PROVA LITERATURA

Prévia do material em texto

llPROVA LITERATURA
Pergunta 1
3 / 3 pts
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
                                                                     
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
  
O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um gabarito.
 
  
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da atividade de leitura.
 
  
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os limites de simples recursos de apoio, meros canais físicos de distribuição de signos e objetos culturais diversos. Cantos e salas de leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais) são instâncias discursivas, portadoras de sentidos. Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação infantil. Disponível em: < http://www.mieib.org.br/wp-content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7a%CC%83o-Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf#page=127> Acesso em 01/12/2019, p.131.
 
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo com o livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal, principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é muito antiga e austera.
 
  
Nas salas de leitura devem ser proibidos qualquer tipo de material eletrônico, sendo o espaço reservado para livros.
 
  
A sala de leitura não deve conter mobiliário aconchegantes evitando assim outras atividades que não sejam a leitura.
 
  
As salas de leitura devem ter um caráter bastante formal.
 
  
Nos espaços de leitura é importante que haja a imposição do silêncio.
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
Leia a afirmação abaixo:
 
"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua origem relacionadas às mudanças sociais ocorridas no século XVIII, principalmente vinculadas à ascensão da burguesia e o processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2 sobre a história da literatura infanto-juvenil e os textos de apoio, como Metodologia do ensino da literatura juvenil, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil, originalmente, tinha como função consolidar a ideologia burguesa: propagação do estereótipo familiar, preservação da infância inocente e obrigatoriedade da escola como atividade natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil.
III. (  ) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores dos Contos da mamãe gansa, obra publicada em 1897.
 
  
F – V – F
 
  
V – F – V
 
  
V – V – F
 
  
F – F – V
 
  
F – V – V
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta:
  
Promover a leitura oral e a elaboração de questionários com perguntas diretivas sobre o texto.
 
  
Utilizar os textos literários e analisar, a partir deles, as classes gramaticais.
 
  
O repertório de leitura do aluno não precisa ser levado em consideração.
 
  
Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
 
  
Valorizar os estudos e análises da norma culta padrão da língua português, a partir do texto literário.
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto:
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e atrás de si os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram, (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”.
CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.11.
 
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, marque a alternativa correta:
  
Os clássicos são obras que apresentam características regionais, marcando a produção de determinado país em determinada época.
 
  
Os Clássicos foram produzidos na Antiguidade clássica.
 
  
O estilo literário classicismo, que se desenvolveu no Renascimento, produzia as obras que são denominadas clássicas.
 
  
Os clássicos são livros são livros antigos, que falam de outras épocas e que, por isso, não são atraentes ou necessários nos dias de hoje.
 
  
Os clássicos apresentam características universais. Assim, sentimentos ou problemas abordados em qualquer época ecoam ou dialogam em todas as épocas para diferentes leitores.
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e do texto do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere às estratégias para um trabalho com o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
  
O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras representativas da literatura infantil brasileira.
 
  
O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
 
  
O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura infantojuvenil que devem ser abordadas na escola.
 
  
O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras, estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto.
 
  
O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões teóricas e/ou metodológicas sobre o tema;
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação paraser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história.
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
  
O texto literário tem as funções informativa e comunicativa.
 
  
O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade.
 
  
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 
  
O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade.
 
  
Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias.
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
Para que haja amadurecimento nos processos de leitura, são necessárias algumas práticas pedagógicas encaminhadas pelo professor. Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o capítulo estudado no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
O professor não deve aceitar sugestões de leituras trazidas pelos alunos, uma vez que eles não têm capacidade de escolha de obras que sejam relevantes.
 
  
O professor de intervir constantemente no processo de leitura do aluno.
 
  
É papel do professor escolher e impor as obras a serem lidas pelo aluno.
 
  
O professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que desejam ler, sem fazer qualquer tipo de intervenção.
 
  
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco elementos, sem os quais ela não existe. Sem os fatos não há história, e quem vive os fatos são os personagens, num determinado tempo e lugar. Mas para ser prosa de ficção é necessária a presença do narrador, pois é ele fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p. 9.
 
Nas videoaulas aprendemos as características dos gêneros narrativos. A partir do que foi estudado, relacione cada gênero às suas especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
 
( ) História sem autoria e sem marcação do tempo da escrita, procura explicar o surgimento de algo.
 ( ) Histórias populares que procuram explicar, pelo viés do sobrenatural, da idealização e do exagero, situações ou “causos” vividos ou experimentados.
( ) Narrativa que descreve, normalmente, assuntos do cotidiano e do tempo presente, sua característica é ter uma escrita curta.
(  ) Enredo com muitas personagens, ações simultâneas, tempo geralmente maior e diferentes espaços.
 (  ) Narrativas com uma única ação, poucas personagens, tempo e espaço enxutos e poucos acontecimentos.
 
