prova didática corrigida

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 12/03/2020
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática I
Ano: 20201 / Semestre: 3
RGM: 053.19349 / Aluno: ROSELENE SOARES DE MELLO
PROVA 01
Questão 1
Em uma sala de aula, a professora Maria questionou os alunos: - Onde o ar é mais puro? Na área rural ou na
área urbana? Suzi responde, prontamente, que é na área urbana, pois, “na casa da vovó, que fica em área rural,
tem muito cheiro ruim do curral e do galinheiro e tem fumaça o dia inteiro do fogão a lenha.”
 
Sabe-se que os alunos constroem modos peculiares de interpretar o mundo, de acordo com suas experiências, e
que a sala de aula deve ser um lugar de troca e ampliação de saberes e conhecimentos. A partir destas
ponderações e da situação provocada pela professora na situação acima, redija um texto, apresentando uma
proposta de trabalho a ser desenvolvido com os alunos pela professora Maria. (máximo 10 linhas)
 
Resposta do aluno: Objetivos: Desenvolvimento metológicos: Avaliação: Matemática: 1° Ano Ensino
Fundamental. Conteudo; contagem de numeros decrescentes. Objetivo: Fazer com que a criança aprenda a
contar de forma certa, que a criança consiga memorizar os numeros. Desenvolvemento: Levarei em sala de
aula numeros de 1 a 10, mostrarei um video onde canat a musica os indiozinhos. Avaliação: Sera de forma
individua, onde sera avaliado a participação, tentativa de acerto .
Parecer do professor: Muito bem! Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Parabéns pelo desempenho.
Questão 2
De acordo com os conteúdos estudados e sobre as estratégias metodológicas a serem escolhidas pelos
professores educadores deverão motivar os educandos a participarem das aulas. Desta forma, baseando-se nas
características necessárias para a organização curricular e metodológica elabore abaixo um plano de aula, em
que o tema é: Meio ambiente para as séries iniciais.
Dados de identificação gerais:
Conteúdo/temas:
Objetivos:
Desenvolvimento metodológico:
 
Avaliação:
 
Resposta do aluno: PLANO DE AULA SOBRE MEIO AMBIENTE - EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA: 1° ANO CONTEÚDO:
MEIO AMBIENTE BLETIVO: * Conscientizar as criançãs sobre a importância do meio ambiente: * Estimular para
que perceba a importãncia do homem na transformação do meio ambiente que vive e o que as interferências
negativas têm causado à natureza. * Desenvolver e estimular na criança a criatividade: DESENVOLVIMENTO
METODOLOGICO: 1° - Conversar sobre a ação do homem na natureza e os danos causados ao meio ambinte. 2°
- Conversar com os alunos o que podemos fazer para mudar essa realidade. 3° - Hinstigar os alunos a falatrem
dos problemas ambientais da nossa região. 4° - Propor aos alunos que procurem imagens do meio ambiente
antes e depois da ação do homem. AVALIAÇÃO: Observaçãp de como o aluno desenvolvel as atividades, da
capacidade de entendimento do tema tratado, oralidade e criatividade.
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Parecer do professor: Muito bem! Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Parabéns pelo desempenho.
Questão 3
As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico,
propiciando a união das práticas didático-pedagógicas com os desejos e aspirações da sociedade de forma a
favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta. A afirmação de que no
processo de ensino e aprendizagem o professor é aquele que transmite o conteúdo para o aluno, corresponde a
concepção de ensino:
 
a) progressista
b) tradicional (correta)
c) tecnicista
d) construtivista
e) nenhuma das alternativas
Questão 4
Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos: assegurar aos alunos o domínio
seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os alunos
desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e trabalho
intelectual, objetivando o processo de aprendizagem e independência de pensamento; orientar as tarefas de
ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os educandos a escolherem um
caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiam suas opções diante dos problemas e das
situações da vida real. (LIBÂNEO, J. C. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013, p. 75 (adapatado).
Nesse sentido, entre as afirmações a seguir qual se refere a concepção do trabalho docente na educação
 
