pratica de ensino em lingua inglesa

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01/04/2020 EPS
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 PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA
3a aula
 Lupa 
PPT MP3
 
Exercício: CEL1535_EX_A3_201703450264_V1 30/03/2020
Aluno(a): NATÁLIA DARA SILVA DA MOTA 2020.1 EAD
Disciplina: CEL1535 - PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA 201703450264
 
 1a Questão
The following comments about Behaviorism are correct except ...
Learning is a behavior change and it involves stimulus and response.
A child learns how to use his/her language correctly mainly because he/she has opportunities to practice using language in
response to a given stimulus.
Every time he/she produces language, he/she receives positive reinforcement if the language is considered grammatical,
and negative reinforcement if the language is considered ungrammatical.
Behaviorism claimed that language learning was like any other kind of learning, that is, it involved habit formation through
environmental stimulation.
 
 
 Behaviorism is a philosophical and epistemological doctrine that holds that the mind is born with ideas/knowledge, and
that therefore the mind is not a "blank slate" at birth, as early empiricists such as John Locke claimed.
Respondido em 01/04/2020 14:12:25
 
 
Explicação:
John Locke claimed the mind was a 'blank slate' at birth.
 
 
 2a Questão
Leia o trecho a seguir:
"Elemento que tem como finalidade atuar como um supressor ou enfraquecedor de um comportamento. Há dois tipos, cada qual
funcionando como o contrário de um tipo reforçador. Um deles acontece quando uma recompensa é removida. A outra, representa
o tipo de ação que evita o alívio, também chamada de castigo".
► O termo proposto por Skinner para definiar a citação acima é:
Reforçamento positivo
 Punição
Reforçamento negativo
Estímulo positivo
Resposta invertida
Respondido em 01/04/2020 14:14:03
 
 
Explicação:
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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A punição constitui o elemento que tem como finalidade atuar como um supressor ou enfraquecedor de um comportamento. Há
dois tipos de punição, cada qual funcionando como o contrário de um tipo reforçador. Um deles é o tipo de punição que acontecer
quando uma recompensa é removida, o que chamamos de punição positiva ou penalidade. A outra, representa o tipo de punição
que evita o alívio, também chamada de punição negativa ou castigo.
 
 
 3a Questão
Which of the following comments is adequate as far as language acquisition is concerned?
 Imitation is a device which is still necessary in adulthood when grown-ups run into words they have never seen before.
 Imitation is involved in the process of acquisition to a certain extent, but it¿s definitely not the most important mechanism.
Imitation is a strategy has proved to be inefficient as far as language acquisition is concerned.
 
 
Imitation is crucial in language acquisition mainly when it involves teenagers.
Imitation of speech occurs since childhood until adolescence..
Respondido em 01/04/2020 14:17:09
 
 
Explicação:
Imitation must be regarded as one of the elements involved in language acquisition according to Behaviorism
 
 
 4a Questão
The most significant Theories Of Language Acquisition are
Behaviorism and Innatism
Behaviorism and Perfectionism
 Criticism and Innatism
 Behaviorism and Imitation
Creativity and Innatism
 
Respondido em 01/04/2020 14:17:59
 
 
Explicação:
Criticism and Innatism
 
 
 5a Questão
By forming sentences by analogy, children would produce ungrammatical sentences of the sort they usually do not
produce.
An example of the situation mentioned above is ...
Which is your favorite month of the year?
Are there any children playing the guitar nearby?
 
 
What languages do you speak?
 Is the boy who sleeping is dreaming about a new car?
Where are the children?
Respondido em 01/04/2020 14:21:08
 
 
Explicação:
Most probably a child would misplace the verb to be in the example, that is to say would not start the sentence by 'is'.
 
 
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 6a Questão
Leia o trecho a seguir:
"De maneira genérica, as teorias sobre a aprendizagem podem ser organizadas em duas vertentes. A primeira compreende as
teorias que tentam explicar a aprendizagem a partir de comportamentos diretamente observáveis; a segunda, abrange aquelas que
buscam explicar a aprendizagem levando em consideração os processos mentais superiores. O primeiro grupo congrega os
defensores da teoria behaviorista".
Considere a seguinte lista de premissas:
I) Os conhecimentos são adquiridos através das experiências vividas.
II) A aprendizagem ocorre através de respostas bem-sucedidas a determinados estímulos do meio.
III) A repetição das respostas associadas aos estímulos é fundamental para essa aprendizagem.
IV) A aprendizagem atual se baseia na aprendizagem anterior.
V) Em termos de aprendizagem de línguas (maternas ou estrangeiras), o processo seria também feito através de respostas e
estímulos. 
 
