de todos os homens, filhos do Pai comum. 
 
Numa perspectiva sociocultural a instituição propõe uma metodologia participativa, 
multidisciplinar voltada à construção de conhecimentos e habilidades de forma crítica, 
autônoma, capaz de promover a transformação social. 
 
O aluno se apropria do saber construído de forma contextualizada, utilizando a mídia os 
recursos da ciência e da tecnologia, tendo como alicerce a sua formação humana e cristã. 
Buscamos a excelência acadêmica sem perder de vista a formação ética, moral e religiosa. 
 
A Escola, é aberta às novas tendências tecnológicas e educacionais, sintonizada com a 
realidade, capaz de construir uma história própria, onde as decisões se voltam para o bem 
comum. 
 
 
 
2.1- CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA 
 
 
 
-Atribuições da Equipe Gestora da educação infantil: 1 Coordenadora, 9 professores. 
-Planejamento Geral da Escola: A proposta educacional da educação infantil visa o 
desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não são passivas, 
meras receptoras das informações que estão a sua volta. Através do contato com seu 
próprio corpo, com as coisas do seu ambiente, bem como através da interação com outras 
crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo a capacidade afetiva, a sensibilidade, a 
autoestima, o raciocínio, o pensamento, o pensamento lógico matemático, a linguagem e 
a ampliação do seu tempo de concentração. A articulação entre os diferentes níveis de 
desenvolvimento (motor, afetivo e cognitivo) se dá de forma simultânea e integrada. 
 
A brincadeira infantil é a forma adequada e facilitadora da criança aprender e dar sentido 
ao mundo em que se encontra, tornando a função simbólica progressivamente mais 
elaborada. 
-Tomada de Decisão:Ir. Inez Martini toda todas as decisões de seu alcance, passa para 
os coordenadores que divulgam para os professores, responsáveis, funcionários e 
comunidade. 
 
2.2-CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA 
 
 
- Ação do Coordenador Pedagógico na Formação Continuada do seu grupo de 
profissionais: a instituição sempre está em busca de aperfeiçoamento de seus 
funcionários, oferecendo cursos de especialização e investe em programas de formação 
continuada de seus professores e equipe pedagógica. 
- Caracterização da Formação em serviço: Todo ano, antes da pandemia, a escola fazia 
um passeio com os professores e funcionários para o sítio da instituição para um momento 
de descontração e confraternização. Todo semestre é feito o conselho de classe para 
alinhamento dos projetos a serem seguidos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAPITULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES 
OBSERVADAS E REALIZADAS 
 
A rotina do Pré I observada neste período é normalmente a seguinte: 
As 13:00 as crianças são recepcionadas pelos professores regentes e seus auxiliares/ 
estagiário, fazem a oração e depois cada turma vai para sua respectiva sala de aula, que 
nela a professora solicita que as crianças retirem as agendas e garrafinhas de água da 
mochila e deixem cada um em determinado recipiente na mesa e solicita que façam a 
rodinha, inicia -se a aula com música, sentados na rodinha no chão, falam sobre as 
novidades do dia e logo após assistem vídeo ou a professora ler algum livro do 
planejamento do dia, exemplo: Ler livro “Coisas que não tem preço” e em seguida, 
distribuímos a tarefa para os alunos solicitando que coloquem o nome e data no cabeçalho 
da folhinha, logo após explica-se como deve ser feita a atividade e assim acompanho e 
auxilio os alunos diariamente. 
A maioria das crianças desta determinada turma (Pré I), não apresenta dificuldade com 
letras, números, quantidade de silabas e etc. Mas observei que algumas crianças ainda 
apresentam algum tipo de dificuldade. Eu e a professora conversamos muito sobre estes 
alunos pois sabemos que a dificuldade deles foi devido ao ano de 2020 que passaram a 
maior parte do ano em casa nas aulas remotas. Observamos também que eles apresentam 
muita insegurança, falta de vontade de desenhar, pintar e até mesmo interagir com as 
outras crianças. Com isso passamos a trabalha com palavras de gentileza, amizade, por 
favor, obrigada etc. E vimos que eles foram melhorando o comportamento social, mesmo 
com todas as restrições e distanciamento exigido no momento. 
 
1°Ano – Trabalhei também a turma do 1°ano, apliquei algumas atividades de acordo com 
o planejamento da semana com folhinhas de atividades como: antecessor e sucessor, qual 
é o som? lei, desenhe e pinte, jogo dos dados e probleminhas. A turma desenvolveu bem 
as atividades, com muita participação e entusiasmo. Abaixo segue as atividades aplicadas: 
 
 
 
2° Ano: Seguem a seguinte rotina: Oração, correção do dever de casa, explicação de 
Sinônimos e Antônimos, após a explicação brinquei com a turma para melhor fixação da 
matéria no site: https://wordwall.net/pt/resource/12844261/sin%c3%b4nimo-e-
ant%c3%b4nimo/sin%c3%b4nimo-e-ant%c3%b4nimo. Logo após a atividade de 
fixação a turma fez a atividade da folhinha (imagem abaixo), após acompanhei a turma 
na aula de inglês, recreio e no fim do dia lemos o livro “Cabelinho de Anjo”, logo após 
trabalhamos com retalhos, fitas, macarrão para recriar a personagem do livro. 
 
https://wordwall.net/pt/resource/12844261/sin%c3%b4nimo-e-ant%c3%b4nimo/sin%c3%b4nimo-e-ant%c3%b4nimo
https://wordwall.net/pt/resource/12844261/sin%c3%b4nimo-e-ant%c3%b4nimo/sin%c3%b4nimo-e-ant%c3%b4nimo
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Infelizmente não participei de nenhuma reunião com responsáveis ou conselho de classe 
para absorver mais conhecimentos, mas tenho muita oportunidade de conversar com as 
professoras que auxilio e elas me ajudam muito neste processo e estou me desenvolvendo 
muito e muito orgulhosa da profissão que escolhi. 
O estágio está me ajudando muito no meu desenvolvimento como professora, cada dia 
uma nova descoberta. Na teoria é muito bonito ou um pouco complexo, mas no dia a dia, 
você consegue ver que a educação é o único meio de melhorar o mundo e que nós 
educadores temos que ter muita responsabilidade, pois somos admirados por eles. Recebo 
quase todos os dias um desenho ou um bilhete de uma criança, e não paro de ficar 
emocionada e espero do fundo do coração que eu não perca nunca isso, porque é a melhor 
sensação que nós professores temos, esse é o nosso reconhecimento profissional! 
 
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