Agora, selecione a sequência correta:
                       
  
1 – 3 – 4 – 2 – 5
 
  
2 – 1 – 3 – 5 – 4
 
  
4 – 1 – 5 – 2 – 3
 
  
1 – 2 – 5 – 4 – 3
 
  
3 – 4 – 2 – 5 – 1
 
Pontuação do teste: 30 de 30
Pergunta 1
3 / 3 pts
Para que haja amadurecimento nos processos de leitura, são necessárias algumas práticas pedagógicas encaminhadas pelo professor. Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o capítulo estudado no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado.
 
  
O professor de intervir constantemente no processo de leitura do aluno.
 
  
O professor não deve aceitar sugestões de leituras trazidas pelos alunos, uma vez que eles não têm capacidade de escolha de obras que sejam relevantes.
 
  
O professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que desejam ler, sem fazer qualquer tipo de intervenção.
 
  
É papel do professor escolher e impor as obras a serem lidas pelo aluno.
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no capítulo do Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e suas respectivas temáticas de trabalho:
 
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 
(  ) Valor à obediência
(  ) Hábitos e normas de conduta
(  ) Ufanismo
(  ) Didatismo
 
Agora, selecione a sequência correta:
  
2 – 3 – 4 – 1
 
  
1 – 2 – 3 – 4
 
  
1 – 2 – 4 – 3
 
  
2 – 3 – 1 – 4
 
  
4 – 1 – 2 – 3
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta.
 
  
Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno.
 
  
Garantir a leitura por meio dos textos xerografados.
 
  
Substituir a obra literária pelo livro didático.
 
  
Levar o aluno uma vez por ano a algum lugar que socialize os livros.
 
  
A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os textos orais.
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto:
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e atrás de si os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram, (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”.
CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.11.
 
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, marque a alternativa correta:
  
O estilo literário classicismo, que se desenvolveu no Renascimento, produzia as obras que são denominadas clássicas.
 
  
Os Clássicosforam produzidos na Antiguidade clássica.
 
  
Os clássicos apresentam características universais. Assim, sentimentos ou problemas abordados em qualquer época ecoam ou dialogam em todas as épocas para diferentes leitores.
 
  
Os clássicos são obras que apresentam características regionais, marcando a produção de determinado país em determinada época.
 
  
Os clássicos são livros são livros antigos, que falam de outras épocas e que, por isso, não são atraentes ou necessários nos dias de hoje.
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história.
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser feitas para organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, facilitando o acesso das obras para os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma que estejam visíveis aos alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos em ordem alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e aconchegante, utilizando almofadas e tapetes, para deixar as crianças mais a vontade e com desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
  
III e IV apenas.
 
  
I e III apenas.
 
  
II, III e VI apenas.
 
  
II e IV apenas.
 
  
I e IV apenas.
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os limites de simples recursos de apoio, meros canais físicos de distribuição de signos e objetos culturais diversos. Cantos e salas de leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais) são instâncias discursivas, portadoras de sentidos. Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação infantil. Disponível em: < http://www.mieib.org.br/wp-content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7a%CC%83o-Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf#page=127> Acesso em 01/12/2019, p.131.
 
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo com o livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
A sala de leitura não deve conter mobiliário aconchegantes evitando assim outras atividades que não sejam a leitura.
 
  
Nos espaços de leitura é importante que haja a imposição do silêncio.
 
  
Nas salas de leitura devem ser proibidos qualquer tipo de material eletrônico, sendo o espaço reservado para livros.
 
  
As salas de leitura devem ter um caráter bastante formal.
 
  
Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal, principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é muito antiga e austera.
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
(  ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
(  ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário,  sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
(  ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
(  ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
(  ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
(  ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
  
5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4
 
  
4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6
 
  
2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4
 
  
1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5
 
  
1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
                                                                     
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
  
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da atividade de leitura.
 
  
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
 
  
As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um gabarito.
 
 
IncorretaPergunta 10
0 / 3 pts
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o uso que a literatura faz da linguagem, pode-se dizer que está correta a seguinte afirmação:
  
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos.
 
  
Uma das características de um texto literário é a ausência da multissignificação e da liberdade de criação.
 
  
A leitura literária demanda das mesmas ferramentas e conhecimento de leitura que se utiliza para a compreensão de um texto científico.
 
  
O texto literário é composto de significados diretos, sem o uso da imaginação.
 
  
A utilização das figuras de linguagem é pouco provável em um texto literário.
 
Pontuação do teste: 27 de 30
Detalhes da última tentativa:
	Tempo:
	41 minutos
	Pontuação atual:
	27 de 30
	Pontuação mantida:
	30 de 30
2 tentativas até o momento
Visualizar tentativas anteriores
Nenhuma tentativa restante 
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 28 marem 1:56
Esta tentativa levou 10 minutos.
 