a) Os métodos e procedimentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de
alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos
científicos pelos alunos.
b) Na atividade pedagógica, o professor não poderá relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o
desenvolvimento de habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que não irá
evidenciar a dimensão educativa no processo do ensino escolar.
c) As metodologias nos planos de aulas são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de
alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos
científicos pelos alunos.
d) O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento de
habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e indissociável entre o
docente, discente e os conteúdos. (correta)
Questão 5
Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que Maria quer utilizar o laboratório para favorecer
o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu
planejamento deve:
 
a) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados
disponível nos computadores do laboratório de informática.
b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades
tecnológicas existentes no laboratório. (correta)
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da
escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
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d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada
no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
Questão 6
A Didática em sua compreensão tem como finalidade a reflexão no contexto educacional em que a escola está
inserida, uma vez que, dentro deste contexto possui questões sociais, políticas e econômicas. Também é
possível mencionar que a Didática estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e
operacionais nos cursos de formação de licenciaturas. Partindo dessa premissa qual das asserções refere-se a
definição do que é Didática:
 
a) A didática não refere-se a arte de ensinar, aplicação dos métodos científicos na orientação do ensino,
tornando-o prático e eficiente.
b) Uma pessoa didata é uma pessoa que instrui algo relacionado a um ensino específico e limitado.
c) A didática é a arte de ensinar, portanto, não se utiliza de métodos científicos em sua aplicação.
d) Uma pessoa didata é alguém que instrui algo relacionado ao ensino, independentemente do tipo de ensino,
seja educacional, musical, esportivo, dentre outros. (correta)
e) Não estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais.
Questão 7
Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas
dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a
expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período getulista, encontram-
se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momentode crítica e balanço do pós-1946,
ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a
Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um
direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como
dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em
idade própria à escolarização cabida.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
 A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das
condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
 PORQUE
 
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX,
passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam
fora da idade escolar. (ENADE 2011).
 
a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (correta)
b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 8
O planejamento de aula é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente no que diz respeito
aos seus fins, meios, forma e conteúdo. No momento de elaboração do planejamento de aula as perguntas “o
quê?”, “para quê?” e “como?” correspondem aos seguintes elementos:
I – Identificação.
II – Conteúdos.
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III – Objetivos.
 
IV – Metodologia.
V – Avaliação.
 
Assinale a alternativa que contempla os elementos correspondentes.
a) II, III e IV (correta)
b) I, II e V
c) I, III e IV
d) II e V
e) III, IV e V
Questão 9
O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte ou
técnica de ensinar.
É, entretanto, com Comênio[1] (1633), através de sua Didáctica Magna, escrita no século XVII e considerada
marco significativo no processo de sistematização da Didática, que esta se populariza na literatura pedagógica.
Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos. Mesmo numa época em que o latim dominava, Comênio
defendeu ideia de iniciar o ensino pela língua materna e por meio de livros ilustrados.
Sobre o processo de ensino, Jorge Larrosa e Walter Kohan apontam: “A experiência e não a verdade é o que dá
sentido à educação. Educamos para transformar o que sabemos, não para transmitir o que é sabido”.
Frente o exposto acima, podemos inferir que a Didática:
I. é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das teorias sobre as estratégias de ensino, as
questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem;
 
II. sua busca de cientificidade se apoia em posturas filosófico-sociológicas como o funcionalismo, o
positivismo, o marxismo, assim como no formalismo e o idealismo;
 
III. poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática;
 
IV. refere-se ao estudo teórico do ensino e sua relação com a prática;
 
V. envolve reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre na educação
escolar sobre todos os aspectos relacionados ao ensino.
 
