Direitos humanos e relações étnico raciais

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Prova Online
Disciplina: 100922 - DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
As mudanças científicas possibilitadas com a Biotecnologia levaram os profissionais das áreas biológicas e da saúde a pensar sobre seu agir e a buscar balizas éticas para conduzir seus estudos. Desta problematização é que surge um novo campo da Ética, denominado Bioética, que pode ser considerada uma fusão da "Ética com a Ciência da vida, como uma ética da vida, integrando a cultura humanística a técnico-científica das ciências naturais". Assim, indica o conjunto de pesquisas e práticas multidisciplinares, que tem por finalidade a resolução de conflitos éticos provocados pelos avanços biomédicos. [...]
Os questionamentos apontados pela Bioética acabaram por basear, também, as discussões jurídicas acerca das tecnocientíficas. Vale dizer, servem de fundamento para a normatização ou juridicização das questões biomédicas. É a partir deste contexto que surge o Biodireito. Deste modo, é corrente o entendimento de que este é a manifestação jurídica da Bioética. Nesta linha de entendimento, pode-se afirmar que o Biodireito tem por objetivo regulamentar as consequências que os avanços técnocientíficos podem ocasionar ao homem e ao meio ambiente."
(MYSZCZUK, Ana Paula; MEIRELLES, Jussara Maria Leal de. Bioética, Biodireito e Interpretação (Bio) Constitucional. Disponivel em: <www.publicadireito.com.br/conpedi/manaus/arquivos/anais/brasilia/03_107.pdf>. Acesso em 10 abr. 2016).
Pode-se afirmar que:
I - a Bioética e o Biodireito são termos sinônimos.
II - a Bioética deu origem ao Biodireito.
 
a )
 Somente o item II está correto.
b )
 Somente o item I está correto.
c )
 Os itens I e II estão corretos.
d )
 Nenhum item está correto.
e )
 Os itens I e II estão incorretos.
QUESTÃO 2
COPS-UEL-2003)
"Aproximadamente 5% do orçamento norte-americano para o Projeto Genoma Humano foi dedicado ao estudo das questões éticas, legais e sociais decorrentes do conhecimento do nosso genoma. Por que tanto investimento nessa área não tecnológica? Todo novo conhecimento confere à humanidade um grande poder, que pode ser utilizado para melhorar nossa qualidade de vida ou como forma de abuso."
(PEREIRA, Lygia. Seqüenciaram o genoma humano... E agora? São Paulo: Moderna, 2001. p. 98.)
Os resultados recentes das pesquisas sobre o genoma humano provocam uma polêmica discussão sobre os desafios moral, social e legal postos à humanidade pela ciência. Sobre o tema, é correto afirmar:
a )
 o conhecimento científico sobre o genoma humano orienta-se por regras científico-tecnológicas livres de quaisquer valorações.
b )
Há consenso quanto ao fato de que o conhecimento sobre o genoma humano, por sua natureza racional, esteja livre dos efeitos nocivos aos seres humanos.
c )
os princípios éticos e as legislações atuais dos países estão adaptados às possíveis consequências geradas pelas recentes descobertas sobre o genoma humano.
d )
os estudos sobre o genoma humano orientam-se pelas leis da neutralidade da ciência e desconsideram a reflexão ética, tida como privada e subjetiva pelos cientistas.
 
e )
os avanços científicos sobre o genoma humano exigem princípios normativos que permitam tanto a continuidade das pesquisas como a proteção aos direitos dos indivíduos.
QUESTÃO 3
A colonização do arquipélago dos Açores e da Ilha da Madeira foi feita de modo diverso ao dos outros arquipélagos da costa africana. Em Cabo Verde, a sociedade formou-se basicamente pela miscigenação de
a )
 açorianos e africanos.
b )
 portugueses e açorianos.
c )
 portugueses e santomenses.
 
d )
 portugueses e guineenses.
QUESTÃO 4
"O início da era dos direitos é reconhecido com o pós-guerra, já que somente depois da Segunda Guerra Mundial é que esse problema passou da esfera nacional para a internacional, envolvendo - pela primeira vez na história - todos os povos".
(BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000. p. 49.)
Em relação ao sistema internacional de proteção dos direitos humanos, é correto afirmar:
 
a )
A Carta das Nações Unidas de 1945 consolidou o movimento de internacionalização dos direitos humanos, por meio do consenso de Estados que elevaram a promoção desses direitos a propósito e finalidade das Nações Unidas.
b )
Foi após a assinatura do Tratado do Atlântico Norte, em 4 de abril de 1949, e da criação da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) que se consolidou a proteção internacional dos direitos humanos.
c )
 Foi a Revolução Francesa de 1789 o marco de internacionalização da proteção dos direitos humanos.
d )
 foi com a Liga das Nações, em 1919, que se consolidou a proteção internacional dos direitos humanos e se deu início à ONU.
e )
Embora tenha havido um esforço conjunto das nações após a Segunda Guerra Mundial, a criação das Nações Unidas não passou de um fracasso, pois não houve o respeito esperado pelos países à Carta de 1945.
QUESTÃO 5
Ainda sobre o conceito de raça, assinale a alternativa verdadeira.
a )
 Não existe nenhuma relação entre a teoria de raças e a política eugenista de Adolf Hitler.
b )
 O conceito de raça serviu somente para propósitos científicos.
 
c )
 O conceito de raça criou uma política discriminatória contra índios, negros e asiáticos, servindo aos propósitos colonialistas dos europeus.
d )
 O conceito de raça ficou sendo utilizado somente na Europa. Nos Estados Unidos e no Brasil eles foram rejeitados.
QUESTÃO 6
Quando os portugueses aportaram na região de Moçambique já havia um comércio de ouro no território. À exploração do ouro, dois outros negócios se fizeram importantes nos primeiros tempos do colonialismo em Moçambique. São eles:
a )
 o marfim e o algodão.
 
b )
 o marfim e o tráfico negreiro.
c )
 o algodão e o tráfico negreiro.
d )
 o algodão e a cana-de-açúcar.
QUESTÃO 7
Qual a alternativa que mais bem resume a situação curricular da educação nacional?
a )
 Os PCNs atuais são muito parecidos com a educação do século XIX em que a preocupação principal é o conteúdo científico factual e repetitivo.
b )
A educação nacional atrela obrigatoriamente o currículo a uma lista de conteúdos que devem ser passados aos alunos, não interessando as realidades locais ou nível dos alunos.
c )
O governo brasileiro descentralizou completamente as questões educacionais desobrigando-se a determinar sequer os parâmetros mínimos da educação no Brasil.
 
d )
Os Parâmetros Curriculares Nacionais definem valores mais gerais que devem ser seguidos pela escola e pelo professor dando a este a liberdade para adaptar, atrasar, adiantar e unir problemas, conteúdos e discussões de acordo com a turma.
QUESTÃO 8
A Conferência de Berlim, no final do século XIX, definiu as bases da divisão dos territórios africanos entre as potências europeias. Portugal perdeu um de seus territórios e ganhou outro. Esses territórios são, respectivamente,
a )
 Congo e Moçambique.
 
b )
 Congo e Cabinda.
c )
 Guiné Portuguesa e Angola.
d )
 Cabinda e Moçambique.
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