Pergunta 1
3 / 3 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
  
O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade.
 
  
O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade.
 
  
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 
  
O texto literário tem as funções informativa e comunicativa.
 
  
Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias.
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no capítulo do Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e suas respectivas temáticas de trabalho:
 
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 
(  ) Valor à obediência
(  ) Hábitos e normas de conduta
(  ) Ufanismo
(  ) Didatismo
 
Agora, selecione a sequência correta:
  
1 – 2 – 4 – 3
 
  
2 – 3 – 1 – 4
 
  
1 – 2 – 3 – 4
 
  
2 – 3 – 4 – 1
 
  
4 – 1 – 2 – 3
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os limites de simples recursos de apoio, meros canais físicos de distribuição de signos e objetos culturais diversos. Cantos e salas de leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais) são instâncias discursivas, portadoras de sentidos. Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação infantil. Disponível em: < http://www.mieib.org.br/wp-content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7a%CC%83o-Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf#page=127> Acesso em 01/12/2019, p.131.
 
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo com o livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
As salas de leitura devem ter um caráter bastante formal.
 
  
Nas salas de leitura devem ser proibidos qualquer tipo de material eletrônico, sendo o espaço reservado para livros.
 
  
A sala de leitura não deve conter mobiliário aconchegantes evitando assim outras atividades que não sejam a leitura.
 
  
Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal, principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é muito antiga e austera.
 
  
Nos espaços de leitura é importante que haja a imposição do silêncio.
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o uso que a literatura faz da linguagem, pode-se dizer que está correta a seguinte afirmação:
  
O texto literário é composto de significados diretos, sem o uso da imaginação.
 
  
Uma das características de um texto literário é a ausência da multissignificação e da liberdade de criação.
 
  
A utilização das figuras de linguagem é pouco provável em um texto literário.
 
  
A leitura literária demanda das mesmas ferramentas e conhecimento de leitura que se utiliza para a compreensão de um texto científico.
 
  
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos.
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Leia a afirmação abaixo:
 
"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua origem relacionadas às mudanças sociais ocorridas no século XVIII, principalmente vinculadas à ascensão da burguesia e o processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2 sobre a história da literatura infanto-juvenil e os textos de apoio, como Metodologia do ensino da literatura juvenil, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil, originalmente, tinha como função consolidar a ideologia burguesa: propagação do estereótipo familiar, preservação da infância inocente e obrigatoriedade da escola como atividade natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil.
III. (  ) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores dos Contos da mamãe gansa, obra publicada em 1897.
 
  
V – F – V
 
  
F – F – V
 
  
V – V – F
 
  
F – V – F
 
  
F – V – V
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta:
  
Promover a leitura oral e a elaboração de questionários com perguntas diretivas sobre o texto.
 
  
Valorizar os estudos e análises da norma culta padrão da língua português, a partir do texto literário.
 
  
Utilizar os textos literários e analisar, a partir deles, as classes gramaticais.
 
  
O repertório de leitura do aluno não precisa ser levado em consideração.
 
  
Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta.
 
  
Garantir a leitura por meio dos textos xerografados.
 
  
Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno.
 
  
A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os textos orais.
 
  
Levar o aluno uma vez por ano a algum lugar que socialize os livros.
 
  
Substituir a obra literária pelo livro didático.
 
 
Pergunta 8
3 / 3pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e do texto do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere às estratégias para um trabalho com o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
  
O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras representativas da literatura infantil brasileira.
 
  
O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões teóricas e/ou metodológicas sobre o tema;
 
  
O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras, estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto.
 
  
O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
 
  
O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura infantojuvenil que devem ser abordadas na escola.
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a Literatura Brasileira e características da obra de Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa correta:
  
Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento fantasioso e ufanista do Brasil.
 
  
Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes na estrutura da obra literária, preocupando-se em manter o caráter didatizante da literatura infantil.
 
  
Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
 
  
O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na obra lobatiana, tem por objetivo como afastar o leitor dos problemas da realidade.
 
  
As personagens infantis, embora inteligentes e cheias de iniciativa, embora ainda continuam dependentes dos adultos para articular o conhecimento de mundo.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
                                                                     
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
  
O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um gabarito.
 
  
O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da atividade de leitura.
 
  
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
 
  
As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
Pontuação do teste: 30 de 30
Detalhes da última tentativa:
	Tempo:
	10 minutos
	Pontuação atual:
	30 de 30
	Pontuação mantida:
	30 de 30
2 tentativas até o momento
Visualizar tentativas anteriores
Nenhuma tentativa restante disponí
Parte superior do formulário
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 28 mar em 1:46
Esta tentativa levou 20 minutos.
 
Pergunta 1
3 / 3 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
  
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 
  
O texto literário tem as funções informativa e comunicativa.
 
  
Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias.
 
  
O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade.
 