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
 
a) apenas os enunciados II e III.
b) apenas os enunciados I, II, IV e V.
c) apenas os enunciados III, IV e V
d) os enunciados I, II, III, IV e V (correta)
e) apenas os enunciados I, III e IV
Questão 10
O processo de ensino-aprendizagem na prática da docência reforça a relação professor e aluno e possibilita a
formação de indivíduos mais, reflexivos, críticos e atuantes na sociedade contemporânea. Nesse sentido em
relação ao ensino pode-se afirmar que:
 
a) O ensino não é caracterizado como um processo que envolve a organização e diretividade do professor.
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b) O professor não tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e
pesquisa, conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.
c) Ensinar não significa simplesmente ir a aula transmitir conhecimentos, mas é também um meio de organizar
as atividades para que o aluno aprenda e produza conhecimentos. (correta)
d) O aluno tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa,
conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.
PROVA 02
Questão 1
Segundo Nóvoa , o educador precisa: “sentir os desafios do tempo presente, de pensar a sua ação nas
continuidades e mudanças do trabalho pedagógico, de participar criticamente na construção de uma escola
mais atenta às realidades dos diversos grupos sociais”. (1995, p. 16).
 
Considerando o conceito expresso acima sobre o educador elabore um texto dissertativo acerca do tema: A
construção da identidade profissional do educador. (máximo 10 linhas).
 
Resposta do aluno: O educador deve saber os problemas da sociedade onde vive, deve conhecer o PPP de sua
escola, penssar como uma pessoa que passa seu conhecimento a quem mais nescessita. O educador precisa
sempre se atualizar no tipo de metodologia que ensinara aos seus alunos, tem que se capacitar cada vez mais,
onde se tornara um professor de qualidade, buscar estar sempre usando seu conhecimento para ajudar nas
questões educacionais, não deve ficar parado no tempo, tem que procuar sempre estar atualizado.
Parecer do professor: Muito bem! Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Parabéns pelo desempenho.
Questão 2
Na aula 05 aprendemos que a avaliação é um processo contínuo que está em construção no ensino superior por
meio das exigências do mercado profissional, pois o professor precisa qualificar e preparar seu acadêmico para
o domínio de diversas habilidades e atitudes que busque novas informações e conhecimentos, de cooperação,
valorização humana, ética, cidadania, respeito, e outros princípios, por meio de um projeto consciente de
trabalho pedagógico elaborado e desenvolvido em equipe. E Piletti (1987, p. 192-192), apresenta as funções da
avaliação na qual a mesma se desenvolve nos diferentes momentos do processo ensino – aprendizagem, com
objetivos distintos, de diagnosticar, formar ou de controle e de classificar. Nesse sentido cite as três funções
avaliativas e explique cada uma.
 
Resposta do aluno: SER CONTÍNUA: o professor deverá ser rotineiroenão em um único momento.
DEMOCRÁTICO: o educador de ser informado dos critérios estabelecidos. DIAGNÓSTICA: através da
aprendizagem que será identificado quais conhecimentos devem ser retomados.
Parecer do professor: Resposta não está elaborada de acordo com o enunciado.
Questão 3
Segundo Vasconcellos (2007, p. 169), o Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano global da instituição.
Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que
se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada. Ou seja, que define claramente o tipo de ação educativa que se
quer realizar. Nesse sentido em relação ao Projeto Político Pedagógico, pode-se afirmar que:
 
a) O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano restrito e específico da instituição, é elaborado apenas
pelo Diretor ou Coordenador da Escola.
b) É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade, como um elemento de
organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. Envolve uma
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construção coletiva deconhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, precisa ser construído
participativamente, como uma tentativa de resgatar o sentido humano, científico e libertador do planejamento.
(correta)
c) A principal possibilidade da construção do projeto pedagógico é não dar autonomia à escola de poder
delinear sua proposta, e sim, tem uma característica genérica para todas as instituições educacionais.
d) O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano restrito e específico da instituição, é elaborado pelo
Diretor ou Coordenador da Escola de acordo com a comunidade escolar na qual os alunos pertencem.
e) Envolve uma construção coletiva de conhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, não precisa
ser construído de acordo com as orientações dos coordenadores, como uma tentativa de resgatar o sentido
humano, científico e libertador do planejamento.
Questão 4
Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos
alunos provenientes das classes trabalhadoras. Deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da
capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos”. Assim a avaliação nesta Proposta
Pedagógica deverá ser contínua e diagnosticada, devendo considerar o desempenho do educando nas
atividades propostas em sala de aula. Das características apresentadas a seguir que devem compor o processo
avaliativo, assinale a alternativa que NÃO corresponde a forma avaliativa:
 