► Da lista de premissas acima, aquelas que dialogam com a proposta behaviorista são:
 
 
 
 
I - II - III - IV - V
I - III - IV - V
 I - II - III - V
II - III - IV - V
I - II - IV - V
Respondido em 01/04/2020 14:28:09
 
 
Explicação:
Na corrente behaviorista, costumamos ter as seguintes premissas:
a) Os conhecimentos são adquiridos através das experiências vividas.
 b) A aprendizagem ocorre através de respostas bem-sucedidas a determinados estímulos do meio.
 c) A repetição das respostas associadas aos estímulos é fundamental para essa aprendizagem. 
 d) Em termos de aprendizagem de línguas (maternas ou estrangeiras), o processo seria também feito através de respostas e
estímulos. No entanto, nesse processo, a resposta física é substituída por uma resposta linguística, e o estímulo pode ser linguístico
ou não.
 
 
 
 7a Questão
Considere a seguinte lista de contribuições dos principais téoricos da proposta Behaviorista:
I) Quando um reforçador ocorre depois de uma resposta ¿ independente das condições que possam ter levado à resposta ¿ o
resultado será um aumento na probabilidade de que essa resposta ocorra de novo sob circunstâncias similares. Além disso, a
explicação afirma que as circunstâncias que cercam o reforçamento podem servir como um estímulo discriminativo-caracterizador
que pode vir a ter controle sobre a resposta. 
 II) Aplicação do modelo de condicionamento clássico para questões não apenas de ordem física, mas também de natureza
emocional. 
 III) Criação dos termos reforçamento positivo, negativo e punição. 
 IV) Criação do termo para o estudo científico do comportamento humano: behaviorismo. 
 V) Teoria clássica do condicionamento: se um estímulo (ou situação) que leva prontamente a uma resposta está associado com um
estímulo neutro suficientemente frequente, o estímulo anteriormente neutro torna-se um estímulo condicionado, que pode
finalmente ser substituído pelo estímulo original. 
 VI) Definição do termo hábito para o tipo de aprendizagem de ordem superior, uma aprendizagem mais complexa. 
 VII) Busca pelas leis que governam o comportamento, feita de forma objetiva, descritiva, e jamais de modo especulativo ou
inferencial.
► As contribuições de Ivan Petrovich Pavlov para a teoria Behaviorista pode ser identificada através da seguinte opção:
 
 
Itens I, III e V
 Apenas o item V
Apenas o item VII
01/04/2020 EPS
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Itens II, III, IV e VI
Itens I, II, III,IV e V
Respondido em 01/04/2020 14:34:09
 
 
Explicação:
O Behaviorismo clássico toma como base as contribuições iniciais de Ivan Petrovich Pavlov e que foram posteriormente ampliadas
por John Broadus Watson.
 
 
 8a Questão
Leia o texto a seguir:
"O behaviorismo é o estudo científico do comportamento humano. Seu objetivo é oferecer condições para prever e controlar os
seres humanos: numa dada situação, dizer o que o ser humano fará; e quando o homem estiver em ação, ser capaz de dizer por
que ele está reagindo daquela maneira".
► O termo "Behaviorismo" foi proposto pelo seguinte teórico:
 John Broadus Watson
Aristóteles
Platão
 Burrhus Frederic Skinner
Ivan Petrovich Pavlov
Respondido em 01/04/2020 14:37:00
 
 
Explicação:
Em seu ponto de vista, Watson afirmava que a maioria dos seguidores da psicologia acreditava que esse ramo do conhecimento era
um estudo da ciência dos fenômenos da consciência, o que para ele significava um grande equívoco e causa de descobertas
significativas não terem acontecido em psicologia. É por esse motivo que ele propôs que a matéria-prima da psicologia humana
deveria ser o comportamento humano e, afim de que ela se tornasse uma ciência, era imperioso que ela fosse objetiva e que se
preocupasse apenas com o comportamento concreto, e não com aspectos mentais, tais como pensamentos e emoções. Uma vez
que o termo comportamento constituía o elemento-chave de sua proposta, ele cunhou o termo behaviorismo.
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