  
O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade.
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
(  ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
(  ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário,  sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
(  ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
(  ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
(  ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
(  ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
  
1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5
 
  
4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6
 
  
1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6
 
  
5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4
 
  
2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta.
 
  
Substituir a obra literária pelo livro didático.
 
  
Garantir a leitura por meio dos textos xerografados.
 
  
Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno.
 
  
Levar o aluno uma vez por ano a algum lugar que socialize os livros.
 
  
A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os textos orais.
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto:
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e atrás de si os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram, (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”.CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.11.
 
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, marque a alternativa correta:
  
O estilo literário classicismo, que se desenvolveu no Renascimento, produzia as obras que são denominadas clássicas.
 
  
Os clássicos apresentam características universais. Assim, sentimentos ou problemas abordados em qualquer época ecoam ou dialogam em todas as épocas para diferentes leitores.
 
  
Os clássicos são obras que apresentam características regionais, marcando a produção de determinado país em determinada época.
 
  
Os Clássicos foram produzidos na Antiguidade clássica.
 
  
Os clássicos são livros são livros antigos, que falam de outras épocas e que, por isso, não são atraentes ou necessários nos dias de hoje.
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os limites de simples recursos de apoio, meros canais físicos de distribuição de signos e objetos culturais diversos. Cantos e salas de leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais) são instâncias discursivas, portadoras de sentidos. Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação infantil. Disponível em: < http://www.mieib.org.br/wp-content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7a%CC%83o-Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf#page=127> Acesso em 01/12/2019, p.131.
 
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo com o livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
Nas salas de leitura devem ser proibidos qualquer tipo de material eletrônico, sendo o espaço reservado para livros.
 
  
Nos espaços de leitura é importante que haja a imposição do silêncio.
 
  
As salas de leitura devem ter um caráter bastante formal.
 
  
A sala de leitura não deve conter mobiliário aconchegantes evitando assim outras atividades que não sejam a leitura.
 
  
Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal, principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é muito antiga e austera.
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a Literatura Brasileira e características da obra de Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa correta:
  
O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na obra lobatiana, tem por objetivo como afastar o leitor dos problemas da realidade.
 
  
As personagens infantis, embora inteligentes e cheias de iniciativa, embora ainda continuam dependentes dos adultos para articular o conhecimento de mundo.
 
  
Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes na estrutura da obra literária, preocupando-se em manter o caráter didatizante da literatura infantil.
 
  
Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento fantasioso e ufanista do Brasil.
 
  
Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
 
 
IncorretaPergunta 7
0 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas discursivas, ele extrapola esse universo concreto para adentrar-se nas construções do imaginário de cada leitor, realizado no poético que é da ordem do ontológico. Portanto, o elo que estabelece com a realidade é a possibilidade de sentido que a escritura proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13.
 
Considerando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil no que se refere à relação entre literatura e o que a realidade possibilita ao leitor, marque a afirmativa correta:
 
  
A relação entre a literatura e a realidade é que a primeira é determinada pela segunda, pois os autores procuram retratar de forma documental essa realidade, possibilitando ao leitor um registro imparcial e histórico de determinadas épocas.
 
  
A literatura estabelece uma relação de distanciamento com o real, uma vez que a ficção legitima a criação, o não verdadeiro.
 
  
 
  
A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade.
 
  
A relação entre literatura e realidade e o que ela possibilita ao leitor depende do tipo de abordagem dessa realidade. Obras mais realistas possibilitam ao leitor informações fidedignas do universo real, já obras de cunho mais fantasista, desvirtuam o leitor da realidade, mergulhando-o no faz de conta.
 
  
Não há uma relação da literatura com a realidade. Ao ler uma obra literária, o leitor projeta-se no universo do imaginário, o que possibilita a vivência da fantasia e do maravilhoso, o que o distancia do real.
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e do texto do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere às estratégias para um trabalho com o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
  
O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras representativas da literatura infantil brasileira.
 
  
O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
 
  
O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras, estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto.
 
  
O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura infantojuvenil que devem ser abordadas na escola.
 
  
O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões teóricas e/ou metodológicas sobre o tema;
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
Levando-se em consideraçãoos conteúdos abordados no capítulo do Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e suas respectivas temáticas de trabalho:
 
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 
(  ) Valor à obediência
(  ) Hábitos e normas de conduta
(  ) Ufanismo
(  ) Didatismo
 
Agora, selecione a sequência correta:
  
1 – 2 – 3 – 4
 
  
2 – 3 – 1 – 4
 
  
1 – 2 – 4 – 3
 
  
4 – 1 – 2 – 3
 
  
2 – 3 – 4 – 1
 
Pontuação do teste: 27 de 30
Parte inferior do formulário
Teste enviados
· Tentativa 1: 27
CASSIA REGIANE DA SILVA COSTA não tem mais tentativas