a) ser contínua: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com visão
reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
b) dever ser democrática: imprescindível que o (a) educando (a) seja informado (a) sobre os critérios
estabelecidos, os objetivos a serem alcançados, os instrumentos a serem utilizados;
c) ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um
processo em construção. Desta forma, aprendendo com o erro;
d) ser diagnóstica: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com
visão reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
(correta)
Questão 5
No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto os
currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o
currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os
saberes, aprendidos por eles na vivencia, com os conhecimentos que a escola deve lhes tornar acessíveis.
 
Partindo dessa definição de currículo, é correto o que se afirma em:
 
a) A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que coloca em desvantagem
determinados grupos sociais;
b) O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve multiplicidades de relações, razão pela qual
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à foram como foi idealizado; (correta)
c) As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a
função de atuar em processos para inclusão escolar;
d) A escola não compete incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
Questão 6
Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos
alunos provenientes das classes trabalhadoras. Deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da
capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos”. Assim a avaliação nesta Proposta
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Pedagógica deverá ser contínua e diagnosticada, devendo considerar o desempenho do educando nas
atividades propostas em sala de aula. Das características apresentadas a seguir que devem compor o processo
avaliativo, assinale a alternativa que corresponde a forma avaliativa:
 
a) ser contínua: imprescindível que o (a) educando (a) seja informado (a) sobre os critérios estabelecidos, os
objetivos a serem alcançados, os instrumentos a serem utilizados;
b) deve ser democrática: através da aprendizagem que será identificado quais conhecimentos deverão ser
retomados e, ainda quais práticas pedagógicas deverão ser redimensionadas.
c) ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um
processo em construção. Desta forma, aprendendo com o erro; (correta)
d) ser diagnóstica: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com
visão reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados.
Questão 7
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino- aprendizagem, o professor Paulo ao final de cada ciclo
avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando
em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e
esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
 
I. Democrática, embasada na auto avaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e
comportamentos.
 
 
É incorreto apenas o que se afirma em:
 
a) II.
b) IV.
c) I e III.
d) I , III e IV
e) II e IV. (correta)
Questão 8
Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem.
Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes,
comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos
e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa
realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? 
 
a) Diagnóstica conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
b) Classificatória medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita. (correta)
c) Formativa acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças.
d) Mediadora intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
e) Investigativa conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças.
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Questão 9
A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom
funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. Desta forma,
das afirmações abaixo, quais melhor complementam a definição dada?
I – Somente as atividades meios são importantes para a organização da escola.
II – A organização e a gestão escolar precisam de recursos, processos e ações, que são os meios para o alcance
dos seus objetivos.
III – A organização e a gestão dizem respeito as normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e
procedimentos que garantam a racionalização do uso dos recursos humanos, materiais, financeiros e
intelectuais.
IV – Os processos de organização e gestão precisam ser racionalizados, ou seja, a definição da aplicação dos
recursos deve acontecer por meio da aplicação da escolha racional.
V – É preciso coordenare acompanhar as atividades escolares.
 
 
Marque a alternativa correta:
 
a) I e IV complementam
b) II e III complementam (correta)
c) IV e V complementam
d) III e V complementam
e) I e II complementam
Questão 10
A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática
educativa escolar passou a ser direcionada por uma “pedagogia do exame”.
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a
utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. (correta)